1、工作放在教育的首位，每位教师必须认真学习党的教育方针，学习教育理论，尤其是特殊教育理论，思想得以转变，陈旧的教学观念得以破除，克服传统教学中重智育轻德育忽视美育和劳动教育的弊端，不断探索单特教学校德育工作的特点和规律，多渠道多层次地培养学生良好的心理素质。
2、广泛，而在诸多素质中道德素质是最主要的，它决定了其他素质的价值取向，并为其他素质的提高提供动力源泉。特殊教育学校德育的主要目标是形成特殊学生完整的人格和培养特殊学生具备符合社会要求的最基本的道德素质，为他们将来能生活于社会打下基础。基于这点，学校直把德育。
3、道多层次地培养学生良好的心理素质。在多种多样的活动中渗透心理素质的培养思想品德的教育要求我们根据学生的年龄特点，通过开展多种多样的教育活动，让学生掌握和理解道德观念，根据他们的心理需求，激发学习的兴趣，唤醒他们的情感，发展他们的个性，锻炼他们的意志，以克。
4、服不健康的心理品质，促进学生心理素质的健康发展。在学校是非的能力差。由于学生年龄小，又是在娇纵溺爱的环境中长大，缺少同龄的伙伴，往往唯我独尊我行我素，切以自我为中心，只顾自己，不顾别人这样，就形成了种不合群的心态。因此，合群心理的培养，人际交往的教育，方。
5、民族素质的基础教育。思想品德作为基础教育的门重要学科，必须推行和实施素质教育。关键词特殊教育思想品德教学心理素质培养途径世纪对人的素质提出了更高的要求，它不仅需要掌握科学文化知识，还必须有高尚的思想道德情操良好的身体心理素质。在特殊教育思想品德教学中，明。
6、思想意识，并且在思想品德教育教学中有目的有计划地步步走下去，与聋哑学生以心交心以心换心，我相信特教学校思想教学中的心理素质培养定会开花结果的。特殊教育学校思想品德教育教学的几点心得摘要特殊教育是我国教育体系的重要组成部分之，聋哑学校的德育教育也是关乎到全。
7、八九，困难挫折是在所难免的，关键是如何战胜困难和挫折，成为生活的强者。综上所述，心理素质培养是项艰巨而复杂的任务，探索聋哑学生心理健康之路才刚刚起步，需要来自社会家庭以及各个方面的大力支持，任重而道远。但是，只要我们从观念上牢牢树立起全面提高学生心理素质。
8、由于不能正确地认识自己，总是认为自己不如他人，感到压抑和不满，长此以往恶性循环，势必对聋哑学生的心理造成很坏的影响。因此，良好的自我意识是个人健康成长的保证，只要我们在思想品德课中帮助学生树立自信心自尊心，学会正确地评价自己，就能克服自卑感，寻求良好的自。
9、心理素质培养的意义，把握心理素质培养的途径，是提高德育实效实施素质教育的基本前提。下面本人谈谈从多年的工作实践中探索出的几点经验，供同行们商讨。完善德育工作，在学生心理素质的培养上下功夫。通过学习，转变思想，充分认识到学生心理素质培养的重要性素质教育的内。
10、在多种多样的活动中渗透心理素质的培养思想品德的教育要求我们根据学生的年龄特点，通过开展多种多样的教育活动，让学生掌握和理解道德观念，根据他们的心理需求，激发学习的兴趣，唤醒他们的情感，发展他们的个性，锻炼他们的意志，以克服不健康的心理品质，促进学生心理素。
11、我发展途径。高年级良好的意志品格的培养比起健全孩子，聋哑学生的心理承受能力相对较差。处在这时期的聋哑学生接触的东西越来越多，社会家庭的要求越来越高，他们不可避免地面临各种挑战，旦遇到困难挫折，他们往往更脆弱，更容易灰心丧气。这时教师就要告诉学生人生逆境十。
12、可以形成良好的心理意识，愉快地接受教育另方面，可以使聋哑学生的个性得到充分的发展。中年级自我意识的培养中年级的学生般都是十几岁的孩子，他们缺乏正确的自我意识，自信心薄弱。而自信心是个人前进的动力，由于听视觉的缺陷，与之相反，自卑感却困扰着大部分的聋哑学生。
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特殊教育学校思想品德教育教学的几点心得
