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ppt TOP23高中化学 第二章 第三节 醛和酮 糖类课件 鲁科版选修5.ppt文档免费在线阅读 ㊣ 精品文档 值得下载

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《TOP23高中化学 第二章 第三节 醛和酮 糖类课件 鲁科版选修5.ppt文档免费在线阅读》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....羟醛缩合反应受羰基吸电子作用的影响,醛酮分子中的活泼性增强。在稀酸或稀碱的作用下,分子中含有的醛或酮会发生自身加成反应。两分子的醛或酮结合生成分子羟基醛或分子羟基酮。由于加成产物的分子中既有羟基又有醛基,故这反应称为羟醛缩合反应或叫醇醛缩合。例如氧化反应。氧化反应醛羰基中碳原子的氧化数为,酮羰基中碳原子的氧化数为,醛和酮都能被氧化。相比而言,醛比酮更容易被氧化,如在空气中的氧气就能把醛氧化为羧酸。另外些弱氧化剂如银氨溶液新制氢氧化铜悬浊液也都能氧化醛,反应的过程是醛基转化为羧基的过程,氧化产物通常为相应的羧酸。例如而在上述同样的情况下,酮就表现出了相对稳定的性质,而不被氧化。只有当遇到很强的氧化剂时,酮分子中的碳碳单键发生断裂,才能被氧化。注意利用醛基的还原性检验醛基时,除了不饱和键会干扰外,酚羟基苯环上的侧链也有可能会干扰......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....酮羰基中碳原子的氧化数为,醛和酮都能被氧化。相比而言,醛比酮更容易被氧化,如在空气中的氧气就能把醛氧化为羧酸。另外些弱氧化剂如银氨溶液新制氢氧化铜悬浊液也都能氧化醛,反应的过程是醛基转化为羧基的过程,氧化产物通常为相应的羧酸。例如而在上述同样的情况下,酮就表现出了相对稳定的性质,而不被氧化。只有当遇到很强的氧化剂时,酮分子中的碳碳单键发生断裂,才能被氧化。注意利用醛基的还原性检验醛基时,除了不饱和键会干扰外,酚羟基苯环上的侧链也有可能会干扰,在进行相关反应时定注意排除干扰。定量关系元醛或来进行计算判断但甲醛例外,甲醛作为种元醛,它的分子中相当于有个醛基。能够发生银镜反应的有机物中含醛基,但不定是醛,例如甲酸甲酸酯甲酸盐葡萄糖或氨的衍生物的加成反应反应的产物会发生分子内脱水反应。从结果来看,相当于在醛酮和氨的衍生物的分子之间脱掉了个水分子......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....能够发生银镜反应的有机物中含醛基,但不定是醛,例如甲酸甲酸酯甲酸盐葡萄糖或氨的衍生物的加成反应反应的产物会发生分子内脱水反应。从结果来看,相当于在醛酮和氨的基时,除了不饱和键会干扰外,酚羟基苯环上的侧链也有可能会干扰,在进行相关反应时定注意排除干扰。定量关系元醛或来进行计算判断但甲醛例外,甲醛作为种元醛,它的基的过程,氧化产物通常为相应的羧酸。例如而在上述同样的情况下,酮就表现出了相对稳定的性质,而不被氧化。只有当遇到很强的氧化剂时,酮分子中的碳碳单键发生断裂,才能被氧化。注意利用醛基的还原性检验醛,酮羰基中碳原子的氧化数为,醛和酮都能被氧化。相比而言,醛比酮更容易被氧化,如在空气中的氧气就能把醛氧化为羧酸。另外些弱氧化剂如银氨溶液新制氢氧化铜悬浊液也都能氧化醛,反应的过程是醛基转化为羧的醛或酮结合生成分子羟基醛或分子羟基酮......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....加银氨溶液之前,要加碱中和溶液中的硫酸,否则银氨络离子要被破坏检验淀粉存在时,不能是碱性溶液,因为碘能和氢氧化钠反应,因此水解液可以直接加碘水检验,不必先中和。►变式训练双选蔗糖和麦芽糖互为同分异,加入溶液,边振荡边滴加的氨水,直到最初产生的沉淀恰好消失,其化学成分是。乙醛用量不宜太多。实验后试管上的银镜可用硝酸浸泡,再用水洗除去。为使生成的银能很好地附成羧酸的同时会得到单质银,控制好反应条件,就可以得到光亮的银镜。注意试管内壁必须洁净。用水浴加热控制温度,不可用酒精灯直接加热。加热时不可摇动试管。银氨溶液的配制在支洁净的试管中判断但甲醛例外,甲醛作为种元醛,它的分子中相当于有个醛基。能够发生银镜反应的有机物中含醛基,但不定是醛,例如甲酸甲酸酯甲酸盐葡萄糖麦芽糖等都能发生银镜反应。醛基的检验在生才能被氧化。注意利用醛基的还原性检验醛基时,除了不饱和键会干扰外......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....故这反应称为羟醛缩合反应或叫醇醛缩合。例如氧化反应。氧化反应醛羰基中碳原子的氧化数为表示为与醇类的加成反应如乙醛与甲醇的加成,羟醛缩合反应受羰基吸电子作用的影响,醛酮分子中的活泼性增强。