1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。我想圣朝是以孝道来治理天下的，凡是故旧老人，尚且受到怜惜抚育，何况我的孤苦尤其严重呢。再说我年轻的时候曾经在蜀汉作官，直做到郎官，本来希望能够得到更为显达的官职，并不顾惜名声和节操。段翻译注解前人评价读出师表不下泪者，其人必不忠读陈情表不下泪者，其人必不孝读祭十二郎文不下泪者，其人必不友以上苏轼语读报任安书不下泪者，其人必不为人后人续下面我们就来看以孝而著称的陈情表陈情表晋▪李密学习本文结构思路的缜密严谨和语言表达的委婉畅达。体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义。背诵全文。在吟诵中解读作者的“情”字，体会本文悲恻动人的原因。把握本文陈述的层次及语言上的特色，体会情之深，理之透。在较短时间内把握文意且背诵全文对“忠”“孝”的理解。选自文选，又称昭明文选，是我国现存最早的文章总集，收录了先秦至南朝齐梁时七八百年间位知名作者的七百余篇作品。文选是南朝梁昭明太子萧统组织选编的。昭明文选将文学作品与经史子分开......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....含蓄地表明了强己所难之窘迫。目的诉说自己辞不就职的矛盾心理狼狈处境，“臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，动人心肺。“奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。处境狼狈“非臣陨首所能上报”，可是“供养无主”“欲奉诏奔驰”，“刘病日笃”“欲苟顺私情，则告诉不许”。研习第二部分明确词意凄恻婉转，恭谨虔诚，外表像是俯首乞怜，令人同情。实质是态度坚决，不去应征。从本段中我们看到的是李密的态度坚决呢，还是他的哀婉陈情情以动人，理以喻人。如果李密仅仅想用情来打动晋武帝的话，也许晋武帝会稍动恻隐之心，而这种恻隐之心很快就会从搞政治的阴险多疑的晋武帝心中溜走。你尽孝但不能不尽忠啊！自古说“忠孝不能两全”，舍孝而全忠嘛！李密用以陈情的第二手就是“晓之以理”“喻之以孝道之大义”二述进退两难之苦诉矛盾之心，表感激之情，再博同情朝廷征召之殷，退很难养祖母无主，进更难•翻译疏通理解第段文意。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....至于成立。重点字词以因为险坎坷衅祸患夙早时闵通“悯”指可忧患的事多指疾依为命哪些词语直接写其凄苦零丁孤苦靠祖母之悯惜抚养照应“臣无祖母无以至今日”夙婴疾病靠孙子侍汤药照应“祖母无臣，无以终余年”零丁孤苦茕茕孓立形影相吊等词语生动地表现其孤苦之情状，令人读而生悲。相依为命凄苦叙祖孙相依为命之情祖母卧病家庭不幸祖孙相依不直陈其事，先诉惨况，引起同情父丧母嫁多病孤苦祖母抚养人丁衰微•翻译疏通理解第段文意。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，到了晋朝建立，我沐浴在清明政治的教化之中。前些时候太守逵推举我为孝廉，后来刺史荣又推举我为秀才。我因为没有人主持供养祖母的事，就辞谢掉了，没有上任。朝廷又特地颁下诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为洗马。以我这样卑微低贱的人，担当侍奉太子的官职，段翻译注解非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢郡县逼迫......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....并命郡县按时给其祖母供养。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后因赋诗得罪武帝，被谗免官，死于家中。李密到底是如何说服晋武帝让自己既不出仕又避免杀头之罪的呢初读课文读准字音，读清句读，读出感情。第段凄苦，悲凉第二段感激，恳切第三段真挚，诚恳第四段忠诚，期待。感情基调课文朗读写出下列字的读音险衅怜悯床蓐夙遭闵凶洗马陨首逋慢茕茕孑立拔擢矜悯病笃鲜为人知期年优渥门衰祚薄日薄西山ǐǐǎǔūīǔǎī再读课文是谁陈情李密，西晋武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞不应征。向谁陈情晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。司马昭之心，路人皆知司马昭安的什么心，连过路的人都知道。泛指人的阴谋显露无遗，尽人皆知。司马昭是三国时魏臣，权倾朝野，其党羽曾刺死魏帝曹髦。其子司马炎后来篡魏自立......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。这实在不是我肝脑涂地所能够报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以辞谢不去就职。但是诏书急切严峻，责备我怠慢拖延郡县长官催促我立刻上路州官登门督促，比流星的光还要急。我很想奉命前往就职，但是祖母刘氏的疾病却天比天严重，想姑且迁就自己的私情，但是报告申诉又得不到准许。我现在是进退两难，处境狼狈不堪。重点字词•逮奉圣朝，沐浴清化。