1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....更强调整体性和逻辑性，考生不仅要听懂，而且要概括分析综合记忆所听到的信息，这系列活动都要在十几秒钟内完成。对话部分内容涉及的不过是日常生活中人人都经历了的事件而短文部分内容包罗万象，人文科学社会科学自然科学应有尽有。有的内容相当部分考生是第次了解，知识性强，话题变化大，考生几乎完全处于被动状态。从种意义上说，考生是在通过听力形式接触新东西。对话部分用词简单，结构日常化，而短文部分因其内容决定了其用词面广，信息量大，相当于准书面语言。对话部分问题拐弯抹角，答案在录音材料中交待得比较含蓄婉转，而短文部分问题直接，答案在材料中表现得比较明确。对话部分选择项在音形义上对录音原文干扰性强，考生必须掌握其同义近义反义近音近形词，短文部分选择项对原文干扰作用小。提问形式短文部分的提问形式主要分为两大类主题类和细节类。主题类即对短文的中心思想主旨大意进行提问，细节类即对短文中所涉及的情节人物事件的因与果进行提问。主题类问题细节类问题解题技巧听前预测。听前扫视选择项......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....关键信息提示语往往是具有逻辑关系的些连词和过渡语，可以用来表转折因果关系建议等。如，等。例，答案为例答案为三短文部分应试技巧短文部分听力包括和。题型般有个题，分别安排在两段较长会话之后。每段会话读遍，然后就其内容提问，内容般为交际会话讲演叙事论述等，每篇长度般为个英语单词左右。通常给出长度为个词左右的短文，要求考生听完遍录音后，就短文回答个问题，通常每个空白要求用不超过三个单词填完整。这种题型考查学生的听力逻辑思维能力，以及包括语法和词汇在内的语言运用及书面表达能力，它是集听读写于体的测试题型。这种题型使试题形式主客观相结合，从而进步提高考试的信度和效度，使其更加科学完善。短文部分主要考查考生听懂材料抓住材料的主要内容和重要细节，并且加以归纳总结乃至推断的能力。如果说听力部分是整个试卷中的难点，那么短文理解则是难中之难，很多考生听而生畏，做而却步，甚至有的考生干脆放弃了该题。那么它究竟难在何处应采取何种对策难点分析对话部分要求对语句理解......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....做题时还会碰到其他些对话语境，如洗衣店旅行社婚礼毕业典礼等。例，本题要求考生判断对话发生的地点，主要考的是理解治疗，疗法这个词在对话中的含义。男士的回答是“不久你就会看到些效果。”男士显然是位医生......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....考查考生对日常功能情景英语的掌握。听力的是短文听力理解，篇短文，字数大约为词，得分分，语速为每分钟词，题型为填空简答题。短文后有个问题，每个问题的答案均以未完成的填空形式出现在试卷上，要求考生根据所听内容，用个词或最多不超过三个词的短语来完成每个答案。短文和问题都读两遍。短文的题材设计面较广，包括历史地理文化教育科普人物传记和小故事等，体裁包括记叙文说明文和议论文等。二对话部分应试技巧历年考题都把对话设置在听力理解的第部分，并采用灵活多变的方式考查学生日常生活中的信息接收能力和快速判断能力，听完遍对话后要在秒钟内读完四个选项并做出合理选择。包括道题，每题由组对话及个提问组成。对话部分常包括下列题型计算题该题要求考生对所听到的数字进行运算，并得出个新的重要信息。该题解题关键在于听清两个已知数字的关系并采用正确的算法。对于高校学生来说，口头速算是小学阶段就已经解决了的问题，但用英文表达出来的数字信息听起来就有定的难度。这类计算题通常有价格计算时间计算等。例......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....对话最有可能发生在医生的诊所，答案是。例。本题测试考生辨别人物职业身份。从文中得知为老板，则可推断说话的为老板的秘书，正确选项为。例，本题是推断人物关系题，句中语境相关词不太明显，但女士在询问中明确提到，与修理手表有关，故推知男士必然有此类专长，而四组人物关系分唰是图书管理员和学生，顾客与修理工，老板和秘书，电话接线员和打电话者，故正确选择项为。意义解释推断题这种题型涉及到考生是否具有扎实的语言基本功，能否次听懂较复杂的语言信息。这就要求考生通过语音语调，根据对话的内涵，利用逻辑推理的思维过程来判断说话人的真实意图。推理判断题的典型提问形式例，此题要求考生根据对话推断出男士讲话的含义。对话中女士想要了解有关发票事，而男士却说本部门与发票事无关。