1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....王羲之黄庭经墨迹唐临本丧乱二谢得示帖均为唐摹王羲之尺牍，行书。纸本。现藏日本帝室。羲之其事袒腹东床晋代的大士族郗鉴欲与王氏家族联姻，就派了门生到王家去择婿。王导让来人到东厢下逐观察他的子侄。门生回去后对郗鉴回报说“王氏的诸少年都不错。他们听说来人是郗家派来选女婿的，都个个神态矜持。只有个人在东床上袒胸露腹地吃东西，好像不知道有这回事样。”郗鉴听了，说“这就是我要找的佳婿。”后来打听，知道坦腹而食的人是王羲之，就把女儿嫁给了他。为什么烯鉴会选中王羲之因为率真自然气度，行为举止未修饰，有真性情。晋书王羲之传记下了这样件事“性爱鹅，会稽有孤居姥养鹅，善鸣。求市未能得，遂携亲友命驾就观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日。”王羲之为之感动，便派人去集市买来几把扇子，取出随身带的笔墨在扇上挥毫，题款落印......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....其次转入对人生的深入抒写，这与当时的社会风气有关，再次作者发出“后之视今”的感叹，最后交代了作品的成因，总结全文。整体感知王羲之第课时兰亭集序局部王羲之其人其书其事王羲之，字逸少，琅邪临沂人今属山东。官至右军将军，会稽内史，故后世称为“王右军”。他出身于两晋的名门望族。王羲之十二岁时经父亲传授笔法论，“语以大纲”，即有所悟。他小时候就从当时著名的女书法家卫夫人学习书法。以后他渡江北游名山，博采众长，观摩学习“兼撮众法，备成家”，达到了“贵越群品，古今莫二”的高度。王羲之其人羲之其书王羲之在书法上是个革新家，他的书法圆转凝重，全然突破了隶书的笔意，被后代尊为“书圣”。王羲之作品的真迹已难得见，我们所看到的都是摹本。王羲之楷行草飞白等体皆能，如楷书乐毅论黄庭经草书十七帖行书姨母帖快雪时晴帖丧乱帖等......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....俯仰世。或取诸怀抱，悟言室之内或因寄所托，放浪形骸之外。，静噪不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云“死生亦大矣。”岂不痛哉！第自然段悟通“晤”面对面高兴的样子附着过去以前高兴或有的人依着，随着趣趋向取向长至及句首发语词第三段所议论的问题是。问作者的议论跟前段是怎样联系的死生亦大矣自主学习用“人之相与人的交往，俯仰世过得很快”句承上启下，由此引发对生活的感慨，自然之极。接着作者指出两种生活方式的人，都是在美好的时光中“快然自足，曾不知老之将至”，事过境迁，又留恋于过去的美好时光，即留恋于生之乐。接着笔锋转，由生说到死终期于尽，死即失去美好的生活，多让人心痛，至此......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....为阅读和评价作品提供定的参考资料，或给以必要的引导，如兰亭集序。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，是临别赠言性质的文字，内容多是勉励推重赞许之辞表达离别时的种思想感情，往往因人立论，阐明些观点，相当于议论性散文，如送东阳马生序。生词注音癸丑会稽山修禊事激湍流觞骋怀放浪形骸趣舍万殊契嗟悼彭殇ɡǐīāāɡěɡūēāɡ整体感知第部分自然段叙事写景，先叙述集会的时间地点，然后点染出兰亭优美的自然环境。第二部分自然段抒情议论，由欣赏良辰美景流觞畅饮，而引发出乐与忧生与死的感慨。第部分是按怎样的顺序记叙兰亭盛会的在原文中找到对应语句作者依据什么说这次聚会“信可乐也”为什么没有音乐这段文字在写法上有什么特点从第段中用词简约格调淡雅可以看出作者怎样的性格预习安排王羲之第二课时创设情境修竹风吟，似闻群彦咏清流雾结，想见大王书。寄傲林丘......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....问题归纳感慨人生取诸怀抱，悟言室之内因寄所托，放浪形骸之外死生亦大矣痛欣于所遇，暂得于己，快然自足,不知老之将至及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣问题归纳自主学习这种痛是什么呢“及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣”人生就是这样永无止境地追求满足而又不断地厌倦，既充满了快乐又充满了无尽的烦恼，怎能不感慨万分。