1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....同时在试题中渗透了“感受性”的情感态度价值观。编制时考虑到问题的科学性真实性和对材料的简约性。本试题立足于学生发展和实际生活的需要，体现化学学科的实际应用价值和学科特点，体现化学与社会化学与生活的广泛联系，能使学生感受到化学就在“我身边”，从而增强学生社会责任感和求知欲。本题在考查学生对化学基础知识的同时，也考查了学生实验分析思维能力和定的操作技能。还使同学们通过考试更加关注健康。大家清楚，说考试是根“指挥棒”，考试的要求指向哪里，教师和学生就会朝哪里努力。此题在考查学生的同时，也“告诉”我们的化学教师，教学问题不仅仅出自于教材问题，也有来源于生活的问题，同样可以发生在我们教学情境之中。五预计难度相关难度预测见题分析。六反思点本题是否需要配“除垢剂”图片，还是值得商榷和思考。个人观点是，配图更显得化学贴近于生活。实验设计中答案“取砂纸打磨后的铁钉于试管中”，会有定“难点”纸打磨”可以预测多数学生可能“忘记”。所以是否需要评分点有所余地......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....滴加配制的“除垢剂”溶液少许猜想正确讨论小组同学想用实验室的试剂自制瓶“除垢剂”。小明同学选用稀硫酸作“除垢剂”，小华同学认为不妥。其理由是。小华同学认为选择稀盐酸合适。请你写出相应发生的反应。反思热水壶内的水垢还可以用厨房中的来除去。讨论分析这取之于教材二氧化碳制取研究问题，若学生达到了“制取气体”技能学习目标水平的“初步学会”。这应该不难回答，但往往学生想不到此因。预测错误点会是表达的“准确性”。所以在评分时，还是可以有“宽限”的余地。预估难度为出其中之即可分析这两化学方程式的书写，是初中学生必须学会的基本技能。但“化学用语”问题是历年来考查点错误率最高之。所以预估难度会是反思分析从“猜想”或从解题中思考可以让学生自然想到家中的“醋酸或食醋”。体现考查学生的“列举或说出”的认知水平。预测难度为硫酸与垢效果差醋酸或食醋命题意图或评析试题取材于学生身边生活的“水垢”问题，以现实生活中的问题为背景。体现了化学即生活，化学就在我们身边。体现突出学科观念“学科学......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....设计实验小组从家中找来物质做了如下个实验进步确认实验操作实验现象结论取，滴加配制的“除垢剂”溶液少许猜想正确讨论小组同学想用实验室的试剂自制瓶“除垢剂”。小明同学选用稀硫酸作“除垢剂”，小华同学认为不妥。其理由是。小华同学认为选择稀盐酸合适。请你写出相应发生的反应。反思热水壶内的水垢还可以用厨房中的来除去。酸取砂纸打磨后的铁钉于试管中有气泡产生或取少量家中小苏打或写硫酸与垢效果差酸或食醋使用久了的饮水机内常结有偏黄的污垢。为了除去水垢，兴趣小组的同学从超市购来“除垢剂”。该组同学除水垢时，有大量气泡产生。欲对“除垢剂”的成分进行探究查阅资料水垢的主要成分是和提出猜想“除垢剂”的成分中含有填“酸”“碱”或“盐”。设计实验小组从家中找来物质做了如下个实验进步确认实验操作实验现象结论取，滴加配制的“除垢剂”溶液少许猜想正确讨论小组同学想用实验室的试剂自制瓶“除垢剂”。小明同学选用稀硫酸作“除垢剂”，小华同学认为不妥。其理由是。小华同学认为选择稀盐酸合适......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....说明在室温下水约能溶解步骤Ⅱ如图，三通管横放，打开仪器填写仪器名称的活塞，观察三通管内产生的实验现象是。步骤Ⅲ取下图中的三通管，把贴有试纸的那端放在酒精灯火焰上加热如图，发生的化学反应方程式是。步骤Ⅳ将二氧化碳的发生装置与图相连接，三通管上下火焰有何变化此实验说明二氧化碳具有性质。上下图图稀盐酸石灰石湿润的蓝色石蕊试纸干燥的蓝色石蕊试纸图图三试题分析考查考点二氧化碳的实验室制取及重点考查实验探究二氧化碳的性质。分析考查学生对化学仪器的了解从实验Ⅰ提供的数据，可以计算得出为实验是为了验证该实验步骤ⅡⅢ考查学生对教材实验认知基础上，迁移分析中三通管内两张试纸的变化及以对碳酸的不稳定性的认识。步骤Ⅳ实验实质教材实验学兴趣小组的同学设计了利用三通管进行如下实验来验证二氧化碳气体的相关性质，实验步骤如下整套装置的气密性良好，如图。注整个实验中不考虑反应过程中水分和体挥发的影响，且图中产生的气流较缓慢。步骤Ⅰ用的注射器先抽取水，再抽取如图，封闭针管后用力振荡......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....反思热水壶内的水垢还可以用厨房中的来除去。考查考点物质的分类，酸的性质，二氧化碳的制取，化学用语化学方程式的书写使用久了的饮水机内常结有偏黄的污垢。为了除去水垢，兴趣小组的同学从超市购来“除垢剂”。该组同学除水垢时，有大量气泡产生。欲对“除垢剂”的成分进行探究查阅资料水垢的主要成分是和提出猜想“除垢剂”的成分中含有填“酸”“碱”或“盐”。