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《反思性研讨活动初探》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....是否先进。这时，研讨反思就成为不断更新观念的又个载体。只有将两个载体整合在起才是个完整的反思过程。以往我们过于重视第个载体，忽视第二个载体。熊川武在反思性教学书中指出反思性教学方面追求的是为了进步改进教学，使教学实践更趋合理性另方面，通过反思可以发现新问题，进步激发教师的责任心......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....教育观念的不断更新是落实课改的首要前提，但观念的更新定要落实到行为上。因此，在学校对课程改革工作进行管理中，我们提出了在实践中尝试，在反思中研究的模式。在课改的实施中，我们明确地将教育观念的不断更新聚焦在课堂教学的实践中，聚焦在对课堂教学行为的反思上。要用正确的教育观念指导教学行为，这时，课堂教学就是落实观念的个载体......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....不能发挥教育机智，调整教学环节，仍然僵化地执行教案。二是教师对主体参与式的教学理念理解不透。大部分学生成为了观众和拉拉队，个别学生成为了临时演员，结果戏演砸了。通过反思探究总结了经验，品德课的教师在上争当劳动小能手课时，就注意到让全体学生都加入到活动中来，共同参与，再比赛时不再只是台上那两三位同学活动......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....提高教学效益，我们以主体参与研讨的方式探读速算阅读快速作文竞赛等，挖掘学生的潜能，提高学生的实践能力。通过学科竞赛，促进教师重视对学生的日常训练，缩小班与班之间学生的差距。综合教研组的教师兼职多，学科分散，我们便选取有代表性的课例，进行分析整合归纳出共性问题进行反思即归纳反思法。如位教师在上自然实验课磨擦起电前搜集了不少实验材料......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....你比整理书包，我比收拾位洞„„形式不同花样众多，每人都在教师的合理引导下参与到比赛活动之中。每个学生都做到了既动脑又动手，亲身体验了劳动的快乐，懂得了劳动的光荣。上面我们尝试的三种反思教学法都贯穿在平日的学校中心组的研讨活动中，在具体的操作过程中，我们还建立了个人反思录群体评议反思录综合反思录......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....当男女生代表队的代表用绒布磨擦小气球，比赛谁先将磨擦过的气球粘在白墙上时，由于学生磨擦的频率过慢，力量又不足，加之越紧张手心越出汗，影响了静电的产生，此活动持续了大约分钟，就是不成功。课堂表面很热闹，实为无价值的活动或者说设想很好，但产生的效果却不如人意。课后反思分析了产生此现象的原因，是教师驾驭课堂的能力不强......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....提升自己对教学实践的新认识。从中我们可以看出反思性教学与传统的操作性教学形成鲜明的对照。基于上述理解和认识，我校确立了将反思性教学研讨活动作为课改的个重要的突破口。在管理方面我们提出了两个允许，三个点，即允许失败，不允许不尝试允许小进步，不允许原地踏步。三个点即每天实践点，每天反思点，每天进步点......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....通过反思型研讨活动，初步培养了教师的反思意识积极主动的反思态度，敢于质疑问难提出不同见解善于探究的良好的反思品质。学校的研究氛围越来越浓厚，教育观念不断得到更新，素质教育不断得到深化。反思性研讨活动初探吕型伟先生正确地指出阻碍教育观念落实的主要原因是形式主义严重。形式主义使我们的教育改革失败，教育改革也要打假。不要人云亦云......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....为加强对反思教学研讨活动的探索，我们采用三结合的方式，定期进行反思性教学研讨。三结合即集中培训与分组培训相结合专题培训与交流培训相结合自我培训与自我检测相结合。经过校本培训，教师们认识到反思性研讨活动能够帮助自己纠正在课改实践中的教学行为，提高自身的综合能力，使自身在实践和反思的过程中获得全面的发展。为使教师不断更新教育观念......”。