1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....给公众个了解历史的渠道。我的观点中小学课件中小学课件中小学课件中小学课件这封信写于北宋景祐三年,欧阳修时年三十岁。当时,宰相吕夷简在位日久,政事积弊甚多,又任人唯亲。为此,范仲淹多次上书,主张选贤任能,指斥吕夷简,因而得罪了宋仁宗和吕夷简,被贬为饶州知府。当时朝臣纷纷论救,而身为左司谏的高若讷不但不救,反而在友人家诋毁范仲淹。欧阳修怒不可遏,便写了此信痛斥高若讷。高若讷将此信上奏仁宗,于是欧阳修被贬为夷陵令。中小学课件,字永叔,号醉翁六居士,谥文忠。吉州吉水今江西吉安人。北宋政治家文学家史学家。主张文章应明道致用,对宋初以来靡丽险怪的文风表示不满,并积极培养后进,是北宋古文运动的领袖。“唐宋八大家”之。散文内容充实,纡徐流畅叙事简括确法,议论纡徐有致章法曲折变化而又严密,语句轻快圆融而不滞涩。曾与宋祁合修新唐书,并独撰新五代史。中小学课件中小学课件注字音加点字读音加点字读音侃然ǎ忤宰相ǔ诋诮ǐ虽殁当黜擢用中小学课件解多义其而足下厕其间人称代词......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....就著作权而言,书信作为文字作品,著作权属于作者,未经著作权人同意,不得对书信进行著作权意义上的任何利用,否则就涉嫌侵权。若将书信的全部或部分内容公之于众,可能涉嫌侵犯著作权人的发表权。中国作协主席铁凝公开和出售别人的隐私,有悖于社会公德与人的文化良知。中小学课件杨绛我于月日曾经发表声明,强烈反对北京中贸圣佳国际拍卖有限公司拍卖我们家的信件。随后,中国国家版权局中国作家协会主席铁凝女士中国作家协会作家权益保障委员会中国拍卖行业协会以及法学界文学界权威人士等都发表意见,呼吁有关拍卖公司和个人尊重书信人的著作权隐私权通信秘密权和人格尊严,立即停止有关拍卖和相关宣传活动。我也已经采取了法律行动,保护我们的合法权益。近日来,国内外很多朋友都对我表示关心,对此事的进展表示严重关切,希望国家和社会能够坚守住我们的道德和法律底线。新民网手稿所具有的文献价值和文物价值有目共睹,通过拍卖,不仅可以充分展现手稿的商业价值,更重要的是......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....挺身而出疾恶如仇大义凛然的空的轮明月,圆满,皎洁,纤尘不染。因了他,宋代文化才显得如此自然朴素丰满多样,与大唐文化前后辉映,双峰对峙。西崑文风,艳脂俗粉,怎敌得天然风姿,唱三叹,婉曲毕现。六居士文章甫登场,却扇顾,倾国倾城,天下斯文,风起影从,从而开代文风。中小学课件因了他,柔翰轻圈,拈须评点,春风化雨,小心呵护,才造就批绝世才子,成就个文章盛世。三苏王安石曾巩等个个文化硕儒,在他的扶持下,走上文坛,指点江山,评论辞章。因了他,五代风俗,为之扫地斯文尊严,再显价值。朝秦暮楚迎来送往的冯道之辈,方为世人唾弃。文人,也在生活中找到了自己的价值定位,走出种新的风采,新的潇洒。六居士,总会给后人留下无穷的赞美,无尽的仰慕,可又总让后人无法想象出他的风采,他的品德。因为,时下,实在再难找出这样的人了。想象不出那样个柔弱的书生,是怎样的意气风发,挥斥方遒。想象不出他是怎样的青袍飞扬,长须飘飘,登高呼,文风大变,从而奠定宋代三百年文章。中小学课件想象不出这样个文人,是怎样的心怀如海......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....不为他说句话呢欧阳修在范仲淹“贤”与“不贤”两个方面发表议论,让高若讷无法为自己辩解,不管从哪方面来说,高若讷都不仅失职,而且人格卑下。而后欧阳修以古论今,方面揭露出高若讷等人颠倒黑白的事实,方面又告诫他是骗不了明眼人的,斥责高若讷如果没有当个谏官的素质,就该知情识趣让别人来当,不要光占着位子不做事而令人耻笑。中小学课件昨日安道贬官,师鲁待罪,足下犹能以面目见士大夫,出入朝中,称谏官,是足下不复知人间有羞耻事尔!愿足下直携此书于朝,使正予罪而诛之,使天下皆释然知希文之当逐,亦谏臣之效也。点评作者穷尽笔力,辛辣地嘲讽了高司谏这个“不知羞耻”的“君子之贼”,语词激烈,态度决绝。此处突然又给了高司谏个希望,“今区区犹望足下之能言者,不忍便绝足下而不以贤者责也”,用意何在难道高司谏真的能够悔改吗还是作者对他的所作所为仍抱有不切实际的幻想此处平设波澜,其实仍然是为了讽刺既然认为范仲淹“不贤”,我站在他那边,又写此信怒骂你,想必你定恼羞成怒了吧。好......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....对待后辈,如雨润苗,如露洒草,全没有文人相轻,全没有妒忌眼红。那是个时代的幸运,那是批初露头角的文人的幸运。千余年来,有几人可与比肩想象不出这样个文静平易的士子,是怎样的风姿洒脱而又刚硬如剑,疾恶如仇而又怒目拍案。至今读到与高司谏书朋党论等,仍让人感到寒风扑面,冷气侵身,凛凛然生自我警戒之心,怕被先生地下所骂。更想象不出的是,个款款文人,却又是个革新代风俗代政令的人个浪迹官场的人,却又如清风明月般高洁,青松黄菊样坚贞。