1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....自此至岁年逝世，其间二十余年时光全是聋疾为祟时期，然而大部分作品却在这时期产生。站在演奏台上听不见听众掌声时候，他仍是继续作曲，终于作出了最伟大第九交响曲而搁笔，所以，贝多芬伟大，决不只在于他是个音乐家，他勇于直面人生极度苦闷并将他音乐融入与命运不屈抗挣之中，他是心英雄，他音乐就是这英雄心表现。今天，我们起走进音乐巨人贝多芬文，看看耳聋后贝多芬，这个被命运扼住咽喉人，在生活中是怎样形象学习目标查字典，看注释，读准每个字音，掌握重点词语。理清文章脉络，把握文章内容。学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物写法。学习贝多芬与命运抗争顽强精神，培养学生坚强乐观人生态度。返回原名何敬业，年生于浙江定海，历任报纸记者刊物编辑和电影文学编辑，年开始发表文学作品。写过诗歌小说和散文，年后主要从事散文创作，著有第二次考试织锦集临窗集等散文集......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....注意描写贝多芬穿着和外貌特征语句，模仿这种写法，用几句话描写你最熟悉个同学外貌。并与同学进行交流，让大家猜猜写是谁。退出多芬衣食住是什么意图找出文中描写贝多芬身材语句并朗读。合作探究研读课文表现他境遇不好，突出他与“命运”抗争。“坚忍无比生意志”，与命运顽强抗争。作者写贝多芬身材和面容都不是简单描画，而是突出了他种精神。你认为突出了什么精神女佣说他那个流氓样侄子，天到晚来麻烦他。贝多芬自己说今天我碰到是那些孩子，嘲笑我，捉弄我，模仿我样子。贝多芬生活中经常遇到些麻烦和倒霉事，使他更不愿意与人交往。对此课文提到哪两点女佣说他那个流氓样侄子，天到晚来麻烦他。贝多芬自己说今天我碰到是那些孩子，嘲笑我，捉弄我，模仿我样子。但这些都不是贝多芬最痛苦。贝多芬最大痛苦是什么女佣说他那个流氓样侄子，天到晚来麻烦他。贝多芬自己说今天我碰到是那些孩子，嘲笑我，捉弄我，模仿我样子。但这些都不是贝多芬最痛苦。贝多芬最大痛苦是什么老狮子贝多芬自称。你们客人，可能还有女佣......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....对平常人是部分世界死亡，对音乐家是整个世界死亡。整个世界死亡了，而多芬全过程，说说其间写了哪几件事。女佣介绍贝多芬情况。访问贝多芬参观贝多芬工作室。贝多芬和“客人”谈话。贝多芬和客人共进晚餐。贝多芬回忆往事。返回客人敲开了贝多芬家门。“他不肯接见你，”个女佣站在门槛上为难地说，“他谁都不肯接见。他厌恶别人打扰他，他要是孤独和安静„„”你认为贝多芬为什么要这样“孤独和安静”接着客人参观了贝多芬工作屋子。课文有两个词语概括屋子特点，他们是自主探究返回找出课文关于贝多芬“食”和“衣”描写，然后概括他“食”和“衣”有什么特点自主探究课文写贝多芬衣食住是什么意图找出文中描写贝多芬身材语句并朗读。合作探究研读课文表现他境遇不好，突出他与“命运”抗争。“坚忍无比生意志”，与命运顽强抗争。作者写贝多芬身材和面容都不是简单描画，而是突出了他种精神。你认为突出了什么精神女佣说他那个流氓样侄子，天到晚来麻烦他。贝多芬自己说今天我碰到是那些孩子，嘲笑我，捉弄我，模仿我样子。贝多芬生活中经常遇到些麻烦和倒霉事......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....而是突出了他种精神。你认为突出了什么精神女佣说他那个流氓样侄子，天到晚来麻烦他。贝多芬自己说今天我碰到是那些孩子，嘲笑我，捉弄我，模仿我样子。贝多芬生活中经常遇到些麻烦和倒霉事，使他更不愿意与人交往。对此课文提到哪两点女佣说他那个流氓样侄子，天到晚来麻烦他。贝多芬自己说今天我碰到是那些孩子，嘲笑我，捉弄我，模仿我样子。但这些都不是贝多芬最痛苦。贝多芬最大痛苦是什么女佣说他那个流氓样侄子，天到晚来麻烦他。贝多芬自己说今天我碰到是那些孩子，嘲笑我，捉弄我，模仿我样子。但这些都不是贝多芬最痛苦。贝多芬最大痛苦是什么老狮子贝多芬自称。你们客人，可能还有女佣。抓老狮子毛来拜访贝多芬。自以为像“老狮子”样很可怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他允许就让客人进门。“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子毛。”“老狮子”指谁“你们”指谁“抓老狮子毛”是什么意思看了这几句话，滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地如同独语“我好灵魂!人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个!在这里我孤零零地坐着......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....对此课文提到哪两点女佣说他那个流氓样侄子，天到晚来麻烦他。贝多芬自己说今天我碰到是那些孩子，嘲笑我，捉弄我，模仿我样子。但这些都不是贝多芬最痛苦。贝多芬最大痛苦是什么女佣说他那个流氓样侄子，天到晚来麻烦他。贝多芬自己说今天我碰到是那些孩子，嘲笑我，捉弄我，模仿我样子。但这些都不是贝多芬最痛苦。贝多芬最大痛苦是什么老狮子贝多芬自称。你们客人，可能还有女佣。抓老狮子毛来拜访贝多芬。自以为像“老狮子”样很可怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他允许就让客人进门。