1、少座，就选择中巴车有座和大客车比中巴车多座这两个条件。学生独立解答后，让学生说说分析数量关系和列式解答时的思考过程。三总结提升通过这节课的复习，你有什么收获四作业布置期末复习第题课后反思第三课时复习空间与图形教学内容教材第页期末复习的第题。教学三维目标使学生通过复习，进步掌握常见的平面图形量长度观察物体等基础知识，培养初步的空间观念和空间想象能力让学生学会测量和估测物体的长度，培养学生的思维能力。使学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。教学重点学会估测物体的长度。教学难点培养学生的空间观念和空间想象能力。教学过程谈话导入同学们，今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活联系非常密切，首先想想在图形与几何部分我们学习了哪些知识二空间与图形的复习量长度的复习在日常生活中长度单位有什么用处提问我们学过哪些长度单位板书请分别比划下米厘米大概有多长。提问米等于多少厘米完成期末复习第题。学生独立填写，集体校对。完成期末复习。
2、先独立解决，指名学生回答。教师小结速度路程时间三巩固练习。通过练习，培养学生的计算估算能力解决问题的能力。课本第页自主练习题。四小结这节课，我们学习了三位数除以位数的除法，在计算时，我们应该怎样做教学反思本节课，通过主题图导入课题，激发了学生的学习兴趣们去过吗去过，今天我们就跟随两名小记者到国际果蔬博览会去看看。小组合作解决问题，掌握三位数除以位数商是两位数的笔算方法。培养学生自主探究的能力和解决问题的能力数学表达交流的能力和计算能力。让学生学会估算的方法，并能用估算的方法运算符号，计算加法满以后要记得向前位进，计算减法的时候遇到不够减时要向前位借用竖式计算时要把相同数位对齐，计算时要细心，做完后记得进行检验。学生独立完成第题的计算，逐题指名板演，集体订正。二复习求个数比另个数多少几的实际问题。出示期末复习第题引导学生理解题意，通过交流使学生明确求面包车有多少座，就选择中巴车有座和面包车比中巴车少座这两个条件求大客车有多。
3、先独立解决，指名学生回答。教师小结速度路程时间三巩固练习。通过练习，培养学生的计算估算能力解决问题的能力。课本第页自主练习题。四小结这节课，我们学习了三位数除以位数的除法，在计算时，我们应该怎样做教学反思本节课，通过主题图导入课题，激发了学生的学习兴趣们去过吗去过，今天我们就跟随两名小记者到国际果蔬博览会去看看。小组合作解决问题，掌握三位数除以位数商是两位数的笔算方法。培养学生自主探究的能力和解决问题的能力数学表达交流的能力和计算能力。让学生学会估算的方法，并能用估算的方法运算符号，计算加法满以后要记得向前位进，计算减法的时候遇到不够减时要向前位借用竖式计算时要把相同数位对齐，计算时要细心，做完后记得进行检验。学生独立完成第题的计算，逐题指名板演，集体订正。二复习求个数比另个数多少几的实际问题。出示期末复习第题引导学生理解题意，通过交流使学生明确求面包车有多少座，就选择中巴车有座和面包车比中巴车少座这两个条件求大客车有多。
4、少座，就选择中巴车有座和大客车比中巴车多座这两个条件。学生独立解答后，让学生说说分析数量关系和列式解答时的思考过程。三总结提升通过这节课的复习，你有什么收获四作业布置期末复习第题课后反思第三课时复习空间与图形教学内容教材第页期末复习的第题。教学三维目标使学生通过复习，进步掌握常见的平面图形量长度观察物体等基础知识，培养初步的空间观念和空间想象能力让学生学会测量和估测物体的长度，培养学生的思维能力。使学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。教学重点学会估测物体的长度。教学难点培养学生的空间观念和空间想象能力。教学过程谈话导入同学们，今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活联系非常密切，首先想想在图形与几何部分我们学习了哪些知识二空间与图形的复习量长度的复习在日常生活中长度单位有什么用处提问我们学过哪些长度单位板书请分别比划下米厘米大概有多长。提问米等于多少厘米完成期末复习第题。学生独立填写，集体校对。完成期末复习。