•前太守臣逵察臣孝廉•后刺史臣荣举臣秀才。•臣以供养无主，逮及，至奉承奉沐浴蒙受清化清明的教化察考察和推举孝廉名词作动词举推举秀才优秀的人才以因为主主持，做•拜臣郎中。•寻蒙国恩，除臣洗马。•猥以微贱，当待东宫，•臣具以表闻，•诏书切峻，责臣逋慢。拜授官寻不久除授予官职猥自谦之词以凭借当任，充当以用闻使上闻切峻急切严厉逋慢逃脱怠慢微贱形容词作名词•臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃•欲苟顺私情，则告诉不许则却......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....自由诵读全文，自行圈点加注。注意“鲜”“期”“强”“洗”“有”“更”等读音变化的字。•翻译疏通理解第段文意。段翻译注解臣密言臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。臣李密上言我因为命运坎坷，幼年时就遭到不幸。生下来只有六个月，父亲就去世了长到四岁的时候，舅父强迫我的母亲改嫁。祖母刘氏怜悯我孤单弱小，亲自加以抚养。我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤独无靠，直到自立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。既没有叔叔伯伯，又很少兄弟，门庭衰微福泽浅薄，很晚才得到儿子。外面没有比较亲近的亲戚，家里没有照管门户的僮仆。孤单无靠地生活，只有和自己的身体和影子相互安慰。而祖母刘氏很早就被疾病所纠缠，经常卧病在床，我侍奉饮食医药，从来没有离开过她。臣以险衅，夙遭闵凶。慈父见背行年四岁九岁不行......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....经史子集四部分类法，是中国传统文化的产物，适用于传统文化典籍。课文出处经史子集•经部指儒家学说，儒家经书开始有五部，即诗书易礼春秋，称为“五经”。从唐代到宋代，形成十三经，即易书诗周礼仪礼礼纪左传公羊传谷梁传论语孝经尔雅孟子。史部指记载历史兴衰治乱和各种人物以及制度沿革等的历史书，远在四千多年前，中国即有历史的记录。各种体裁的历史著作都属于这类。司马迁的史纪为中国正史的开始，以后几乎每朝史，共有二十四史。此外古史野史法典地志职官政书时令等，凡记事的书籍均归入史部。•子部指记录诸子百家及其学说的书籍。春秋战国之际，学者辈出，百家争鸣，哲学名学法学医学算学兵学天文学农学十分发达。每家著书种，后人因为次于经书而成家之言，所以称为子书，道教宋明理学清朝的考据学也都归入子部。集部凡历代作家的散文骈文诗词曲等集子和文学评论著作，均归入此类。属于人所有的称为别集，汇选若干人的作品称为总集，有关诗的集子称为诗集。忠则出师，孝则陈情。前人评价读出师表不下泪者......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....第层重点叙朝廷征召之殷第二层重点写自己进退两难的境地。自由诵读第段前层按什么顺序来写的和时间词相对应的表征召的词有哪些表时间逮前后寻解释“逮”和“寻”，积累相关词语表征召察举拜除当孝廉秀才郎中洗马解释积累有关文化常识。“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”“郎中”“洗马”是官职，所以用“辞不就职”按时间顺序古代官职变动用词•除，任命授职，般指免去旧职授予新职。•擢，既由选拔而提升。•迁，改官。是升迁二是改任三是降职，即“左迁”。•徙，改任官职，多指般的调职。•谪，官吏降级，相当于贬。•拜，授予官职，任命，多指帝王授臣下官职。•出，指出京受任。•去，卸职。•黜，废免，革职免官。•放，放逐。•陟，升迁，指官吏的提升和进用。•罢，革除官职。•复，恢复旧职。作用先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，表达作者的感恩戴德之情。推辞理由供养无主，刘病日笃承上文“夙婴疾病”......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....即揭发别人的“表”是用来陈述衷情的“议”是用来表示不同意见的。关于文体李密，名虔，字令伯，三国时期为武阳今四川省彭山县东人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干，曾仕蜀汉为郎。蜀亡后，公元年，司马昭之子司马炎晋武帝废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取怀柔政策授予官职，以示恩宠。作者简介以文学见称曾多次出使东吴历职郎署的李密当然被列为笼络对象,征召李密为太子洗马。然而，李密对蜀汉念念于怀，更何况司马氏是以阴谋屠杀的方式篡夺取得天下。李密以亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。这就使李密进退两难。不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。然而李密委婉陈辞，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请......”。