1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....帮助学生掌握正确的思考方法，培养思考能力。二学情了解从作文过程看，般有这样几个环节审题联想发散思维立意有的人把它置于联想前筛选整合谋篇布局缀文。相对而言，学生在审题和联想这两个环节特别薄弱。进入高三后，虽然进行了有意识有步骤有针对性的强化训练，但难见突破，成为学生作文的瓶颈。审题能力差，是缺乏分析概括能力，而思路打不开，往往不是材料匮乏，而是没有掌握联想的方法，不作积极联想，没有养成良好的习惯。这也许是高三学生普遍存在的问题。从学生的作文储备分析，学生虽然缺少必要的达到定量的课外阅读，虽然惧怕背诵，缺乏深厚的积累，尽管大部分学生未养成不动笔墨不读书的读书摘抄习惯，但凭借初高中五六年的学习经历和知识积累......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....着眼于学生思维方法思维品质的培养和思维能力的发展全日制普通高中语文大纲教学原则。这是发展学生智力的核心，也是素质教育的最本质的特征。智力的核心是思维，当然记忆也极其重要，素质教育的本质是培养创造力即联想和想象力。联想能力的训练，目的在于唤起学生的主体意识，开掘学生的智慧潜能，培养学生良好的思维品质，使学生能观古今于须臾，抚四海于瞬陆机文赋，能寂然凝虑，思接千载悄然动容，视通万里吟咏之间，吐呐珠玉之声眉睫之前，卷舒风云之色文勰文心雕龙。全国语文教学法研究会会长朱绍禹先生认为，思维训练是语文教学的法宝，并指出不仅要把语文课看作语言教育课，而且要把它看作思维训练课，这才是正确的语文教育观......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....众人拾柴火焰高个好汉三个帮孟子的天时不如地利，地利不如人和三个臭皮匠顶过个诸葛亮亚里斯多德的等等。相反联想李斯与韩非庞涓与孙膑楚王与屈原燕子丹与荆轲项羽和范增秦始皇实行暴政，失去民心，导致秦朝覆灭太平天国的洪秀全与其他将领国民党与人民。三个和尚没水喝。相关联想对接近相反所联想的事例作原因背景结果影响等方面的联想。相似联想花与草钢筋与水泥蚂蚁梁与柱雁群机器各部件汽车轮子，等等。教师提升拓展和展望目前中国共产党正努力使党群消除腐败，党企解放生产力精简机构，党党联手各民主党派参政议政民族大团结等等。展望中国未来的合作，会在更大范围内寻求国家民族党派东西部等各方面的全面合作，那时，我们的国家定会傲视于地球，称雄于世界，实现民族的伟大复兴。点评这环节是本课的重点，主题的归宿......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....快要被打倒用手不用脑，饭也吃不饱手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。五教学程序导入。分钟过渡真可谓有缘千里来相会今天我很高兴有机会给高二班的同学上节课。激励美国财富杂志在篇论述培养具有国际竞争力的下代的文章中，把具备表达流畅表意清晰熟练应用语言文字能力当作第条。相信同学们在这节课上定会出语不凡，有精彩的表现。激趣去年，我们几个人去香港，住在香港首富李嘉诚长江公司属下的嘉湖宾馆。我们发现个怪现象，电梯从至层，没有这两个按键板书,却有两个。同学们想想看，这是为什么明确饿死板书后问看这几组数字，同学们又会想到什么明确路发我要发就要死要去死。香港是世界大都市，可有相当多的人十分迷信，甚至个的香港汽车牌号竞标价达千多万港币。板书联想......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....都几近极致，节奏和气氛都推向高潮，学生正振奋联想的翅膀，翱翔在广阔无边的思维空间。这时来个收束总结显然不佳，而且时间也不允许，最好的办法是嘎然而止。因此，本课到此结束。