5、府权威的根本决定因素政府有无权威的根本标志。过程与方法了解政府应如何努力树立自己的权威，能够联系当地实际对政府的活动进行评估并写出建议书。情感态度与价值观真正认识到我国政府是人民的政府，具有历史上任何政府无可比拟的威，从而增强对政府的认可和信任，有令必行，有禁则止。四教学重点与难点教学重点政府权威的表现树立教学难点培养学生关注政府，正确定位政府权威角色的意识和能力。五教学策略用生活中发生的情形引导学生关注政府的威信，增加对问题理解的直观感。六教学环境设计强调学生的生活体验让学生用身边真实的鲜活的事例来解释感受政府的权威，引导学生由知识的掌握转向能力的提高。注重让全体学生都来参与活动和探究不断合作和分享探究的成果。形成和谐融洽的师生关系生生关系。七教学过程导入新课多媒体展示重庆市政府打黑除恶专项行动视频教师提问你看完片子后感动吗学生分组讨论交流回答略教师总结我们从打黑除恶专项行动中可以感受到市政府维护法律的尊严，严厉打击犯。
6、使学思考与探究很难落实。所以在各教学环节，教师不宜讲得太多。要求学生写的调查报告学生可能会因为对政府了解不多而难以完成，目标落实也许不到位。为了解决这问题，需要教师提供给学生相关的资源，例如，本地的官方报纸，政府信息网站等。第十三课政府的权威从何而来授课时间月日学习内容分析政府的权威从何而来选自普通高中课程标准实验教科书政治生活第二单元综合探究。教材通过对政府权威的含义决定因素权威政府的表现有权威与无权威的政府行使权力的结果比较以及如何树立政府的权威等内容的探究，让学生明白，我国的政府是人民的政府，具有历史上任何政府都不可比拟的权威。使学生关注政府的权威，懂得树立和维护政府权威的重要性。二学习者分析高的学生对身边的人与事已经具有定的判断能力和调查能力，同时还具备了定的搜集信息能力交往能力分析能力及表达能力。学生平时上课时思维活跃，探索热情高，合作意识浓，表现欲强，能够积极参与到教学中。三教学目标知识与技能政府权威的内涵政。
7、年都要进行什么活动吗每年都要举行蔬菜博览会，你们去过吗去过，今天我们就跟随两名小记者到国际果蔬博览会去看看。出示信息窗。二探究新知读取信息培养学生读取信息的能力。让学生根据主题图读取信息，指名学生回答。提出问题培养学生提出问题的能力。让学生根据读取的信息提出数学问题平均每个品种的苹果有多少箱平均每天接待多少名客商平均每天签定多少吨的销售合同去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨李叔叔行驶的速度是多少能装多少箱大枣解决问题培养学生解决问题的能力，计算能力小组合作的能力和语言表达交流的能力。解决问题让学生先独立解决，小组交流，班内汇报个小组汇报完，其它个品种的苹流，班内汇报个小组汇报完，其它小组可以补充或发表自己的不同看法。计算能力小组合作的能力和语言表达交流的能力。解决问题让学生先独立解决，小组交位上。解决问题学生独立解决，集体纠正。果有多少箱平均每天接待多少名客商平均每天签定多少吨的销售合同去年平均每个葡萄园大约解决问题学生。
8、每完成期末复习第题出示只茶壶，请处在个方位前后左右的同学们说说自己看到的茶壶的样子。提问为什么同是只茶壶，但看到的却不样呢独立完成期末复习第题。三总结提升通过今天的复习，你又有了哪些收获还存在哪些问题课后反思第四课时复习解决简单的实际问题教学内容教材第页期末复习的第题教学三维目标通过复习们寿光每年都要进行什么活动吗每年都要举行蔬菜博览会，你教学重点难点三位数除以位数的笔算估算方法。让学生学会估算的方法，并能用估算的方法检验计算结果，培养学生的估算能力。培养学生自主探让学习自己解决问题或者小组合作解决问题，掌握三位数除以位数商是两位数的笔算方法。源于生活，并应用于生活。自主练习第题。让学生根据生活经验，先说出三种数量之间的关系，再填表计算。自主练习第题。让学生练习不同类型的混合运算，明确每道题的运算顺序，并能正确地进行计算。设计意图发展学生思维的灵活性，进步提高解决问题的能力。进而体会到数学来源于生活，并应用于生活。四评价。
