1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....学界直存在争论与质疑。尤其是当前多哈回合前途未卜，区域贸易安排逐步对最惠国待遇原则构成蚕食和侵吞，法在实施过程中又面临着若干困境，诸多因素促使人们不禁对法的法律性产生了怀疑。作为项国际立法文件，的发展多年来经历了尊法派与传统派的“法律与契约”之争。众所周知，最大的缺陷和“先天不足”莫过于其临时适用性。从法律上说，并不是个国际组织，从而影响了条约的执行或运转的法律地位。于是，在相当长段时期内占统治地位的思想是规定的并不是法律而只是种契约。最重要的是它的契约性质。正如其名称所显示的，不是个国际组织，只是个贸易协定，至多也只是缔约方的个“俱乐部”，或是个最终通向国际贸易组织以下简称的“中转站”。尽管缺乏组织机构框架，尽管在贸易保护主义的强大威慑下流产，尽管存在诸多错综复杂且看似不可克服的法律顽疾，奇迹般地存活了。最令人惊讶的是......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....法既不单属于国际公法，也不仅仅属于国际经济法范畴，而属于国际法各个分支部门交叉重叠的部分。虽然有学者主张它是个自足的体系，但是这并不说明它是个孤立封闭而自我发展的法律体系。恰恰相反，法从诞生起，从来都是动态的，发展变化的，学者们也，应该用动态的发展的眼光不断重新审视法。法的法理学解读摘要的前身实现了从“契约”到“法律”的发展，而法则是主权国家为促进贸易自由化创立的整套法律体系，具有明显的法律性。法作为个新兴的法律部门，与传统的国际法国际经济法国际贸易法均有交叉重叠部分，自身构成个动态发展的部门法。关键词法法理从“契约”到“法律”的发展世界贸易组织以下称自成立以来，奠定并巩固了多边贸易体制坚实的法律基础和组织基础，大大加强了国际贸易体系的法制化与规范化。同其前身关税及贸易总协定以下简称类似，也被认为是个建立在制度基础和法律规范之上的体制典范第页。然而......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。教学重点运用学过的识字方法认识个生字。学习词语的合理搭配，感受语言表达的准确。教学难点联系生活实际初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用，激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。三说教学方法在这堂课中，我针对二年级学生的年龄特征及认知规律，采用了激趣导入创设情境趣味识字以读代讲以演代讲等直观的教学方法，充分调动与激发学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，让学生积极主动地学习，在趣味中获知，在求知中得趣，促进学生的全面和谐发展。四别是所调整的经济关系已十分广泛，甚至已涉及到成员方的国内经济生活。因此，许多原先纯属国内控制的活动现须受国际法和国内法双重管辖。的规则和要求已使调整相关经济活动的国际法规则与国内法规则基本体化或趋同化。的规则具有约束力，它要求成员方的国内法与的规则保持致。方面......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....课堂气氛又更加活跃。针对本堂课的技能目标学习词语的合理搭配，感受语言表达的准确，我设计了找朋友的游戏，在轻松愉快的课堂气氛中突出本堂课教学的重点。语文新课标指出学生是学习和发展的主体，要让学生充分的读，让学生在读中感知体会。在本课的教学中我特意安排了充足的时间让学生读，具体的感受课文中的激情。如文中出现的风娃娃带回水孩子时就可以让学生设疑。你最喜欢哪个风娃娃，为什么让学生从说到读有感情地朗读，提高学生的口语表达能力，达到品读感悟的台阶。达标深化通过质疑引导学生知识延伸，让学生想想你们在生活中还能找到其他的水孩子吗找到后你怎样把他带回来呢这个质疑，能又次激发学生的思维，培养学生的语感能力。板书设计这堂课的板书做到图文结合，形象直观，便于学生理解，起到深化主题，回顾中心的作用。“水妈妈的孩子们”说课稿设计理念体现“情趣”教学理念，将学习过程进入认知与情意和谐统的轨道......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....如关于反倾销反补贴保障措施及与贸易有关的投资措施等，逐步在协调致，成员方的国内法不得与规则相抵触另方面，在民商事规范方面，有关的国内法规范与国际法规范也日趋同。例如，商业秘密是否是知识产权问题，以前在理论上和各国实践上都不致，与贸易有关的知识产权协议明确将商业秘密作为知识产权加以保护，从而使这问题不再存有争议。因此，国际法规范和国内法规范间的相互联系更为密切。