代风流,光照汗青。各地百姓造祠以祭,六居士可算当之无愧了。中小学课件中国古代的文人,在思想上,般都走向两个极端有的跻身官场,封侯拜相,腰金怀紫有的高卧深山,闲看白云,啸风弄月。建功立业,是儒家精髓。高引隐居,是道家法则。如果能把这两方面很好地结合在起,那么,做官,定能做得伟大,清白,能够成为真正的民之公仆。因为,在他的心中,自有个舍弃标准。欧阳修,就是这方面的楷模。做官,欧阳修采用宽政爱民的方法,与民方便的政策,做官处,造福方,算得上公仆。政务之余......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....“愿足下直携此书于朝,使正予罪而诛之,使天下皆释然知希文之当逐”,你也就问心无愧,终于进了言,“亦谏臣之效也”。中小学课件中小学课件作者对高若讷的“三疑”在全文中起什么作用提示通过作者对高司谏的“三疑”,其核心是能否“行道”,他认为谏官能“行道”,“非材且贤者,不能为也”。他从谏官“行道”的高度去考察高司谏的“实绩”,结果使他对高司谏越来越“疑”,尤其高司谏对范仲淹无辜被贬这件事的含糊不谏,使欧阳修怒不可遏,所以由“三疑”急转直下,推定高司谏是“非君子也”。“三疑”揭露高若讷口是心非,并断言其“非君子”,引出后面对他的正面驳斥,使全文首尾贯通,气呵成。中小学课件作者对高若讷的斥责集中在哪个问题上提示作者对高若讷的斥责集中在如何对待范仲淹被贬的问题上,揭露高若讷出于己之私利,颠倒是非,逢迎权贵,“不复知人间有羞耻事”,乃“君子之贼也”。中小学课件这封信嬉笑怒骂,极尽辛辣的讽刺,痛斥了披着君子外衣的“小人”高司谏......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....那今者推其实迹而较之人称代词,你的其立朝有本末人称代词,他足下既不能为辨其非辜人称代词,他以智文其过人称代词,自己的中小学课件以以不可屈之节介词,凭今又以言事触宰相得罪介词,因为不敢忤宰相以近刑祸连词,而,因而以智文其过介词,用必以石显王凤为忠臣介词,把中小学课件辨活用家随州名词用作动词,译为“家住”明句式而师鲁说足下正直有学问,君子人也判断句与足下相见于安道家介宾短语后置遂随而诋之,以为当黜省略句积名句夫正直者不可屈曲,有学问者必能辨是非。欧阳修与高司谏书夫人之性,刚果懦软,禀之于天,不可勉强,虽圣人亦不以不能责人之必能。欧阳修与高司谏书夫力所不敢为,乃愚者之不逮以智文其过,此君子之贼也。欧阳修与高司谏书中小学课件欧阳修诗词名句忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。欧阳修伶官传序君子与君子以同道为朋,小人与小人以同利为朋。欧阳修朋党论太山在前而不见,疾雷破柱而不惊。欧阳修六居士传照人无奈月华明,潜身却恨花深浅。欧阳修踏莎行野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....融化于山水之中,成了山里的缕云,云里的线泉,草上的粒露,成了山水真正的部分。弹指挥,又是千年。透过千年的云烟,古人站成了种风景,种人生的大风景。这让我们骄傲,骄傲我们的先辈,曾如此的伟大。同时,又让我们惭愧,让我们读罢欧阳文忠公文集,不由得满心惶然,扪心自问,今天,我们中间还有六居士这样的人吗若有,还能受到世人如此重视吗中小学课件本文以生动优美的文字,多角度解读欧阳修,称赞他对宋代文学的影响对后生的奖掖对正义的坚定执着。阅读欧阳修,不禁赞叹为才,他光耀千古为官,他堪称典范为人,他气贯长虹!整句和四字词语的使用,恰当的修辞手法,使文章文采斐然,令人爱不释手。中小学课件北京保利原定年月日上午拍卖钱钟书先生杨绛先生的三封私人书信,杨绛先生昨天发表紧急声明,表示反对拍卖。北京保利当天即回应三封信件已撤拍。然而,此前推出“也是集钱钟书书信手稿”的中贸圣佳拍卖行,至今未见回复。这条新闻经过媒体报道后,在网上急剧发酵,引发大量评论......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....先以事实为据,把高若讷的虚伪面目暴露在光天化日之下,然后分四个方面对他进行狠狠的鞭挞,义正词严,锐不可当,笔笔入木三分,句句合理。欧阳修首先揭露出高若讷对范仲淹被贬事的态度,用自己亲耳听他说范仲淹的坏话,以及从尹师鲁处所听这两件事来证明高若讷的确对范仲淹事不仅不仗义执言,反而在背后诋毁。然后用世人都知道范仲淹的为人刚正品德高尚有学问来说明高若讷对范仲淹的诽谤,同时紧接着说明他是因为范仲淹触怒了宰相,故而对他作出不公平的评价。欧阳修又指责高若讷为人懦弱,缺乏正气,只是介平庸之人,只是个没有什么本事的谏官,那么别人也会因为对他无能的同情而不会对他有过高的要求,但是高若讷不仅不知道自己的过错,反而洋洋得意,对范仲淹大加诋毁,简直是混在君子中的败类。中小学课件谏官的任务是要向皇帝规谏朝政的弊端,对大臣及百官的任用和政府各部门的措施提出意见。欧阳修说如果范仲淹果然是不贤,那作为谏官的高若讷为何直默默无闻,没有向朝廷告知处置呢如果范仲淹是贤能的......”。