1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....对于他的忠义，朝廷给予了非常高的评价。解析本题考查“筛选文中的信息”“归纳内容要点，概括中心意思”的能力。“也不扰民”，原文无此信息。答案把文中画横线的句子翻译成现代汉语。贼张敌万窟穴其间，立绝不与通，故楚粮道愈梗。译文以书趣光世会兵者五，光世讫不行。译文盗贼张敌万在这中间建造巢穴，赵立坚决不跟他往来，所以楚州运粮的道路更加阻塞。五次用书信催促刘光世聚集军队，光世最终没有执行。解析本题考查考生对文言文的理解能力和现代汉语的表达能力。关键词窟穴，建造巢穴通，往来梗，阻塞。关键词趣，催促会，聚集讫，最终。参考译文赵立，是徐州张益村人。因为勇敢而加入兵籍。靖康初年，金人大举侵入，盗贼群起，赵立多次立有战功，被任为武卫都虞侯。建炎三年，金人进攻徐州，王复进行抗击守卫，命令赵立督战，赵立身中六箭，战斗更加猛烈。州城开始被攻破时，赵立展开巷战，夺门而出，金人把他击昏，夜半时下起细雨使他苏醒，于是杀死看守，暗地组织乡民商议收复州城的计划。金人北归，赵立率领残兵截击金人......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....擐穿。对下列句子中加点的词的解释，不正确的项是中六矢，战益厉厉激烈。立率残兵邀击邀阻截。立介居其间，威名流闻流传布。忠义之声远近皆倾下之倾钦佩。解析本题考查理解常见文言实词的能力。项，厉，猛烈。答案以下各组句子中，全都表明赵立“敢勇”的组是城始破，立巷战两颊中流矢，不能言，以手指麾金人登城，钩取投火中立斩其使立家先残于徐，以单骑入楚每战擐甲胄先登解析本题考查筛选文中信息的能力。说赵立的战术。说赵立斩使示威。说赵立个人遭际。答案下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的项是赵立军事才能突出。在徐州保卫战中，他临危受命，抗击金军绝地血战后及时整合乡民和残部的力量，击溃撤退中的敌军，收复徐州。赵立为人正直，治军严明。在孤守楚州期间，虽然被金军重重围困，粮草野菜全部吃光，但他和部下宁愿吃磨碎的榆树皮，也不扰民。赵立屡建战功，威名显赫。皇帝看到他的奏章后，为他坚守孤城而感叹，认为即使是古代的名将也无法超越他。金人甚至不敢直呼其名。赵立生都怀有忠义报国之心。他痛恨金人......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....君位由最年长的儿子继承。阙是宫门两侧的高台，又可借指宫廷“诣阙”既可指赴朝廷，又可指赴京都。解析我国封建王朝通常实行嫡长子继承制，君位由最年长的嫡子继承。答案下列对原文有关内容的概括和分析不正确的项是来护儿少有大志，成年后秀拔于群。他自幼而孤，得到吴氏教诲，立下为国杀敌求取功名的志向长大以后，更是雄略超群，志气英发。来护儿推行善政，深受百姓拥戴。在瀛州刺史任上，他声名远闻，屡受嘉奖炀帝时，百姓舍不得他回朝廷任职，上书请愿者达数百人。来护儿直言劝谏，后被奸人杀害。他谏请炀帝停驾洛阳，不再远游江都，引发炀帝大怒，以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护。来护儿廉于财利，用兵极有谋略。他信守承诺，注重友情，轻视钱财，不置产业善待士卒，处事严明，谋略多合兵法，部属争相尽力。解析从原文“今被执矣”可知，皇帝已先于来护儿被抓，是无力保护他，所以，项说“引发炀帝大怒„„没有设法保护”错。答案把文中画横线的句子翻译成现代汉语。陛下兴军旅，百姓易咨怨。车驾游幸，深恐非宜......