因而在个选项中，惟有最合题意，是本题的正确答案。例本题要求考生根据对话内容对男士的行为作出推断。男士要了解前往伦敦的火车时刻表，女士告诉他上午点到晚上点每小时班，选项与对话情景不符，故答案为选项。例答案为选项......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....因此为正确答案。例，本题测试学生理解明示信息的能力，要求考生听懂细节。女士说“普通票美元，学生票半价。”买两张学生票应付美元，因此，答案为。例本题关键在于听懂，故选。例考生若能听懂第句，就不难选出本题的正确答案。注意下列与计算题有关的关键信息词和短语，花费，节省，购买加上还有数量美元美分英镑便士零钱两次对双副四分之打，个二十百分比优惠了，打折是的倍降价，吃药日三次，次两粒前天后天每天每隔天几天前工作日周至周五从早上点到下午点多少早晚快慢前后提前延迟推理判断题推理判断题是听力测试中个主要的题型，也是难度较大的类题型，其特点是说话人表达思想的方式比较含蓄，往往不能为选择书面答案提供直接的信息。相关词推理题在小对话中相关词推理题不乏其题，这要求考生在解答这类题目时把握语境相关词，然后进步推知可能问到的对话发生地点人物职业及身份人物关系。听力对话离不开特定语境，理解对话内容首先就要辨认语境相关词，然后做出合理推断。下面列举出些以地点为主题的词群，这些词群在各种听力考试中常常出现......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....考生可利用的播放时间快速抢读卷面上的选择项，寻找重复率高的词，并将这些词在意义上串联起来，运用自己的知识和判断力，初步确定文章内容。然后捕捉选项之间的不同点，从而对提问作大致判断。注意开头结尾，抓住主题思想。短文虽短，但也像部结构严谨的戏剧，有序幕展开和结局，序幕即开头最为重要，文章的主题般在开头交待。因此，听懂了开头两句，至少能答对题。仔细聆听细节，理清文章的脉络。般来说，提问的顺序和录音原文内容的展开基本同步。考生可按录音的进展顺序阅读选择项，根据预测的问题，初步圈定答案范围。这样，问题旦提出，即可迅速作出选择，腾出时间转向下题。听懂问题是关键，否则，即使听懂原文也可能答非所问，前功尽弃。听后检查，核对答案在意义上的逻辑连贯性。每篇短文的几个问题虽然各不相同，但出自同篇文章，在逻辑意义上应该是连贯的。如果问题的答案相互矛盾，那么肯定其中有错。如果漏听句或遇到生词，不要慌乱，留意“等解释性词句，追加理解错过的或不懂的内容。在做长对话及段落理解时......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....而男土在回答中说“我想就贵公司的新产品与见面。”选项和都属于主观推测，缺乏事实根据。例，本题测试考生推测理解的能力，要求考生能听懂男士说话的深层含义。首先必须抓住关键问题，通过其表层意思去发掘深层意思。男士在谈话中指出，“到目前为止，我对她所做的工作非常满意”，不言而喻，这个秘书是非常有能力的，所以选项是正确答案了。对话部分解题技巧信息预测及推理对话听力录音次放完，实考中气氛紧张，如果考生不能全神贯注，思维灵活，消除被动迎战，往往会反应迟缓，措手不及，落入出题者预先设置的系列陷阱中。改变这种被动状态的最好方法是进行听前预测，与抢时间，利用自己的经验和洞察力推测关键信息和考查的内容，做到知己知彼。注意关键信息指示语从对话的出题习惯可以看出第二个所说的话至关重要，而且通常对第个的话进行解释补充或回答，在其中设置些词组惯用语特殊表达，有时用较长的句子来考验考生的反应速度和准确性，出题者常常会在第二个的言语中设置个关键信息提示语，提醒考生要问的话即将发生......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....听力材料的语速为每分钟词。本部分的比分占总分的，测试时间为分钟，对话会话和短文以日常生活和交际中的实用性内容为主，词汇限于高职高专教育英语课程教学基本要求以下简称基本要求词汇表的范围。题型要求与特点本部分共小题，分数占总分的，测试时间为分钟。题型采用多项选择填空或简答方式。整个听力部分分为三节第节为简单对话第二节为会话第三节为短文。听力的简短对话部分共道小题，为男女之间进行的个对话，然后就对话内容提出个问题，对话和问题只读遍，题型为选择题。该题型的考点有推理判断地点场合数字及运算因果关系否定关系人物身份和请求与建议等。听力的是会话，由两段比较长的对话组成，每组对话长约词，每组对话后有个问题，两篇共题，会话和问题都读两遍，题型为选择题，要求考生根据问题做出正确选择，问题在会话后读，不出现在试卷上。本节的选材多为功能性情景对话......”。