1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....成立了文化产业基金管理公司，目前正与国家有关部门和大的文化企业集团筹备发起文化产业基金。二坚持积极审慎经营方针，不断强健风险管理年初建行确定了“积极审慎”的经营方针。所谓积极,就是根据形势变化，及时调整政策，想客户所想，急客户所急，创新方式方法，将项目前期工作做深做透。所谓审慎，就是把风险管理作为永恒的主题，坚持“了解客户理解市场全员参与抓住关键”的风险理念，把握合规底线，避免出现“哄而起”和“萝卜快了不洗泥”。反复提示各分支机构要坚持有效发展，不盲目争夺市场第。总行为此还调整了业绩考核体系，反往年做法，不再考核分行的市场占比，避免了盲目攀比放贷规模和月末季末冲时点现象。年以来新增贷款由前几年的第二名变为第四名，市场占比下降个百分点，增速比同业平均慢个百分点......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....近三年中小企业贷款平均增幅以上，中小企业客户已占公司类客户束因素。经过系列调研论证，建行推出了“内贸通”系列产品，累计向出口企业授信多亿元，帮助批加工出口企业走入广阔的国内市场，实现了多方共赢。帮助企业兼并转型升级。目前，已发放并购贷款超过百亿元，不论在贷款笔数还是贷款总量上，都居国内同业首位。努力满足“保民生”的多重金融服务需要。专门推出面向教育医疗社保环保领域的“民本通达”系列产品。年月末民生领域贷款余额亿元，同比增长亿元，高于贷款平均增速个百分点。以金融创新推动文化创意产业发展。国内文化产业市场潜力巨大，但由于体制政策和观念的原因，长期缺乏融资渠道。建行在这个领域进行了多方面大胆探索，文化产业贷款比年初增加多亿元。为支持文化企业广辟发债等融资渠道......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....教材地位。本课是节新授课。这里出现的分数连除应用题是连续求个数的几分之几是多少的分数连乘应用题的逆解题。它是在前面学的已知个数的几分之几是多少求这个数的步应用题的基础上发展起来的，即两个已知个数的几分之几是多少求这个数的应用题的复合。紧接着出现的例为分数乘除复合应用题，是求个数的几分之几是多少，以及已知个数的几分之几是多少求这个数的复合。教学目标使学生掌握分数连除应用题的结构及数量关系，学会分析解答分数连除应用题，发展学生思维能力。过程与方法，引导学生充分自主探索，分组讨论，观察分析和比较，在自主学习中探究，在探究中发展提高。通过过师生交流总结，让学生获得学习数学的成功体验。紧密联系生活实际，让学生体会到生活中处处有数学，处处用数学......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....画出与这样的份同样长的线段，就表示石桥基点校的人数。教师画出表示石桥基点校人数的线段，说明石桥基点校要和中心校比，所以要画在最下面。提问还有什么已知条件没画出来这道题的问题是什么谁能在线段图上表示出来通过以上系列提问完成下面的线段图。找出单位的量，结合线段图理解数量关系解题思路和解题方法。学生发问。四第二次尝试试试商店运来批水果。苹果的筐数是橘子筐数的，梨的筐数是苹果筐数的倍。运来梨筐，运来橘子多少筐指导学生用线段图表示题意。学生先尝试解答，再说出解题思路。集体评析校对。引导学生比较“试试”与第次尝试的题材目，找出相同点和不同点。五巩固练习基本训练做课本第页第题，完成。开放性练习。根据算式选择条件和问题停车场里有辆小汽车，......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....教学重点难点理解应用题的数量关系，并能正确解答分数连除应用题。找出所求数量与已知条件间的相等关系。二说教法和学法整堂课始终贯彻“学生为主体，教师为主导”的训练思维为主线的原则。自主探索，寻求方法。让学生充分自主探索，寻求分数连除应用题的解答思路和方法。