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....仁寿初，迁瀛洲刺史，以善政闻，频见劳勉。炀帝嗣位，被追入朝，百姓攀恋，累日不能出境，诣阙上书致请者，前后数百人。帝谓曰“昔国步未康，卿为名将，今天下无事，又为良二千石，可谓兼美矣。”大业六年，车驾幸江都，谓护儿曰“衣锦昼游，古人所重，卿今是也。”乃赐物二千段，并牛酒，令谒先人墓，宴乡里父老。仍令三品已上并集其宅，酣饮尽日，朝野荣之。十二年，驾幸江都，护儿谏曰“陛下兴军旅，百姓易咨怨。车驾游幸，深恐非宜。伏愿驻驾洛阳，与时休息。陛下今幸江都，是臣衣锦之地，臣荷恩深重，不敢专为身谋。”帝闻之，厉色而起，数日不得见。后怒解，方被引入，谓曰“公意乃尔，朕复何望！”护儿因不敢言。及宇文化及构逆，深忌之。是日旦将朝，见执。护儿曰“陛下今何在”左右曰“今被执矣。”护儿叹曰“吾备位大臣，荷国重任，不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！”乃遇害。护儿重然诺，敦交契，廉于财利，不事产业。至于行军用兵，特多谋算，每览兵法，曰“此亦岂异人意也！”善抚士卒，部分严明，故咸得其死力......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....每天派人查找韩文的过错。过了个多月，有个人把伪银成色不足，不能用于流通的送进内库，于是用这件事定韩文的罪。下诏书官降级，辞官回乡。刘瑾恨怨未消，用丢失部籍的罪名，逮捕韩文，下诏书使韩文入狱。几个月才释放，罚千石米捐献给大同。不久又两次罚米，韩文家业荡然无存。刘瑾被杀后，韩文恢复官职。后来退休回乡。嘉靖五年去世，享年八十六岁。四阅读下面的文言文，完成题。赵立，徐州张益村人。以敢勇隶兵籍。靖康初，金人大入，盗贼群起，立数有战功，为武卫都虞侯。建炎三年，金人攻徐，王复拒守，命立督战，中六矢，战益厉。城始破，立巷战，夺门以出，金人击之死，夜半得微雨而苏，乃杀守者，阴结乡民为收复计。金人北还，立率残兵邀击，断其归路，夺舟船金帛以千计，军声复振。乃尽结乡民为兵，遂复徐州。时山东诸郡莽为盗区，立介居其间，威名流闻。会金左将军昌围楚州急，通守贾敦诗欲以城降，宣抚使杜充命立将所部兵往赴之。且战且行，连七战胜而后能达楚。两颊中流矢，不能言，以手指麾，既入城休士，而后拔镞。诏以立守楚州。明年正月......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....正确的项是会周师定淮南所住白土村地居疆埸数见军旅护儿常慨然有立功名之志及开皇初宇文忻等镇广陵平陈之役护儿有功焉会周师定淮南所住白土村地居疆埸数见军旅护儿常慨然有立功名之志及开皇初宇文忻等镇广陵平陈之役护儿有功焉会周师定淮南所住白土村地居疆埸数见军旅护儿常慨然有立功名之志及开皇初宇文忻等镇广陵平陈之役护儿有功焉会周师定淮南所住白土村地居疆埸数见军旅护儿常慨然有立功名之志及开皇初宇文忻等镇广陵平陈之役护儿有功焉解析作答此类试题，要注意常用于句首的词语及句子成分，如，解答本题时要特别注意名词或名词性短语作主语的情况。画线句中的所字结构“所住”为名词性词组，根据句意应放在句首，据此可排除两项护儿宇文忻为人名，根据句意应放在句首，据此可排除项。答案下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的项是古代男子有名有字，名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼后才起的。