《光合作用和生物固氮》说课稿㊣精品文档值得下载

《《光合作用和生物固氮》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....掌握固氮微生物的种类和生物固氮的基本过程选讲，初步学会做分离自生固氮菌的实验选做，了解生物固氮的意义及在农业生产中的应用。在生活情景中能够使用抽象的概念原则建立合理联系，借助对各种生物信息和问题的思考，逐步提高科学判断推理归纳综合等思维能力，积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....在生物科学迅速发展的今天，让学生了解光合作用和生物固氮的相关知识不仅在理论和实践方面,对于提高学生的生物科学素养,发展科学探究能力等都具有重要意义。为了更有实效的进行教学，我对该单元进行了以下几个方面的分析课程价值知识构建功能理解光能在叶绿体中的转换过程......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....以此类推途径的概念。如此安排，会使学生在头脑中对途径和途径有个较为正确的认识。关于实验和实践活动实施建议教材中对实践活动指导用了比较多的篇幅提出活动建议，目的是力求使实践活动能够顺利开展，但根据本校的实际教学情况，并不容易开展，因而我认为，可以适当引导学生自行设计些简单的实验，使学生的创新精神和事物分析能力能够逐步得到提高......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....使学生能够将所学知识和农业生产实际结合起来，提高学生理论联系实际的能力及意识，培养学生的思想。二课程价值的达成度内容选取对课程价值实现的支撑度本章主要小节内容的最后讲解，作为知识的个概括性总结。课本中有些模糊说法的处理说法模糊就不可能给学生解释清楚，学生不知来龙去脉，就只能死记硬背......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....起步不要求高，从容易的做起，先给以指导，对设计得好的，全班进行推荐，设计得不好的，让学生分析，找出原因。此外，针对本章教学内容和教学目标，教师还应广泛利用媒体资源如报纸杂志校园网等，积极开发新的生物课程资源，以提高教学效益。例如......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....原文是光合作用中固定的途径，发生在植物体内，叫做途径。发生在植物体内的固定途径，除了途径，还有途径。加粗部分容易让学生对途径概念的认识模糊不清，会让学生认为途径只能发生在植物体内，那后面为什么马上又说在植物体内也有途径呢。在这里我提出的修改建议是能否不这样提出途径的概念，直接将必修课中的的固定途径提出来，并指出因固定时的初产物为......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....学会鉴别选择运用和分享信息，促进培养学生之间的合作与交流能力,逐步提高学生的自主学习能力和探究能力能够正确使用般的实验器具，初步学会制作临时装片,掌握分离自生固氮菌的方法。力求发展学生的科学探究能力，使学生初步学会生物科学研究的般方法，重在培养创新精神和实践能力，为学生终身发展奠定良好基础......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....适当介绍生物学发展状况，宣传中外生物学家的科研事迹等。同时，注意结合自主互动探究的教学模式，在发挥教师指导作用的前提下，充分重视学生的自我学习获取知识的教学过程，体现学生主体地位。以上几点是目前我在教学中遇到的些我认为需要加工改造的地方，如有不妥之处还请各位专家们批评指正。光合作用和生物固氮说课稿各位领导各位专家大家好，我是高三生物教师......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....初步学会制作临时装片,掌握分离自生固氮菌的方法。力求发展学生的科学探究能力，使学生初步学会生物科学研究的般方法，重在培养创新精神和实践能力，为学生终身发展奠定良好基础。三心理教育及情感教育功能认识生物科学的价值，感受生物科学发展的广阔空间，激发学生的学习兴趣和热情。通过相关内容的事例观察分析及共同探讨，培养学生在困难面前要勇敢解决困难时要有信心有毅力......”。