设计教法，体现主体。整堂课的设计，时时考虑到以学生为主体，教师只是个领路人。并注重到学生间的相互合作和交流，做到互相评议，各抒已见，取长补短，共同提高。分层练习，注重发展。练习有层次，由尝试练习到发展练习，再巩固练习和应用练习，层层递进。运用设备，增加容量。三说教学过程复习旧知识判断单位的练习。口答黑羊的只数是白羊只数的。指名说出要用黑羊的只数和白羊的只数比，白羊的只数是单位年级人数占全校人数的......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....运货车有多少辆解设运货车有辆。是大汽车数量的倍。是大汽车数量的。提问有什么想说的吗引导学生指出跟前面学习的和做过的题目有什么区别前面的题目中，两个数量之间都是几分之几的关系，这题中“是大汽车的倍”。观察下面的表格，自编分数连除的应用题，并列式不解答。嘉川镇中心小学校各年级人数统计四舍五入到十位年级二三四五六人数人六课堂总结教师今天我们学习的应用题有什么特点使学生明确今天学习的应用题是由以前学过的两道分数除法应用题复合成的。教师遇到这样的应用题，分析解答时应该注意什么启发学生说出要弄清题目有哪三个数量，它们之间有什么样的关系，找出题目里数量间的相等关系，再确定设哪个量为,并列出方程或直接用连除法算式解答。七作业练习十三第题......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....建设银行调研报告自觉服务国家经济发展大局，以改革创新的精神支持扩大内需通过学习实践科学发展观，建行认识到，科学发展观第要义是发展，具体到国有控股商业银行，就是通过不断改革创新，持续增强综合金融服务能力，促进国民经济和社会事业健康发展。年月上旬，中央决定实施积极的财政政策和适度宽松的货币政策，建行及时调整工作计划，积极支持扩大内需。由于项目准备工作基础扎实，因而迅速形成信贷投放。仅年后两个月就新增贷款亿元，体现了党中央国务院“出手快出拳重”的要求。建行密切跟踪和分析实体经济需要，围绕促进投资消费和出口，发挥传统优势，大胆创新探索，采取了全面的服务措施。积极主动地为基础设施项目和重点企业提供综合性金融解决方案......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....全校人数是单位汽车速度相当于飞机速度的。指名说出要用汽车的速度和飞机的速度比业筹资成本，改善财务效益。年通过投资银行信托理财租赁等方式为企业融资亿元，比上年增加近亿元。年前个月，基础设施贷款新增亿元，占公司类贷款新增额的。努力为居民提供最好的住房金融和消费信贷服务。重点支持拆迁安置房经济适用房中低价位和中小户型商品房建设。月末，个人住房贷款余额亿元，稳居同业前列个人消费贷款达到多亿元，信用卡透支增速超过，有力促进了居民消费。积极探索解决中小企业“融资难”的新方法新手段。建立了多家小企业“信贷工厂”，组建专门团队，实行标准化流程化作业。结合小企业电子商务特点，在浙江江苏广东等八个省市推出网上信贷，累计为多个客户发放亿元贷款。为小企业推出循环额度贷款小额无抵押贷款......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....设计教法，体现主体。整堂课的设计，时时考虑到以学生为主体，教师只是个领路人。并注重到学生间的相互合作和交流，做到互相评议，各抒已见，取长补短，共同提高。分层练习，注重发展。练习有层次，由尝试练习到发展练习，再巩固练习和应用练习，层层递进。运用设备，增加容量。三说教学过程复习旧知识判断单位的练习。口答黑羊的只数是白羊只数的。指名说出要用黑羊的只数和白羊的只数比，白羊的只数是单位年级人数占全校人数的。指名说出要用年级的人数和全校人数比，全校人数是单位汽车速度相当于飞机速度的。指名说出要用汽车的速度和飞机的速度比，收音机的速度是单心校的人数。教师画出表示中心校人数的线段，说明可以把它画在表示全镇人数的线段的下面......”。