随着经济全球化和体制的发展，调整国际经济关系的国际法规范的地位显得突出起来。从种程度上讲，以前国际多边条约对贸易投资金融交易规制较少，例如，以前主要调整货物贸易问题，没有涉及到投资服务贸易金融交易等领域世界银行和国际货币基金组织则主要调整国家间的货币金融关系，不涉及金融服务贸易问题关于投资方面甚至没有部实体法的公约。因此，调整这些交易主要是依靠国内法规范。然而，体制的产生在很大程度上改变了这种状况......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....通过运用多种教学手段，充分调动与激发学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，使有着个体差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，并在教师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼积极主动地学习，在趣味中获知，在求知中得趣，促进学生的全面和谐发展。二说教材教材分析水妈妈的孩子们是小学语文二年级上册的篇童话色彩很浓的科普性短文，以风伯伯要孩子们寻找水妈妈的孩子为主线，比较全面的介绍了水在自然界以不同形态存在的特点。课文采用拟人的手法，把七个娃娃找回水妈妈孩子时的情景生动活泼地展现了出来，让学生既了解了水的特点，感受了大自然的神奇，又激发了学生主动探索大自然奥秘的愿望。课文中动词量词和和对应的名词的准确搭配是本文的大特色。教学目标知识目标运用学过的识字方法认识个生字。技能目标学习词语的合理搭配，感受语言表达的准确......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....毋庸置疑，经过半个多世纪的实践，的确创造出了这样个法律体系。而且，从世界经济三大支柱及中脱颖而出，其崛起的原因何在植根并服务于现代市场经济，顺应经济发展潮流基于国家主权让渡，形成超国家的协调管理机构和极富特色的原则性与灵活性相结合的法律体制，是其保持强盛生命力的源泉。非正式国际组织的地位也带来无穷隐患。日益深深陷入有法不依，规则失灵，法纪废弛的境地。无论在争端解决程序中，还是在法律体系中，抑或在增补规则的困难方面，的“先天缺陷”愈演愈烈。这种境况直到成立才改变。作为个正式的国际组织，克服了的“先天缺陷”，从根本上改变了在法律上不是正式国际组织的尴尬局面，为强化监督条约人们所能共同接受的确切的定义。笔者认为，法是由权威机构制定的维持社会秩序的套规则体系，法意味着自由平等公平正义和秩序。从这个角度理解，法的法律性体现在以下几个方面就主体而言......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....并对各成员方具有约束力。这样来，及其规则在这些领域中发挥着重要的协调作用，有时甚至处于主导地位。三法与国际贸易法从名称来看，“关税与贸易总协定”“货物贸易多边协定”“服务贸易总协定”“与贸易有关的知识产权协定”“世界贸易组织”等这些术语充分表明法是管制国际贸易的法律制度从内容来看，各种国际贸易乃至国际直接投资等都被纳入法的调整范围，而且还将涉及甚至已涉及电子商务竞争环境和劳工等从职能来看，就是通过主持成员间贸易谈判，达成多边贸易协议，促进贸易自由化。的法律文件创制了比较完整的国际贸易规则体系，强化了国际贸易的纪律，改善了解决贸易争端的机制，多边贸易体制的增强不仅能更好地适应不断变化的国际经济环境，而且遏制了贸易保护主义的蔓延。总之，法本质上是规范各成员政府因管理彼此贸易交往所形成的权利义务关系的法律原则规则和制度，也就是国际贸易法......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....在趣味中获知，在求知中得趣，促进学生的全面和谐发展。四教学流程前让学生欣赏江水湖水泉水等美丽画面，来吸引学生，激发学生主动去认识“泉水溪水湖水”等。这样导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习兴趣。定标尝试学生是学习和发展的主体，我们根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此课上通过用自己喜欢的方式读通课文同桌互读开火车等方式来激发学生的识字兴趣，初步感知课文。导探激励鼓励学生运用学过的方法记忆字形，然后让学生把自己认为难记的字说出来全班交流。依据学生好动好玩的特性，结合学生的身心发展和学习语文的特点，我采用叫水孩子的名字来调动学生的积极性。当张张美丽的图片出现在学生眼前时，他们会情不自禁地叫出水孩子的名字，争先恐后地赞美他们。这样......”。