1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....这样光秃秃的瓶子好看，还是这样装饰下好看呢带着疑问的语气普通瓶子与用彩泥和陶泥制作的花瓶作比较生装饰过的瓶子有花纹很好看。生光秃秃的瓶子太单调了，不好看。师知道么这些漂亮的花瓶都是用人们丢弃的瓶子外面再用彩泥或陶泥塑出你想要的造型，最后在表面用镶嵌手法进行装饰而成的。师你们想不想看看这样漂亮的瓶子是怎样做出来的放视屏欣赏作品师想想，这样漂亮的瓶子可以用来干什么自由发言师老师这还有些小朋友的作品，起来欣赏下。师这些作品中哪个是你最感兴趣的指名发言，说明理由师这几位同学描述得真棒，对花瓶都仔细地进行了观察，也都有很深刻的认识，大家在设计的时候，可以设计成花纹的样子，也可以设计成小动物等其它造型，根据不同的用途来设计不同的造型。师除了这些我们还可以根据自己的需要和材料设计出很多漂亮的花纹，起来看看。注意要按照定规律，注意点线面的结合。三学生制作师首先根据你所选择的材料并根据自已的爱好设计造型，然后开始用彩泥附着......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....真不错,景泰蓝花瓶，是种瓷和铜相结合的独特工艺，制作景泰蓝先要用紫铜制成个形状，再用铜丝或者金银丝粘出所喜欢的图案花纹，然后用色彩非常鲜艳的珐琅镶嵌填充在图案中，件漂亮的工艺品就出来了，这也是中国传统的工艺,二新授师除了景泰蓝用镶嵌的装饰方法外，在生活中也有很多地方用到了这种装饰方法，起来看看。出示电脑图片生哇,学生惊叹不已师看来大家非常喜欢这张图片，图片中的哪些地方用的是镶嵌方法观察并发言师下面这张照片，是我们的生活中很常见的，大家来看看是什么生公园里的小路，还有工人叔叔在铺路。师这组照片里哪部分体现了镶嵌工艺生工人叔叔铺路很辛苦，他们把小石子在水泥地上凑在起就是镶嵌吧,生公园的小路上有好多鹅卵石，也是镶嵌艺术。师说得不错。我们再来看几组不同的工艺品图片。刚才欣赏了这么多美丽的图片，老师这也有个很漂亮的工艺品，看看，摸摸感觉下，是用什么做成的欣赏发言小花瓶的制作方法师这也是镶嵌的方法制作的......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....学生试着摆摆分组展示，说说用了那些东西和排列方法，其他学生提示出还可以摆什么，怎么摆。分组合作，看谁摆的花样多，花样新，有自己的想法。教师和学生起观察完成的作品，说说自己喜欢的花样。想想还可以用什么东西能摆出生么花样延伸课程内容，发现生活中的美好事物。四学生作业，教师辅导指导学生互相帮助，大家起思考如何摆放。五课堂小结教师和学生起观摩完成的作品，说说自己喜欢的花样。想想还可以用什么东西能摆出花样来延伸课堂内容。张大纸教材分析在儿童的美术活动中，纸是他们最常接触和使用的材料之，它造价低廉，触手可及。纸工练习对于培养儿童的动手操作能力和空间想象能力大有益处，在小学阶段的美术课中，纸工练习是遵循着由易到难由低到高的规律设计的。张大纸就是节最基础最简单的纸工练习课。这是节让学生运用自己的方式随意玩纸的课，教学重点在于让儿童在玩纸的过程中激发对纸材的兴趣，全方位地感受纸材的特性，并练习简单的纸工技法......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....包扎包扎出不同样式的糖果。提示你做出怎样的糖果才会让大家抢着来购买四糖果展示会把学生的糖果集中在起，轮流扮演买者和卖者。买者选出自己喜欢的糖果，并说说为什么喜欢它以我有颗甜甜的糖果为题，创编小故事或小诗歌。拼拼摆摆真有趣教材分析兴趣是人对种事物持续倾注着积极情感的认识活动，是学生进行有效学习的主要动力。激发和培养学生对美术的兴趣是小学美术课的首要任务。另外，创新是人类特有的宝贵的品质，它推动着人类的进步，在美术学科中培养学生的创新意识,也具有得天独厚的条件。本课教材，针对六七岁学生活泼好动,有着较强的表现欲和好奇心的特点，以拼摆造型的游戏方式进行无主题的创作，在进行拼摆造型的过程中,学生动手动眼又动脑，通过对物品的拼摆造型，不仅能体验到强烈的形式美感，而且能培养学习美术的兴趣，激发创新精神。教材呈现了些用生活物品拼摆出来的平面或立体的造型作品,既为学生提供了丰富的范例，也为学生在选材上提供了思路......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....学生可以根据自己的想法，运用剪撕折卷等方法，不断改变纸的形态，把张普普通通的纸变成各不相同的形象，体验纸造型活动给他们带来的无穷乐趣，为今后开展系列性的纸造型学习打下良好的基础。教学目标通过玩纸的游戏活动感受纸材特性。能利用折撕剪卷等基本方法做出自己喜欢的作品。在丰富多彩的活动中感受美术学习的乐趣。