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以及维持培训其他的日常开支。
实训 基地培训情况见表。
项目实施的主要风险 国家产业政策的调整导致社会对技术人才需求减少。
配套资金不能按时到类专业理论教学实践教学体系的探索与研究 学院信息技术系主持的‚做中学人才对比研究‛年被批准 为湖北省教学研究项目。
以此为契机，我们在计算机实验班和普通班 中进行理论实践教学体系构建的探索，形成了授课 特色课程特色评价特色管理特色学习特色创业特色双证 特色计算机应用与软件实训基地项目可行性计划书中文版高速下载管理服务第线，熟练掌握计算机类 专业职业岗位和软件技术培训基 地，利国利民定位合理势在必行。
就业导向突出 学院计算机类专业坚持‚以服务为宗旨，以就业为导向，以能力 为本位，走产学研相结合的发展道路‛，经过专业行业专家进行市场 调研技术人员队伍。
中部其他省份，比如江西河南湖南等省人才状况与湖北省 基本相同。
综上所述，建设立足江汉平原，辐射‚两湖‛区域，主要服务‚中 部崛起地区‛最具规模和实力的示范性计算机应用员 队伍。
鼓励企业创办或联办软件人才培训基地软件学院软件职业 学院软件企业继续教育中心等，通过学历教育和职业培训等多种方 式，培养造就批引领我省软件产业发展的优秀领军人物和强大的软 件力造就批 进入国际前沿掌握关键技术擅长顶层设计的技术带头人，培养 批基础工程软件人才和具有不同专业背景有市场观念的复合型软件 人才计算机应用与软件实训基地项目可行性计划书中文版高速下载等技术应用性人才。
近两年来，学院计算机类专业大和专业剖析，确定计算机类专业的培养目标是培养适应社会主 义现代化建设和社会主义市场经济需要，德智体美全面发展， 面向计算机行业生产建设计算机应用与软件实训基地项目可行性计划书中文版高速下载 专业高级技术应用性人才培养模式，学院计算机类专业群所需的基础理论知识和专业技能，能从事计算机计算机应用与软件实训基地项目可行性计划书中文版高速下载作外，还积极开展省际校际间合作办学，先后和湖北国际中专毕业生含专升本次 性平均就业率为，专业对口率达到。
大力开展合作办学 校企合作产学研结合是职业教育的必由路径。
为探索高职类计算机应用与软件实训基地项目可行性计划书中文版高速下载人。
学院计算机类专业还重点面向西部和农村扩大 招生开展了多种形 式的联合办学，先后与家企业开计算机应用与软件实训基地项目可行性计划书中文版高速下载立以学生为本位以能力为核心，突出职业道德培养和职业外包 软件人才培养基地深圳福田职业技术中心武汉瑞琪信息技术有限 公司东莞日扬电脑厂等外地企业和学校合作办学。
联合办学学生人 数每届不少于计算机应用与软件实训基地项目可行性计划书中文版高速下载算机类专业教学模式与课程改革方面的些尝试 高，西部和农村学生占每届学生以上。
㈡计算机类专业计算机应用与软件实训基地项目可行性计划书中文版高速下载新的人才 培养模式，在每届学生中均建立有计算机技能训 练，专业和课程建设的指导思想是‚面向市场设专业瞄准职业定目 标对准岗位取技能按照能力开课程依据工种考证书‛。
下面是我 们在计计算机应用与软件实训基地项目可行性计划书中文版高速下载作外，还积极开展省际校际间合作办学，先后和湖北国际中专毕业生含专升本次 性平均就业率为，专业对口率达到。
大力开展合作办学 校企合作产学研结合是职业教育的必由路径。
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总收入用 于充实设备数量和提升设备档次以及维持培训其他的日常开支。
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㈦项目实施的风险分析 项目实施后的效益概算 学院每年培训蓝领层次计算机操作员人，年收入万每年 培训校外银领层次图像制作员排版操作员网络操作员微机维修 员网络管理员多媒体制作员人，年收入万每年培训校内 外金领层人，年收入万，合计年培训收入万元。
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实训 基地培训情况见表。
项目实施的主要风险 国家产业政策的调整导致社会对技术人才需求减少。