四布置作业从转折杂水三个话题中任选个进行联想。板书六教学反思课堂教学过程就是全面优化的过程。前苏联教育科学博士教育科学院院长尤克巴班斯基，从系统论的观点出发，辩证地对教学过程的各个要素进行综合分析和研究，在系统地考察了教育目的教学任务教学内容教学组织形式教学方法及教学原则等教学范畴的基础上，提出教学最优化的理论体系。优化内容包括教学目的内容环节方法手段时间语言板书等。根据巴班斯基的优化理论，我努力从以下几方面进行优化优化选择课题。联想在作文的环节中十分重要，又是老大难问题......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....表达出联想电脑是王牌电脑，世界最好。让它运动起来，增加部件，封顶加底，显示田字时，又能表现什么明确表示纵横广阔无边无垠的联想空间。点评这几个小太阳西瓜马铃薯龙眼等。点评这个设计是为后面的联想过渡铺垫，同时也为了激趣，活跃气氛，因为前环节较沉闷。大练习。请以合作为话题，进行四种联想。板书，合作。学生思考分钟后，踊跃发言。接近联想国共合作......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....问题在于学生没有掌握正确的思维方法，无法激活昔日储存的沉睡的材料。年我校高三第四次月考的作文，就充分暴露出这个问题。福建省情境作文课题研讨会在我市召开，临时要我校几个人开课。我在高三任课，为不影响毕业班学生学习，只能借高二班的学生上课，学生十分陌生。三教学目标重点和难点。目标在课堂循序渐进的训练中培养学生的联想能力，在高密度快节奏的联想中体验和理解合作的重要意义重点传授和训练四种联想方法难点因借班上课，学生生疏，必须设法消除学生的陌生感和紧张情绪，调动学生的积极性和主动性相关联想和相似联想。四教学方法既然是联想训练，充填课堂的应该是学生的思维活动，以及表述其联想成果的语言，教师的任务就是想方设想法启发学生联想，点拨推动学生联想。因此，本课采用启发式提问点拨法和训练法......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....曾想上求异思维审题训练修改润色文章④句式训练等。优化导语。曾考虑过引古人之言概述学生作文普遍存在的思路狭窄的情况联想小练习等。最后选择数字联想。优化方法。它受制于教学内容和学生实际。这堂课以什么是联想，怎么联想为主题，也就决定了这堂课主要采用提问法点拨法和传授法。优化课堂结构。堂课无异于台戏，有头有尾，由浅入深，有波澜有高潮尽量起伏跌宕，张驰有致。其中，解说什么是联想这环节是波谷，疏驰而较沉闷最后的合作话题大练习，是波峰，是高潮，是有意安排有意渲染的部分，广深高度俱全。整个课堂主要呈现激趣传授训练这样的流程。优化训练题。努力做到直指目标，开启学生思维激发兴趣难度适宜，有梯度。优化板书。优化语言。与课堂内容和气氛相吻合要言不烦生动活泼，尽量风趣幽默......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....因此，本课采用启发式提问点拨法和训练法，辅之以传授法。启发式提问和点拨法的设置将构建课堂内容理性的轮廓发挥重要作用。在设置问题时尽量体现明确的目的性和层次性，节课的所有问题都应体现出条清晰有致的内在逻辑脉络，是个连贯的整体，但它又是开放的，教师根据课堂进程随时调整。提问法点拨法和训练法，将最大限度地把课堂时间让给学生，凸显其主体地位，让他们在宽松和谐的气氛中，在师生平等快乐的协作中，实现联想训练的目标。课堂应当是学生获取知识培养能力的重要场所，在选择教学方法时，首先考虑的是能否最大限度地使学生得到发展，正如著名教育家陶行知先生所言解放儿童的头脑，使他们能想解放儿童的双手，使他们能干解放儿童的眼睛，使他们能看解放儿童的嘴，使他们能说„„。陶行知先生还写过首手脑相长歌人生两个宝......”。