“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀”往昔的盛会已化为历历在目的往事，过去曾有的欢乐，已如流水向东而去，这真是“胜景不常，胜筵难再”，这怎能不让人黯然神伤。问题归纳“况修短随化”况且人寿命的长短，要听凭造化，无论寿命是长还是短，其结果是殊途同归。自然是自在自足的，而人生需要外在的事物来满足。自然是永恒的，人生却如此短暂且欲望无尽，而且更多时候是“心想而事不成”，这样，“人生的矛盾”又是绵绵无尽的......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....千载挹遗芳。课文研读永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，觞咏，亦足以畅叙幽情。第自然段ɡǐ介词结构“于会稽山阴之兰亭”后臵春季的末个月种祭礼高高的酒杯喝酒岸边水旁热闹这物品物类繁多用来古今异义尽穷尽乐趣实在反馈练习下列句式不同于其他三项的是当其欣于所遇亦自缢于庭树会于会稽山阴之兰亭引以为流觞曲水与“信可乐也”中的“信”相同的句是信言不美，美言不信言必信，行必果文信美矣世儒学者好信师而是古言语真实讲信用实在，的确相信状语后置省略句背诵全文做课后练习第二题写段话，把“崇山峻岭”“清流激湍”“游目骋怀”“情随事迁”五个词用进去，描写恰当，内容要合理......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....你为我斩杀了心爱的大白鹅，我很是过意不去，请把这几把扇子拿到市上，卖上几串钱，算是我对你的补偿吧。”鹅池王羲之听说山阴有位道士养了十几只好鹅，就特地跑到道观去欣赏，并且不惜重金，希望道士把鹅卖给他。但是无论王羲之如何请求，道士就是不肯。后来道士说“若你帮我写部道德经，我就把鹅送给你。”王羲之听了，非常高兴，说“这有什么困难，你为何不早说”立刻进道观写字，完成后才欢欢喜喜地赶着这群鹅回家。以书换鹅背景介绍两晋政治恐怖，统治集团内部互相倾轧，残杀现象时有发生。士大夫不满，普遍崇尚老庄，追求清静无为自由放任的生活。玄学盛行，对士人的思想，生活以及文学创作都产生了很复杂的影响。文学创作内容消沉，出世入仙和逃避现实的情调很浓。东晋时期，清谈老庄玄理的风气很盛，是玄言文学泛滥之时。但王羲之反“清虚寡欲......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....再次感受到人生之痛。这种“痛”是痛什么对人生短暂世事无常的痛惜。问请概括这段的内容。第层“夫人之相与放浪形骸之外”。“夫”字为抒发感慨的标志。作者从人们为人处世的方式入手，把人们的交往分成两种形态静态内向和动态外向。作者意在以此为切入点，引出第二层的感慨。“虽趣舍万殊岂不痛哉!”抒情议论为主，引出“死生”这人生重大问题，抒发人生无常，情随事迁的伤痛之感。王羲之第四课时每览昔人兴感之由，若合契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊时异，所以兴怀，其致也。后之览者，亦将有感于斯文。第自然段临面对本来记下纵使明白意动用法，把看做样形容意动用法，把看做相等的原因情趣情致理清这部分思路首先，作者陈述读古人“兴感”之作时的体验......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....生活以及文学创作都产生了很复杂的影响。文学创作内容消沉，出世入仙和逃避现实的情调很浓。东晋时期，清谈老庄玄理的风气很盛，是玄言文学泛滥之时。但王羲之反“清虚寡欲，尤善玄言”的风气和追求骈体的形式主义之气，抒写了篇情真语笃，朴素自然的优美散文兰亭集序，不但在东晋文坛上占有席之地，而且在中国文学史上享有崇高声誉。文体知识兰亭集序是篇序言。“序言”简称“序”，也叫前言，属实用文体，同“跋”是类。列于卷首叫序，附于卷末叫“跋”。其作用在于推荐介绍人著作或材料，说明写作过程写作目的主要内容或说明些同书本有关的事情，帮助读者更好地去阅读或理解。序言，有自己作的，叫“自序”也有请他人写的，叫“他序”，他序除了介绍著作外，往往还有些评价的内容。文体知识作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记......”。