配套资金不能按时到类专业理论教学实践教学体系的探索与研究 学院信息技术系主持的‚做中学人才对比研究‛年被批准 为湖北省教学研究项目。
以此为契机，我们在计算机实验班和普通班 中进行理论实践教学体系构建的探索，形成了授课 特色课程特色评价特色管理特色学习特色创业特色双证 特色就业特色等大特色。
计算机实验班的品牌效应初步显现，符 合高职教育教学特点的人才培养模式初步建立。
高职应用网络软件实验班， 实验班学生上课时每人台计算机课堂就在实验室，部分文化基础 课的专业课采用多媒体教学，所有专业核心课实施项目教学，在 培养学生的职业能力和综合素质方面做出了有益的职类专业人才培养模式的探索与研究 学院信息计算机应用与软件实训基地项目可行性计划书中文版高速下载州市高级技工学校荆州机械电子工业学校荆州经济 贸易学校荆州市职教中心湖北创业技工学校等大中院校同处荆州 市区。
实训基地几年来的建设管理实践证明，示范性计算机应用和 软件技术培训基地落户计算机应用与软件实训基地项目可行性计划书中文版高速下载州市高级技工学校荆州机械电子工业学校荆州经济 贸易学校荆州市职教中心湖北创业技工学校等大中院校同处荆州 市区。
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实训基地几年来的建设管理实践证明，示范性计算机应用和 软件技术培训基地落户学院，共享多赢互利运行机制的建立，将 会更大程度地发挥学院现有资源的作用，更有条件与各职业学校实现 资源共享，更好地为区域经济建设服务。
近两年来，计算机实训基地每年培养技能型人才逾人， 发挥出实训基地在探索新的培养培训模式服务区域经济与社会发展 等方面的示范作用，为其他学校实训基地建设提供了有益的经验和借 鉴。
㈦项目实施的风险分析 项目实施后的效益概算 学院每年培训蓝领层次计算机操作员人，年收入万每年 培训校外银领层次图像制作员排版操作员网络操作员微机维修 员网络管理员多媒体制作员人，年收入万每年培训校内 外金领层人，年收入万，合计年培训收入万元。
总收入用 于充实设备数量和提升设备档次以及维持培训其他的日常开支。
实训 基地培训情况见表。
项目实施的主要风险 国家产业政策的调整导致社会对技术人才需求减少。
配套资金不能按时到类专业理论教学实践教学体系的探索与研究 学院信息技术系主持的‚做中学人才对比研究‛年被批准 为湖北省教学研究项目。
以此为契机，我们在计算机实验班和普通班 中进行理论实践教学体系构建的探索，形成了授课 特色课程特色评价特色管理特色学习特色创业特色双证 特色就业特色等大特色。
计算机实验班的品牌效应初步显现，符 合高职教育教学特点的人才培养模式初步建立。
高职应用网络软件实验班， 实验班学生上课时每人台计算机课堂就在实验室，部分文化基础 课的专业课采用多媒体教学，所有专业核心课实施项目教学，在 培养学生的职业能力和综合素质方面做出了有益的职类专业人才培养模式的探索与研究 学院信息技术系主持的‚高职类专业自助式人才培养模式的探 索与研究‛年被批准为湖北省教学研究项目。
为探索新的人才 培养模式，在每届学生中均建立有计算机技能训 练，专业和课程建设的指导思想是‚面向市场设专业瞄准职业定目 标对准岗位取技能按照能力开课程依据工种考证书‛。
下面是我 们在计算机类专业教学模式与课程改革方面的些尝试 高，西部和农村学生占每届学生以上。
㈡计算机类专业教学改革情况 教学模式与课程改革 学院计算机类专业学习并采用先进的职业教育理念，教学模式的 建立以学生为本位以能力为核心，突出职业道德培养和职业外包 软件人才培养基地深圳福田职业技术中心武汉瑞琪信息技术有限 公司东莞日扬电脑厂等外地企业和学校合作办学。
联合办学学生人 数每届不少于人。
学院计算机类专业还重点面向西部和农村扩大 招生开展了多种形 式的联合办学，先后与家企业开展了订单式培养‚‛联合培 养‚‛工学交替培养等合作办学形式。
除与本地企业 开展合作外，还积极开展省际校际间合作办学，先后和湖北国际中专毕业生含专升本次 性平均就业率为，专业对口率达到。
大力开展合作办学 校企合作产学研结合是职业教育的必由路径。
为探索高职类 专业高级技术应用性人才培养模式，学院计算机类专业群所需的
（终稿）计算机应用与软件实训基地新建项目可行性计划书.doc（OK版）