谥号是古代帝王大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如武帝哀帝炀帝。嗣位指继承君位......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....夺取船只黄金布帛数以千计，重振了军威。于是广泛地组织乡民组成部队，终于收复徐州。当时山东各州郡草木丛生成为盗贼出没的地方，赵立处于他们中间，威名流传。适逢金国左将军昌加紧围困楚州，通守贾敦诗打算把城交出去投降，宣抚使杜充命令赵立率领他的部队奔赴那里。赵立边战斗边前进，连胜七战然后才到达楚州。赵立两颊被流矢射中，不能讲话，用手指挥，等入城休整士兵，然后才拔掉箭头。下诏以赵立守楚州。第二年正月，金人攻打楚州城，赵立命令拆掉废弃的房子，在城下点燃火池，壮士手持长矛严阵以待。金人登上城楼，就钩住金人投入火中。金人挑选敢死队突击攻入，又经过搏斗杀掉他们，金人才稍稍引退。五月，兀术北归，在修筑高台，以辎重器物借道于楚州运输，赵立斩杀金人使臣。兀术大怒，于是设立南北两屯，断绝楚州粮饷通路。承州楚州之间有樊梁新开白马三湖，盗贼张敌万在这中间建造巢穴，赵立坚决不跟他往来，所以楚州运粮的道路更加阻塞。开始被围困时，野地里长有豆麦，沼泽地有荸荠可以采食，后来都采光了......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....立命撤废屋，城下然火池，壮士持长矛以待。金人登城，钩取投火中。金人选死士突入，又搏杀之，乃稍引退。五月，兀术北归，筑高台，以辎重假道于楚，立斩其使。兀术怒，乃设南北两屯，绝楚饷道。承楚间有樊梁新开白马三湖，贼张敌万窟穴其间，立绝不与通，故楚粮道愈梗。始受围，菽麦野生，泽有凫茨可采，后皆尽，至屑榆皮食之。立遣人诣朝廷告急。签书枢密院事赵鼎欲遣张俊救之，俊不肯行。乃命刘光世督淮南诸镇救楚。高宗览立奏，叹曰“立坚守孤城，虽古名将无以逾之。”以书趣光世会兵者五，光世讫不行。金知外救绝，围益急。九月，攻东城，立登磴道以观，飞炮中其首，左右驰救之，立曰“我终不能为国殄贼矣。”言讫而绝，年三十有七。众巷哭。金人疑立诈死，不敢动。越旬余，城始陷。立家先残于徐，以单骑入楚。为人木强，不知书，忠义出天性。善骑射，不喜声色财利，与士卒均廪给。每战擐甲胄先登，有退却者，捽而斩之。仇视金人，言之必嚼齿而怒，所俘获磔以示众。忠义之声远近皆倾下之，金人不敢斥其名。讣闻，辍朝，谥忠烈......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....拿着他们的头送给金人，欺骗金人说“宦官打算把太子秘密送出，京城之人争相斗杀宦官，误伤了太子。于是率兵讨伐平定，杀死作乱的人来献上其首级。如果不停止索求，太子就会自杀。”过了五天，没有人肯承担这件事。孙傅说“我是太子的老师，应当与太子同生死。金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功的可能。”于是跟从太子出城。守城门的金兵说“金人想要的是太子，留守何必参与”孙傅说“我是宋朝大臣，而且是太子的老师，应当随他去死。”当晚，住在城门下第二天，金人召他前去。第二年二月，死在北廷。绍兴年间，被追赠为开府仪同三司，谥号为忠定。二新课标全国卷Ⅱ阅读下面的文言文，完成题。来护儿，字崇善，未识而孤，养于世母吴氏。吴氏提携鞠养，甚有慈训。幼而卓荦，初读诗，舍书叹曰“大丈夫在世，会为国灭贼以取功名！”群辈惊其言而壮其志。及长，雄略秀出，志气英远。会周师定淮南所住白土村地居疆埸数见军旅护儿常慨然有立功名之志及开皇初宇文忻等镇广陵平陈之役护儿有功焉进位上开府......”。