1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....在电解质溶液中构成原电池，列表如下选项铝电极电解质负极反应正极反应正极↑负极稀盐酸↑正极浓硝酸来源.来源.↑负极稀硝酸来源.↑其中正确的是，由此推知，金属作电极不仅与本身性质相关，而且与有关。答案分在硫酸铜溶液中加入铝片，无明显现象，再加入氯化钠注意不能加入盐酸，若反应明显加快了，说明上述推断正确。分分↑分氢气分随着反应进行生成铝离子浓度增大，水解程度增大，产生大量该反应放热，升高温度反应加快铜与铝构成原电池，加快铝失电子分分分电解质的性质分中加入足量氯化钡溶液，过滤洗涤，干燥沉淀，称量固体质量。过滤操作中，除了烧杯外还需用到的玻璃仪器有实验中判断沉淀是否完全的方法是。如加入试剂改为氢氧化钡，已知称得样品，干燥沉淀的质量为.，则样品中碳酸钠的质量分数为。答案坩埚分稀硫酸分防止空气中水蒸气进入管而影响实验结果分分需设计个将残留在及导管中的全部吹入中的装置分玻璃棒漏斗分取小烧杯中上层清液于试管中，滴加溶液，如无白色沉淀生成说明已沉淀完全分......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“......的溶液中高铁酸钾最终浓度比.的溶液中高，主要原因是。答案先加硫氰化钾溶液，无现象，再滴加双氧水少许，看到溶液呈血红色分硫氰根被氧化分↑分必须注明催化剂分研究在不同溶液中的稳定性或反应的速率分温度越高，越不稳定或与水反应的速率越快分.的溶液中离子浓度大，使平衡向左移动分浙江省六校届高三月联考理综三草酸合铁酸钾晶体可用于摄影和蓝色印刷已知草酸受热易分解产生和。小组将无水三草酸合铁酸钾按如图所示装置进行实验样品澄清石灰水澄清石灰水浓溶液足量.酸性溶液若实验中，观察到中溶液均变浑浊，则中的现象是。你认为该实验设计还需要如何改进请至少写出两处。该小组同学查阅资料后推知，固体产物中，铁元素不可能以三价形式存在，而盐只有。验证固体产物中钾元素存在的方法是，现象是。固体产物中铁元素存在形式的探究。提出合理假设假设假设假设。设计实验方案证明上述的假设限选试剂浓硫酸..盐酸...澄清石灰水蒸馏水若学生设计实验来探究上述假设中的其中之成立，请你帮助选择下实验过程中需要上述试剂中的澄清石灰水......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....请回答下列问题甲同学用装置验证产生的两种气体，中盛有足量的溶液，若观察到的现象是，则证明有气体生成简述验证另种气体的方法乙侧学把上述装置组合，用于测定样品中的含量。按气流从左到右的方向，装置的连接顺序是填装置序号中应分别盛放装置中通空气的目的是。答案溶液变红分分溶液褪色分产生白色沉淀分分取带有火星的木条靠近瓶的导管出口，若木条复燃说明有氧气生成分分浓分溶液分防止空气中的二氧化碳水蒸气等气体进入中分将装置中的二氧化碳全部排入中分新密高分校高三下学期第次月考理综.化学兴趣小组为探究的性质，按下图所示装置进行实验。请回答下列问题装置中盛放亚硫酸钠的仪器名称是，其中发生反应的化学方程式为实验过程中，装置中发生的现象分别是，这些现象分别说明具有的性质是和装置中发生反应的离子方程式为装置的目的是探究与品红作用的可逆性，请写出实验操作及现象尾气可采用溶液吸收。答案蒸馏烧瓶浓溶液由紫红色变为无色无色溶液中出现黄色浑浊还原性氧化性品红溶液褪色后......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....触摸容器知溶液温度迅速上升，收集气体，检验其具有可燃性。若用同样的铝片投入同浓度的硫酸铜溶液中，在短时间内铝片无明显变化。铝与氯化铜溶液能迅速反应，而与同浓度的硫酸铜溶液在短时间内不反应的原因可能是。．氯化铜溶液酸性比同浓度的硫酸铜溶液酸性强．硫酸铜水解生成硫酸使铝钝化．氯离子能破坏氧化铝表面薄膜,而硫酸根离子不能．生成氯化铝溶于水,而生成硫酸铝不溶于水请设计个简单实验验证你的选择。铝片表面出现的暗红色物质的过程中发生的离子反应方程式是。用离子方程式解释产生气泡的原因。放出的气体是,请从有关物质的浓度能量是否有电化学作用等分析开始阶段产生气体的速率不断加快的原因是。