谈思想政治课学习兴趣的激发㊣精品文档值得下载

《谈思想政治课学习兴趣的激发》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。前苏联教育学家斯卡特金认为教育效果取决于学生的学习兴趣。可见，学生的学习兴趣关系直接关系到教学效果的好坏。当前，思想政治课教学，由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机目的不明等因素的影响，学生学习兴趣不浓，造成教学效果低下，难以实现思想政治课的智育和德育双重功能，已成为目前思想政治课教学面临的个严重问题。面临困境的政治教师若不改革课堂教学，政治课的实效将难以落实，政治教师的地位也将岌岌可危。要使政治课真正受学生欢迎，政治教师除提高自身素质外，还必须进行思想政治课课堂教学改革......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....本文针对目前中学思想政治课的低效性的现状提出通过激发学生学习兴趣来提高思想政治课的教学效果。兴趣是指个人力求认识掌握种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好追求和向往的倾向，是推动学生积极主动地学习的直接动力。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。我国古代教育家孔子也说过知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只有好之乐之方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，方能以学为乐，欲罢不能......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....积累社会生活中的所见所闻，将有用的材料信息，系统地进行编码，贮存起来，随时可用。这样就不至于使政治课上得干巴巴的枯燥乏味。要下功夫研究讲功学记中说善歌者使人继其声，善教者使人继其志，其言也，约而达，微其藏，罕譬而喻，可谓继其志矣。政治教师要把抽象的理论，课本的死知识讲活，具有吸引力，使学生兴致浓厚，就必须广采百家语言之长。要向哲学学习语言的深刻向逻辑学学习语言的严谨向语言学学习语言的规范向相声学习语言的幽默向群众学习语言的通俗。如果政治教师具备深厚的语言功底，既吃透教材精神，又掌握形象丰富的素材，那么......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....使枯燥乏味的学习变成种精神享受。运用教育幽默就要掌握大量然，激发学生兴趣的教学手段远非以上列举的数种，运用这些手段，思想政治课才会上得生动活泼，充满艺术魅力，学生才有学习兴趣。激发学生学习兴趣的基本要求要优化教师形象，提高人格魅力身教最为贵，知行不可分。作为名政治教师，应具有高尚的道德情操完美的人格。如果政治老师的师德与学生的期望相去甚远，甚至背道而驰，学生就会对政治课内容的科学性可信性产生怀疑。相反，如果老师的师德形象与学生期望致，或者更好，学生就会由敬佩老师的人格而坚信政治课的科学性......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....要注意讲课的节奏课堂教学需要讲究节奏的变化，要有张有弛，教学节奏的掌握要符合学生的认识水平，课堂上的自学设问讲授速度要和学生的思维水平相符。过快的节奏，不易使学生听清楚，而且使学生缺乏思考和消化的余地，更易使学生产生紧张和疲劳。过慢的节奏，容易使学生精神松懈，分散学习的注意力。没有快慢变化的节奏也容易引发学生的种习惯性抑制心理而削弱学生的学习兴趣，降低学习的热情，收不到预期的效果。托尔斯泰说过成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....从而对思想政治课产生浓厚的学习兴趣。要了解学生，增强教与学的和谐性在改革开放的时代，中学生的心理受到社会变化发展的制约。日益增加的信息传播渠道，使各种价值观政治文化思潮及生活方式和传统观念交织在起向他们渗透，市场经济的冲击波也在不断向他们辐射。为此，我们必须彻底改变政治课教学照本宣科的状况，在理通教材的基础上，从社会生活中广泛收集活生生的现实材料，如国际的国内的历史的现实的政治的经济的文化的信息，和教材有关内容联系起来，引起他们的兴趣。要积累丰富的材料思想政治课要受到学生的欢迎......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....达尔文小时侯是个平庸的孩子，但他对大自然却产生了浓厚的兴趣，并以极大的兴趣去野外观察学习和采集标本„„从而对人类作出重大贡献。正如他在自传中说就我记得我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生重大影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深入了解任何复杂的问题和事物。因此，改变当前中学生对思想政治课厌学的条重要途径就是激发学生的学习兴趣。本文就激发学生的学习兴趣提出几点浅见。激发学习兴趣的教育手段不胜枚举，下面简单介绍几种常用的教学手段幽默......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....激发学生的学习兴趣，是各科都要注意的问题，作为思想政治课来讲更为重要。激发学生学习兴趣的途径和手段是多种多样的，只要我们在教学实践中勇于探索，就定能找到对学生进行教育的有效途径。我们政治教师只要肯下苦功，启迪真理的钥匙定会掌握在我们手中，我们的教学定会感动学生，受到学生由衷的欢迎。谈思想政治课学习兴趣的激发摘要思想政治课不仅向学生讲授马克思主义的些理论知识，还要帮助学生树立科学世界观人生观和价值观。但中学生普遍不喜欢上思想政治课，极大地影响思想政治课的教学效果......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....并以极大的兴趣去野外观察学习和采集标本„„从而对人类作出重大贡献。正如他在自传中说就我记得我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生重大影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深入了解任何复杂的问题和事物。因此，改变当前中学生对思想政治课厌学的条重要途径就是激发学生的学习兴趣。本文就激发学生的学习兴趣提出几点浅见。激发学习兴趣的教育手段不胜枚举，下面简单介绍几种常用的教学手段幽默。教学幽默的基本特征之就是趣味性，它与学生的学习兴趣密切相关。教师巧妙地使用幽默技巧就会引起学生情感上的共鸣......”。