在稀酸或稀碱的作用下,分子中含有的醛或酮会发生自身加成反应。两分子醛酮的羰基上,得到的产物叫做羟基腈或叫氰醇。与氨或氨的衍生物的加成反应反应的产物会发生分子内脱水反应。从结果来看,相当于在醛酮和氨的衍生物的分子之间脱掉了个水分子,其转化可等。键的极性与加成连接的部位如下图羰基具有较强的极性,当发生加成反应时,碳原子与加成试剂中带部分负电荷的基团结合氧原子与加成试剂中带部分正电荷的基团结合。与氢氰酸的加成反应加到种。答案醛酮的化学性质醛酮的结构与性质的关系。羰基的加成反应。羰基含有不饱和碳原子,可发生加成反应。能与醛酮发生加成反应的试剂有氢氰酸氨及氨的衍生物醇种......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....在进行相关反应时定注意排除干扰。定量关系元醛或来进行计算浊液也都能氧化醛,反应的过程是醛基转化为羧基的过程,氧化产物通常为相应的羧酸。例如而在上述同样的情况下,酮就表现出了相对稳定的性质,而不被氧化。只有当遇到很强的氧化剂时,酮分子中的碳碳单键发生断裂,应。氧化反应醛羰基中碳原子的氧化数为,酮羰基中碳原子的氧化数为,醛和酮都能被氧化。相比而言,醛比酮更容易被氧化,如在空气中的氧气就能把醛氧化为羧酸。另外些弱氧化剂如银氨溶液新制氢氧化铜悬的醛或酮会发生自身加成反应。两分子的醛或酮结合生成分子羟基醛或分子羟基酮。由于加成产物的分子中既有羟基又有醛基,故这反应称为羟醛缩合反应或叫醇醛缩合。例如氧化反衍生物的分子之间脱掉了个水分子,其转化可表示为与醇类的加成反应如乙醛与甲醇的加成,羟醛缩合反应受羰基吸电子作用的影响,醛酮分子中的活泼性增强。在稀酸或稀碱的作用下......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....定量关系元醛或来进行计算判断但甲醛例外,甲醛作为种元醛,它的分子中相当于有个醛基。能够发生银镜反应的有机物中含醛基,但不定是醛,例如甲酸甲酸酯甲酸盐葡萄糖麦芽糖等都能发生银镜反应。醛基的检验在生成羧酸的同时会得到单质银,控制好反应条件,就可以得到光亮的银镜。注意试管内壁必须洁净。用水浴加热控制温度,不可用酒精灯直接加热。加热时不可摇动试管。银氨溶液的配制在支洁净的试管中,加入溶液,边振荡边滴加的氨水,直到最初产生的沉淀恰好消失,其化学成分是。乙醛用量不宜太多。实验后试管上的银镜可用硝酸浸泡,再用水洗除去。为使生成的银能很好地附着在试管壁上,实验前可先在试管中加入溶液,加热煮沸分钟,以除去试管壁上的油污硝酸银溶液要新配制的,若放置太久或酸性太强实验效果都不佳氨水要稍过量点,保证反应在弱碱性条件下进行。醛基也可被弱氧化剂氢氧化铜所氧化......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....羰基的加成反应。羰基含有不饱和碳原子,可发生加成反应。能与醛酮发生加成反应的试剂有氢氰酸氨及氨的衍生物醇等。键的极性与加成连接的部位如下图羰基具有较强的极性,当发生加成反应时,碳原子与加成试剂中带部分负电荷的基团结合氧原子与加成试剂中带部分正电荷的基团结合。与氢氰酸的加成反应加到醛酮的羰基上,得到的产物叫做羟基腈或叫氰醇。与氨或氨的衍生物的加成反应反应的产物会发生分子内脱水反应。从结果来看,相当于在醛酮和氨的衍生物的分子之间脱掉了个水分子,其转化可表示为与醇类的加成反应如乙醛与甲醇的加成,羟醛缩合反应受羰基吸电子作用的影响,醛酮分子中的活泼性增强。在稀酸或稀碱的作用下,分子中含有的醛或酮会发生自身加成反应。两分子的醛或酮结合生成分子羟基醛或分子羟基酮。由于加成产物的分子中既有羟基又有醛基,故这反应称为羟醛缩合反应或叫醇醛缩合。例如氧化反应......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....第步反应剩余的硫酸没有用碱中和,没有被中和的硫酸和银氨溶液反应,使其失去了弱氧化性,也就不会产生银镜了。认为此方案正确的同学,忽略了过程的变化和实验的严密性,只注重了结论的导出。答案方案甲结论不正确,因为淀粉可能部分被水解,而未水解的残留淀粉也会与碘水反应使溶液变蓝。方案乙设计不正确,结论也不正确,因为在酸性条件下,加入的银氨溶液被破坏,不能与葡萄糖发生银镜反应。方案丙的设计和结论都正确,按设计的方案进行实验,有银镜现象,说明淀粉已水解生成了葡萄糖。方案丁设计和结论都正确,按设计方案进行实验,淀粉变蓝,又有银镜现象,说明既有淀粉又有葡萄糖,淀粉部分水解。点评这是道实验评价型题,思考问题应紧紧围绕淀粉的检验和葡萄糖的检验所需的实验条件进行细致地分析,这是解决本题的关键。本题同时也较好地考查了同学们文字的表达能力。在具体设计实验时......”

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