1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....如有关人口资源和环境方面的图片标语并作必要讲解结合复习旧知识严峻的人口形势对我国经济社会发展有什么影响案例材料分析如个牧场，牧民的两种做法的案例毁林不法分子受严惩的案例有关循环经济，垃圾变废为宝方面的材料问题启发如在讲个牧场，牧民的两种做法的案例时，通过这两种做法，你赞成哪种，为什么我们在发展经济时应怎么做的问题设计，启发学生理解发展经济要与节约资源保护环境结合起来等通过学生调查罗田或报刊发表的有关材料引导学生有意识地培养学生的可持续发展意识，确立科学的发展观。从而完成本课的学习目标。整个教学过程立足本校学生的学情，注重学生基本知识和基本技能的培养，体现新课改中要求师生互动的要求。课堂小结，强化认识。分钟课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。结合板书小结......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....寻求怎样的发展道路才能摆脱这种困境，是全世界人民共同关注的热点问题。我国面临严峻的人口资源和环境形势，这直接影响我国经济的发展和人民生活质量的提高。因此，加强社会主义初级阶段的人口资源环境国情教育，增强公民的环境意识生态意识，提高实施可持续发展战略的自觉性。这是课程标准所要求的。只有掌握了实施可持续发展战略的基本内涵及要求，才能更好地理解和掌握科学发展观。教学难点实施可持续发展战略的必要性难点的依据由于学生的年龄。然后，从人口资源和环境问题的严重性来说明走可持续发展之路的必要性及人们所取得的共识，帮助学生理解实施可持续发展战略的含义及其要求接着，从我国面临的人口资源和环境这国情出发，讲述要坚持以人为本的全面协调可持续发展的科学发展观，正确处理好人口资源环境之间的关系，推动整个社会走上生产发展生活富裕生态良好的文明和谐发展道路。在讲解这部分知识时，我主要通过材料分析，问题启发学生调查材料的方法来完成......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....在读读唱唱中感受宋词的魅力。二说教学过程为了达成以上目标我设计了以下几个学习活动课前背诵宋词。这个学习活动主要是调动学生学习的积极性，让学生在深情投入的吟诵中自然地进入学习状态。解题初读。这是学习诗词的基础阶段，了解作者的经历，了解作者的创作背景，了解题目的组成部分以及题目的意思。然后在这个基础上出示这首词，让学生读准读通这首词。在学生朗读的过程中纠正“见”的读音，指导学生正确把握这首词的节奏，感受词的节奏美，韵律美。学习质疑。在这个学习活动中我努力地为学生创设个自由学习的空间，让学生在互助交流中实现资源共享，从而提高认识。在全班交流的过程中，学生或交流读懂的词和句子，或交流在这首词中感受到的，或赏析这首词创作中的独特技法„„在交流的过程中学生不断深化对这首词的理解，感受词中的意境美，而教师是个学习者，聆听者，更是个引导者，如在交流“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”时引导学生感受画面的美感......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....词中的意境。我们在教学古诗的时候常常会安排这样个学习活动让学生完整地描述整首诗的意思，但是在这活动中，我们发现学生往往把首很美的诗描述得索然无味，原有的诗意也会荡然无存。于是我们提出了“以诗解诗”的方法，让学生在感受诗中意境的基础上，结合自己的生活体验用首小诗来表达，学生觉得新鲜，更有挑战，表达起来更有意思。当然今天课堂上由于时间的限制，学生创作的诗还显得很稚嫩，但是我们也可以惊喜地发现写诗已经成了很多学生必不可少的表达方式了。读诗唱诗。我们学校每个星期都安排了唱诗活动，很多熟悉的诗配上了优美的曲唱起来特别有味道。我们在教学古诗词的时候常常让学生给诗词配上曲子试着唱唱，可以是其他诗中现成的曲子，也可以自己创作首。通过这样的唱诗活动，学生学起诗词来更有趣味，同时学生选择曲子的过程也是个感受韵律的过程，是个把握诗词基调的过程。设计作业。最后我让学生为自己设计份作业......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....努力把我国建设成为资源节约型环境友好型社会，推动生态文明建设。能力目标认识科学发展观的含义，提高正确处理人口资源环境之间关系的能力。情感态度价值观目标体会人口资源环境之间的关系，树立科学的发展观并落实到实际行动使学生具有关爱自然，保护环境，珍惜资源的情感。