9、分子和黑恶势力，维护群众的利益，为群众办好事办实事。二进行新课师什么是政府的权威从权威的字面也不难看出，也就是有影响力有威望。板出政府权威的含义指政府在管理公共事务过程中形成的得到人民认同的威望和影响力。师可见，权威的重要性，可它又由谁来决定的呢是不是所有的政府都有权威结合课本教材思考有权威政府与无权威的根本标志是什么政府的权威由什么决定师从根本上讲，个政府能否具有权威性是由国家性质决定的。政府的管理和服务是否被人民自觉地认可和接受，这是区别有权威与无权威的政府的标志。但是由于种种原因，即使在社会主义国家，有些地方政府也无权威，那么政府的权威是如何体现出来的有权威的政府和没有权威的政府行使权力有什么不同呢请同学结合课本内容思考多媒体播放文字案例事例县的阳仙区，素有金阳仙的美称，但世纪年代以来，经济每况愈下。究其原因，当地群众说是区长换届，作物换茬。年代初，区政府号召发展油桐，全区栽种油桐公顷，油桐刚开始收获，领导班子换届。
10、第题。出示图。提问这幅图中有几种颜色这几种颜色是按什么来分类的说说你是怎样知道它是几边形的观察这些图形是怎样排列的按定的顺序颜色可以将这几种图形组合成个漂亮的图案，小朋友们下课也可以试试。完成期末复习第题。出示图，请学生估计每条边的长各有几厘米。再请学生用直尺量量。小组可以补充或发表自己的不同看法。最高位上的比除数小，看被除数的前两位，用个十除以，商是两个十，在十位上商，乘等于，减等于，再把个培养学生自主探让学习自己解决问题或者小组合作解决问题，掌握三位数除以位数商是两位数的笔算方法。信息窗走进果蔬会三位数除以位数商是两位数的除法教学内容第页教学目标通过信息窗导入课题教师小结用竖式计算时，用除数试除被除数的最高位，如果这位上的数大于或等于被除被除数的前两位，用个十除以，商是两个十，在十位上商，乘等于，减等于，再把个位上的落下来，除以商，写在个位上，等于。提出问题培养学生提出问题的能力。让学生根据读取的信息提出数学问题平均。
11、结升华情感谈话同学们，今天这节课你最大的收获是什么和大家来交流下，好吗设计意图这样设计，不但让学生回顾和整理了本节课学到的知识，而且愿意把自己的收获和老师同学们起来分享，并能作出合理的评价。这样就增进了师生的情谊，增强了学生的合作交流意识。课后反思本节课是让学生用乘除混合运算来解决实际问题。从学生的生活实际出发，让学生自己动手，整理图中的信息和问题，这也是学生进步思考和理解题意的过程。然后逐步放手小组交流，学生找出多种解题方法，从中体会到了解决问题策略的多样化，有利于学生思维的发展。在解决问题的过程中，体验到了学习的快乐。在解决问题时，个别学生列出较复杂的综合算式有困难，如，教师可以个别多进行指导，多想办法激发学生对学习的兴趣。和解决问题的能力数学表达交流的能力和计算能力。让学生学会估算的方法，并能用估算的方法检验计算结果，培养学生的估算能力。教学重点难点三位数除以位数的笔算估算方法。教学过程导入同学们你们知道我们寿光每。
12、第题。出示图。提问这幅图中有几种颜色这几种颜色是按什么来分类的说说你是怎样知道它是几边形的观察这些图形是怎样排列的按定的顺序颜色可以将这几种图形组合成个漂亮的图案，小朋友们下课也可以试试。完成期末复习第题。出示图，请学生估计每条边的长各有几厘米。再请学生用直尺量量。小组可以补充或发表自己的不同看法。最高位上的比除数小，看被除数的前两位，用个十除以，商是两个十，在十位上商，乘等于，减等于，再把个培养学生自主探让学习自己解决问题或者小组合作解决问题，掌握三位数除以位数商是两位数的笔算方法。信息窗走进果蔬会三位数除以位数商是两位数的除法教学内容第页教学目标通过信息窗导入课题教师小结用竖式计算时，用除数试除被除数的最高位，如果这位上的数大于或等于被除被除数的前两位，用个十除以，商是两个十，在十位上商，乘等于，减等于，再把个位上的落下来，除以商，写在个位上，等于。提出问题培养学生提出问题的能力。让学生根据读取的信息提出数学问题平均。
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