“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子毛。”“老狮子”指谁“你们”指谁“抓老狮子毛”是什么意思看了这几句话，滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地如同独语“我好灵魂!人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个!在这里我孤零零地坐着，写我音符。我将永远听不见音乐，但是在我心里发出回响，比任何乐器上演奏都美。我有时不免叹息，我真软弱„„个音乐家最大悲剧是丧失了听觉。”朗读思考加红色词句含义。贝多芬频遭不幸，不被人理解，在这种情况下，客人意图让他感动。他思想......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我将永远听不见音乐，但是在我心里发出回响，比任何乐器上演奏都美。我有时不免叹息，我真软弱„„个音乐家最大悲剧是丧失了听觉。”朗读思考加红色词句含义。贝多芬频遭不幸，不被人理解，在这种情况下，客人意图让他感动。他思想，他感情，他“好灵魂”，他与不幸命运抗争。认为自己“软弱”，其实更反衬了他坚强。倒落了火山贝多芬自己熔岩他创作激情。遭到耳聋打击，他不甘心放弃他音乐事业，“拼命”“挣扎”用音乐表现他与命运抗争。“你可能想到我座已倒落了火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”如何理解这句话意思分钟里希望写出音乐有声音符。心里音乐无声音乐他与命运抗争。乐队只能奏出有声音符，却不能传达他与命运抗争。“听我心里音乐!你不知道我心里感觉!个乐队只能奏出我在分钟里希望写出音乐!”这句话是什么意思表现贝多芬内心痛苦，和对不幸命运顽强抗争。有坚忍无比意志与不幸命运顽强抗争归纳本文写作意图概括课文中贝多芬形象课文小结贝多芬伟大，决不仅在于他是个音乐家。他有对于人生大苦闷与精练美丽灵魂，他是心英雄，他音乐就是这英雄心表现......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....过重负荷。深，距离大深奥。犹豫。停留。引起别人注意。又多又乱，没有条理。理清思路本文是否对贝多芬生平全面介绍理清“客人”访问贝多芬全过程，说说其间写了哪几件事。女佣介绍贝多芬情况。访问贝多芬参观贝多芬工作室。贝多芬和“客人”谈话。贝多芬和客人共进晚餐。贝多芬回忆往事。返回客人敲开了贝多芬家门。“他不肯接见你，”个女佣站在门槛上为难地说，“他谁都不肯接见。他厌恶别人打扰他，他要是孤独和安静„„”你认为贝多芬为什么要这样“孤独和安静”接着客人参观了贝多芬工作屋子。课文有两个词语概括屋子特点，他们是自主探究返回找出课文关于贝多芬“食”和“衣”描写，然后概括他“食”和“衣”有什么特点自主探究课文写贝多芬衣食住是什么意图找出文中描写贝多芬身材语句并朗读。合作探究研读课文表现他境遇不好，突出他与“命运”抗争。“坚忍无比生意志”，与命运顽强抗争。作者写贝多芬身材和面容都不是简单描画，而是突出了他种精神。你认为突出了什么精神女佣说他那个流氓样侄子，天到晚来麻烦他......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....他“好灵魂”，他与不幸命运抗争。认为自己“软弱”，其实更反衬了他坚强。倒落了火山贝多芬自己熔岩他创作激情。遭到耳聋打击，他不甘心放弃他音乐事业，“拼命”“挣扎”用音乐表现他与命运抗争。“你可能想到我座已倒落了火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”如何理解这句话意思分钟里希望写出音乐有声音符。心里音乐无声音乐他与命运抗争。乐队只能奏出有声音符，却不能传达他与命运抗争。“听我心里音乐!你不知道我心里感觉!个乐队只能奏出我在分钟里希望写出音乐!”这句话是什么意思表现贝多芬内心痛苦，和对不幸命运顽强抗争。有坚忍无比意志与不幸命运顽强抗争归纳本文写作意图概括课文中贝多芬形象课文小结贝多芬伟大，决不仅在于他是个音乐家。他有对于人生大苦闷与精练美丽灵魂，他是心英雄，他音乐就是这英雄心表现。耳聋，对平常人是部分世界死亡，对音乐家是整个世界死亡。整个世界死亡了，而贝多芬不曾死，并且他还重创那已经死亡世界，重创音响王国，不但为他自己，而且为着人类。这样种超生创造力，只要自然界里那种无名原始力可以相比......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....他与不幸命运抗争。认为自己“软弱”，其实更反衬了他坚强。倒落了火山贝多芬自己熔岩他创作激情。遭到耳聋打击，他不甘心放弃他音乐事业，“拼命”“挣扎”用音乐表现他与命运抗争。“你可能想到我座已倒落了火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”如何理解这句话意思分钟里希望写出音乐有声音符。心里音乐无声音乐他与命运抗争。乐队只能奏出有声音符，却不能传达他与命运抗争。“听我心里音乐!你不知道我心里感觉!个乐队只能奏出我在分钟里希望写出音乐!”这句话是什么意思表现贝多芬内心痛苦，和对不幸命运顽强抗争。有坚忍无比意志与不幸命运顽强抗争归纳本文写作意图概括课文中贝多芬形象课文小结贝多芬伟大，决不仅在于他是个音乐家。他有对于人生大苦闷与精练美丽灵魂，他是心英雄，他音乐就是这英雄心表现。耳聋，对平常人是部分世界死亡，对音乐家是整个世界死亡。整个世界死亡了，而多芬衣食住是什么意图找出文中描写贝多芬身材语句并朗读。合作探究研读课文表现他境遇不好，突出他与“命运”抗争。“坚忍无比生意志”，与命运顽强抗争......”。