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《《狂人日记》说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....他由觉醒到认识深化再到进行启蒙失望和被异化的过程。前者是文本的艺术结构形式，后者是文本的意义结构形式。文本通过些意象如月赵家的狗吃人的想象等等，将两条线索完美地结合在了起。二教法教学目标能力目标引导学生由狂人线索以及些意象间的关系......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....第单元首篇。是配合高中语文课本第二册第单元首篇祝福的。狂人日记发表于新青年年月日卷号，收录于鲁迅短篇小说集呐喊，是中国文学史上第步现代白话文小说，开创了中国新文学的革命现实主义传统，标志着五四新文学创作的开端，具有里程碑的意义。狂人日记以双线结构进行叙述，条线索是狂人亦即疯子的经历......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....解析这两则故事的时候，让学生体会转换视角后的惊心动魄站在封建传统思想的看台上，割股疗亲的故事讲述的是儒家千古流芳的孝道，水浒传则是在演绎快意恩仇的江湖大义而站在科学与民主的视角，这都只赤裸裸的人吃人的故事。以此培养学生学会多视角观察和分析问题的能力，不要让自己的认识与主见在社会的主流话语中迷失......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....现在的学生基本上都成长在以自我为中心的环境中，温存的环境中成年起来的他们不具备理解鲁迅文章与深刻思想的能力与渴望，甚至对鲁迅的认识产生正常人的眼中是什么样的事实。渐渐将学生的关注焦点引导到吃人这个问题上，列举两个例子割股疗亲周得闻，字君升，清朝吴县人。他天性至孝......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....然后以新的视角进入文本解读。要求学生结合自己最有感触的角度进行文本分析。最后老师引导，归结出文本的双线结构。这里着重培养学生分析综合归纳文本信息的能力。播放关于鲁迅的记录片，五分钟左右。纪录片以鲁迅的孤独的斗士形象为主。让学生更好的了解，鲁迅是以狂人自况......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....犹割股治疗母亲的疾病。母亲去世时，他悲痛逾常，遂发愿常斋，并持诵金刚经，预定三年之内念满若干遍，礼忏回向亡母。他日夜不停地勤诵，致使眼睛生翳，看不见任何东西。虽然双眼失明，他仍不停地诵经，从不停辍，当他快念完时，双眼竟然复明和水浒传中吃人的故事第二十六回母夜叉孟州道卖人肉第四十回众好汉吃朝廷人员黄文炳第四十二回......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....以此培养学生透过现象把握事物本质的能力和对文学作品的洞察能力。情感目标体味鲁迅对国民哀其不幸，怒其不争的沉郁情怀和冷峻忧思言简义丰而崇高伟岸的文学创作风格与风骨。将当今学生对鲁迅的敬而远之的情感转化为高山仰止的敬仰与崇拜。教学重点亦即情感目标的把握。教学难点对文本双线结构的把握......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....通过前三部的学习，可以突破教学难点，通过第四步的深化与前三步的铺垫，可以突破教学重点。课外拓展欣赏臧克家的诗歌有的人看郁达夫的作品，看看在郁达夫眼中，五四代知识青年是怎样的形象，或者零余者形象与鲁迅笔下的任务形象有着怎样的差别，为什么......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....将当今学生对鲁迅的敬而远之的情感转化为高山仰止的敬仰与崇拜。教学重点亦即情感目标的把握。教学难点对文本双线结构的把握。教学重难点之间的关系把握好文本的双线结构，才能够真正体味出鲁迅横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的气魄与魅力。重难点的确立依据当今中学生越来越畏惧鲁迅的作品，方面是因为时代的变更，时代主流话语的变化......”。