三说教学的重点难点依据人教版课程标准，我确定了本课教学重点和难点教学重点实施可持续发展战略的含义及其要求。重点的依据当前，人类正面临着全球性的人口资源和环境问题，这不但给当前的人类社会发展造成困难，而且对子孙后代的生存构成威胁。寻求怎样的发展道路才能摆脱这种困境，是全世界人民共同关注的热点问题。我国面临严峻的人口资源和环境形势，这直接影响我国经济的发展和人民生活质量的提高。因此，加强社会主义初级阶段的人口资源环境国情教育，增强公民的环境意识生态意识，提高实施可持续发展战略的自觉性。这是课程标准所要求的......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....想再去学辛弃疾的其他诗词，想为这首词配上画„„这些作业都是学生感兴趣的作业，他在完成的过程中会实现又次提升。我们学习古诗词就是要激发学生的学习热情，教给学生学习的方法，让学生在不断的学习中成长，让学生的人文素养也在古诗词的浸润中得以提升。西江月夜行黄沙道中说课稿说教材自从年我校确立了“小学生古诗文诵读与人文素养的培育”这课题，我们的学生就和古诗词结下了不解之缘。孩子们学诗，诵诗，唱诗，作诗，乐此不疲。从四年级开始，我们的校本教材中安排了些比较经典的宋词，深受孩子们的喜欢，五六年级的学生每学首词还尝试着根据词牌名写起了词。今天我教学的西江月夜行黄沙道中是南宋词人辛弃疾贬官闲居江西上饶时的首名作。词人通过自己夜行黄沙道中的具体感受，描绘出农村夏夜的幽美景色，形象生动逼真，感受亲切细腻，笔触轻快活泼，使人有身临其境的真实感。在这堂课的教学中我把教学目标定位在让学生在读中理解，在理解中感悟赏析......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....努力把我国建设成为资源节约型环境友好型社会，推动生态文明建设。课堂反馈下列观点中与可持续发展要求相符合的是围湖造田，毁林开荒经济要上，人口要下我国地大物博，资源取之不尽用之不竭但留方寸土，传与子孙耕先污染，后治理人类只有个地球多年来，海南始终把生态环境保护放在经济社会发展的首位，坚持生态立省，坚决按照不污染环境破坏环境，不搞低水平重复建设的原则，保护绿水青山。今日海南，在保护经济较快增长的同时，全省环境大气水体质量总体保持全国流水平，实现了经济发展与环境保护的双赢。上述材料说明了什么根据学生实际设计简答题，选择题。这样既巩固了所学基本知识，又提高了学生分析解决问题的能力和应试能力。布置作业由于课堂时间有限，既要使课程有完整结构又要联系青少年自身实际，给学生必要的知识拓宽......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....才能更好地理解和掌握科学发展观。教学难点实施可持续发展战略的必要性难点的依据由于学生的年龄及认知特点，以及社会阅历等方面的原因，对于这问题关注不够，因而对教师和学生来说，教与学都有定的难度。四说教法我主要采取以下五种教学方法，让学生真正参与课堂活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。直观演示法从次性筷子切入，。我利用课本上的材料，让学感态度价值观目标体会人口资源环境之间的关系，树立科学的发展观并落实到实际行动使学生具有关爱自然，保护环境，珍惜资源的情感。三说教学的重点难点依据人教版课程标准，我确定了本课教学重点和难点教学重点实施可持续发展战略的含义及其要求。重点的依据当前，人类正面临着全球性的人口资源和环境问题，这不但给当前的人类社会发展造成困难......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....让学生读准读通这首词。在学生朗读的过程中纠正“见”的读音，指导学生正确把握这首词的节奏，感受词的节奏美，韵律美。学习质疑。在这个学习活动中我努力地为学生创设个自由学习的空间，让学生在互助交流中实现资源共享，从而提高认识。在全班交流的过程中，学生或交流读懂的词和句子，或交流在这首词中感受到的，或赏析这首词创作中的独特技法„„在交流的过程中学生不断深化对这首词的理解，感受词中的意境美，而教师是个学习者，聆听者，更是个引导者，如在交流“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”时引导学生感受画面的美感，感受词人舒适愉悦的心情，意境再现。“诗中有画，画中有诗”，这首词更是为我们展现了幅幅富有诗情画意的画面。为了让学生能更深刻地体验词中的意境，我在课前准备了再现词中意境的四幅画，让配上段话外音，可以是优美生动的段话，也可以是首小诗，可以独自完成，也可以小组合作完成。这个写的训练活动是说的提升，是词中意境的全面再现......”。