设计实验小组从家中找来物质做了如下个实验进步确认实验操作实验现象结论取，滴加配制的“除垢剂”溶液少许猜想正确讨论小组同学想用实验室的试剂自制瓶“除垢剂”。小明同学选用稀硫酸作“除垢剂”，小华同学认为不妥。其理由是。小华同学认为选择稀盐酸合适。请你写出相应发生的反应。反思热水壶内的水垢还可以用厨房中的来除去。酸提出猜想酸分析从“除水垢时，有大量气泡产生”引发学生的思考，想到的可能性为“酸”。难度系数估计为用久了的饮水机内常结有偏黄的污垢。为了除去水垢，兴趣小组的同学从超市购来“除垢剂”。该组同学除水垢时，有大量气泡产生......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....说明在室温下水约能溶解步骤Ⅱ如图，三通管横放，打开仪器填写仪器名称的活塞，观察三通管内产生的实验现象是。步骤Ⅲ取下图中的三通管，把贴有试纸的那端放在酒精灯火焰上加热如图，发生的化学反应方程式是。步骤Ⅳ将二氧化碳的发生装置与图相连接，三通管上下火焰有何变化此实验说明二氧化碳具有性质。上下图图稀盐酸石灰石湿润的蓝色石蕊试纸干燥的蓝色石蕊试纸图图分液漏斗试纸纸下火焰先熄灭，上火焰后熄灭不能燃烧，也不能支持燃烧密度比空气大选取试题素材思考出自于实验改进问题。来源于教材，而改进于教材问题。图文匹配给学生提供改进学习的信息，可以检测学生知识能力的掌握程度，同时也给教师提供调整和改进教学的信息教活活教。从课标要求来看，本试题考查设置有不同水平层次，从认知性水平“知道记住说出理解解释说明”到技能性水平“初步学会”，再到体验性水平“体验感受树立发展增强”等。可以说综合性考查较强。四命题意图或评析该题图示信息量丰富，实验步骤详细，需要认真阅读。考查学生获得信息和实验分析思维能力......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....须有的，需要在我们教学中提醒学生的“学习”的注意点呢问题设置遣词造句还得经更多的推敲。道原创试题是由立意素材内容陈述设问答案等几个要素组合而成。试题质量的高低就是由这几个要素的精细设计以及是否有效的结合决定的。定稿产生创意搜集资料形成初稿磨题题型选择题二试题化学反应是分子重新组合的过程化学反应前后原子的数目没有增减该化学反应属于化合反应该反应的分子个数之比为∶∶“好朋友手拉手”。从图中化学反应中获得的有关信息不正确的是背景资料“质量守恒定律的微粒观”教材图片游戏目标通过手偶游戏，让幼儿大胆的说出自己的名字，锻炼幼儿在众人面前大胆表现初步培养幼儿乐于同别人交往的能力锻炼幼儿能够认识自己的学号及姓名游戏准备手偶威威兔小花片上面写有幼儿的姓名和学号游戏过程出示手偶,自我介绍姓名和学号。威威“小朋友，我非常喜欢你们，想和你们做好朋友，你们能告诉我你的名字吗”老师互相配合，人旁白，人表演幼儿逐个介绍威威兔在小朋友说完后，要同他握握手，或是亲下在家长的引导下,说出自己的学号姓名......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....设计实验小组从家中找来物质做了如下个实验进步确认实验操作实验现象结论取，滴加配制的“除垢剂”溶液少许猜想正确讨论小组同学想用实验室的试剂自制瓶“除垢剂”。小明同学选用稀硫酸作“除垢剂”，小华同学认为不妥。其理由是。小华同学认为选择稀盐酸合适。请你写出相应发生的反应。反思热水壶内的水垢还可以用厨房中的来除去。注其他取材于“家中”合理即可，若选用从猜想“酸”自然会联想到酸的性质分析解答，但本“问”难点在，对酸的性质认识，二是会不会“家中找来物质”。试题有定限定性开放度。难度系数估计为砂纸打磨后的铁钉于试管中有气泡产生或取少量家中小苏打或写用久了的饮水机内常结有偏黄的污垢。为了除去水垢，兴趣小组的同学从超市购来“除垢剂”。该组同学除水垢时，有大量气泡产生。欲对“除垢剂”的成分进行探究查阅资料水垢的主要成分是和提出猜想“除垢剂”的成分中含有填“酸”“碱”或“盐”......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....实验步骤如下化学兴趣小组的同学设计了利用三通管进行如下实验来验证二氧化碳气体的相关性质，实验步骤如下整套装置的气密性良好，如图。注整个实验中不考虑反应过程中水分和体挥发的影响，且图中产生的气流较缓慢。步骤Ⅰ用的注射器先抽取水，再抽取如图，封闭针管后用力振荡，观察到活塞最后停在刻度处。说明在室温下水约能溶解步骤Ⅱ如图，三通管横放，打开仪器填写仪器名称的活塞，观察三通管内产生的实验现象是。步骤Ⅲ取下图中的三通管，把贴有试纸的那端放在酒精灯火焰上加热如图，发生的化学反应方程式是。步骤Ⅳ将二氧化碳的发生装置与图相连接，三通管上下火焰有何变化此实验说明二氧化碳具有性质。上下图图稀盐酸石灰石湿润的蓝色石蕊试纸干燥的蓝色石蕊试纸图图题型实验题二试题化学兴趣小组的同学设计了利用三通管进行如下实验来验证二氧化碳气体的相关性质，实验步骤如下整套装置的气密性良好，如图。注整个实验中不考虑反应过程中水分和体挥发的影响，且图中产生的气流较缓慢。步骤Ⅰ用的注射器先抽取水，再抽取如图，封闭针管后用力振荡......”。