教学课时课时教具开以上报纸挂历纸包装盒包装纸皱纹纸等。教学方案引入师出示自己带来的各料随手易得，制作工艺简便，教学效果突出。因此，作为设计应用领域的课业能够激发学生设计的欲望，使学生体会到设计活动的乐趣，能为学生提供较大的创造空间，从而培养学生的创新意识和设计意识。教材的呈现旨在通过欣赏感受设计制作美化生活等过程达到教学目标。教材从明代景泰蓝花瓶切入，引导学生从花瓶的形色和图案欣赏和感受，使学生在感受中国传统文化的同时，丰富创作思维。第页学习提示是本课的重点和难点，教材提供的范例从镶嵌材料的选择......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....应从培养学生学习兴趣和拓展学生创造性思维出发，根据教学的实际情况选取学生身边触手可得的物品进行造型创作,由平凡处见神奇,使他们感受到生活处处皆美术,体会到造型的乐趣。教学目标利用生活中的物品拼摆出有趣的造型。充分利用材料的特性，体验材料的美感，体验造型活动的乐趣。培养学生学习美术的兴趣和创新精神，激发他们热爱生活的情感。教学课时课时教具课件课本等学习材料曲别针发卡钮扣火柴棒棒糖等教学方案组织教学组织学生将用具摆放好，稳定学生情绪。二导入新课出示课件，欣赏鲜花组成的花坛食品组成的拼盘石子铺成的小路感受排列组合的美感，了解不同材料都是美化生活的因素。生共同欣赏带来的物品，大家说说他的形状颜色。引导观察感受其美感造型。师随意将集中物品摆成图形，让学生看像什么形引起学生的兴趣。今天，我们就来学习用身边的物体摆放些美丽的图案。板书课题摆花样三讲授新课将各种物品放在起，看起来会显得很零乱，请你仔细观察各种物品......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....师现在大家可以开始动手制作了，你可以自由结组进行合作，也可以完成，会儿我们来开个花瓶展览会，看谁的设计最独特，又有实用价值。学生制作，老师巡视辅导。四作品交流展示师作品完成的，可以放到展览台上，让大家欣赏欣赏。师会儿的工夫，大家的作品就到了展览台上，真不错,称赞的语气谁来找找，你觉得哪位同学设计得最好引导学生互评五小结美来源于生活，创造于生活，让我们利用镶嵌装饰身边的环境，美化生活，应用生活。我的小助手教材分析喜欢涂画是孩子的天性，孩子在入学之前般都曾有过借助蜡笔彩色水笔剪刀彩纸等工具材料进行美术活动的经历，但在感知了解不同工具材料的特点，根据自己的创作内容，有目的地选择工具材料方面还有较大的局限性。本课内容涉及了小学二年级常用的工具和材料，并配以相应的学生作品。目的是让学生认识自己的小助手美术活动常用的工具材料，了解其主要特点，开阔学生视野......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在此基础上，教师可以引导学生探究，以打开创作思路。第页下面的制作步骤图清晰明了，便于学生掌握。学生作品也在设计的形式和色彩的搭配上给了学生很好的提示。本课的学习活动共两条，给了教师个较大的发挥空间，教师可以从学生的兴趣和实际教学情况出发，设立适当的教学内容。教学目标了解镶嵌艺术，在设计制作中体会其美感。能够用镶嵌的方法，把件物品装饰得更美。在创作实践申，使学生逐渐形成设计意识。教师教具准备多媒体课件彩泥陶泥饮料瓶各种豆子火柴制作好的小花瓶学生学具准备废旧饮料瓶彩泥或陶泥各种种子火柴或其它装饰物教学课时课时教学过程导入师神秘地同学们，你们知道么，今天呀，老师给大家带来了咱们国家非常有名的工艺品，你们想看看吗生想。兴奋激动地大声说师出示课件景泰蓝花瓶现在大家看到的是景泰蓝花瓶，你觉得这个花瓶漂亮吗哪漂亮学生通过观察，发言生这个花瓶特别漂亮,它的颜色很鲜艳,生我觉得这个花瓶不像是陶瓷的，像是铁或者铜做的......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这样，学生在画和游戏中就能不知不觉地实践了设计。以趣味性活动为开端涉入设计，应用到学习领域，符合学生的认知特点,也能很好地调动学生的学习积极性。在活泼有趣的美术活动之中，他们会逐渐品味设计的含义，感受到美术与生活的密切联系，体验到美术活动的乐趣。教学目标练习涂画糖纸，包扎糖果。熟悉绘画工具，培养儿童动手动脑能力，体验美术活动的乐趣。激发学生热爱生活的情感。教学课时课时教学准备糖果师备生备小石块玻璃球等小型块状物，手工剪刀小木棍等。教学方案激趣引入师出示带来的糖果，请学生观察。说说这种糖果是什么样的糖纸在形状和色彩花纹上有什么特点是怎样包扎的想想如果你去买糖果，你会挑什么样的为什么二欣赏共同欣赏示范作品。糖纸是什么形状的上面有哪些图案你觉得他设计的怎样糖果这些糖果是什么形状的用到了哪些材料你想做个什么样的糖果三创作讨论要完成本课作业应该按怎样的次序自己准备包个什么样的糖果用多大的纸剪裁根据自己的设想剪裁出糖纸的形状......”。