写出点即可同学通过定的实验操作，也能使铝片与硫酸铜溶液反应加快，他采取的措施可能是。．用砂纸擦去铝片表面的氧化膜后投入硫酸铜溶液中．把铝片投入热氢氧化钠溶液中段时间后，取出洗涤，再投入硫酸铜溶液中．向硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....而不在用盐酸，为什么选择的还原剂是否能用铁填“是”或“否”，原因是若滴定用掉溶液，则样品中铁元素的质量分数是答案Ⅰ．容量瓶分胶头滴管分分再次加热冷却并称量，直至两次质量差小于．分铁元素的质量分数是分Ⅱ．过量的盐酸对后面的滴定有干扰分否分如果用铁做还原剂，会与过量的硫酸反应生成，干扰铁元素的测定分铁元素的质量分数是．分云南省届高三第二次复习统检测理综过碳酸钠是种多用途的新型消毒剂，可有效杀灭“甲型样品.溶液.滤液水操作Ⅰ过量还原剂过滤操作Ⅱ酸性条件滴定过量盐酸过量硫酸样品.溶液.溶液沉淀红棕色固体水操作Ⅰ操作Ⅱ溴水过量氨水过滤洗涤灼烧流感”病毒。已知过碳酸钠是种可溶于水的白色细小颗粒状粉末，可分解，其的水溶液的约为.，过碳酸钠具有和的双重性质。为探究过碳酸钠的性质，同学用试管取适量过碳酸钠溶液，滴加酚酞试液。开始可能观察到的现象是，产生此现象的原因是用离子方程式表示，微热并振荡试管后又可能观察到现象。已知过碳酸钠遇稀硫酸可产生两种气体......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....分西北师大附中届月考理综校化学课外小组为了鉴别碳酸钠和碳酸氢钠两种白色固体，用不同的方法做了以下实验。如图Ⅳ所示。只根据图ⅠⅡ所示实验，能够达到实验目的是填装置序号图ⅢⅣ所示实验均能鉴别这两种物质，其反应的化学方程式为与实验Ⅲ相比，实验Ⅳ的优点是填选项序号．Ⅳ比Ⅲ复杂．Ⅳ比Ⅲ安全．Ⅳ比Ⅲ操作简便．Ⅳ可以做到用套装置同时进行两个对比实验，而Ⅲ不行若用实验Ⅳ验证碳酸钠和碳酸氢钠的稳定性，则试管中装入的固体最好是填化学式。将碳酸氢钠溶液与澄清石灰水混合并充分反应。当碳酸氢钠与氢氧化钙的物质的量之比为时，所得溶液中溶质的化学式为，请设计实验检验所得溶液中溶质的阴离子。请设计个可鉴别碳酸钠和碳酸氢钠实验写出实验原理。答案Ⅱ分↑分分。分分取上层清液于洁净的试管中加入适量溶液，振荡，若有白色沉淀生成，则证明溶液中含有分。合理即可分四川省宜宾市高中届高三第次诊断性测理科综合研究性学习小组设计实验探究铝等金属的性质将铝片不除氧化膜投入浓氯化铜溶液中，铝表面很快出现层海绵状暗红色物质......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....分焰色反应，分现象是透过蓝钴玻璃观察呈紫色火焰分假设铁元素的存在形式为单质假设铁元素的存在形式为假设铁元素的存在形式为与的混合物。各分.盐酸蒸馏水分浙江省北仑区高三年级理科综合三氧化二铁和氧化亚铜都是红色粉末，常用作颜料。校化学实验小组通过实验来探究红色粉末是或二者混合物。探究过程如下查阅资料是种碱性氧化物,溶于稀硫酸生成和,在空气中加热生成提出假设假设红色粉末是假设红色粉末是假设红色粉末是和的混合物设计探究实验取少量粉末放入足量稀硫酸中，在所得溶液中再滴加试剂。若假设成立，则实验现象是。若滴加试剂后溶液不变红色，则证明原固体粉末中定不含三氧化二铁。你认为这种说法合理吗。若固体粉末完全溶解无固体存在,滴加试剂时溶液不变红色,则证明原固体粉末是，写出所有发生的反应的离子方程式。探究延伸经实验分析，确定红色粉末为和的混合物。实验小组欲用加热法测定的质量分数......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....待质量不再变化时，称其质量为，则混合物中的质量分数为。实验小组欲利用该红色粉末制取较纯净的胆矶.。经查阅资料得知，在溶液中通过调节溶液的酸碱性而使分别生成沉淀的如下物质开始沉淀.沉淀完全.实验室有下列试剂可供选择.氯水...。实验小组设计如下实验方案试回答试剂为，试剂为填字母序号固体的化学式是。答案固体全部溶解，溶液变为血红色分不合理分和的混合物分每个离子方程式分，共分分每空分，共分浙江省年高考名校名师新编“百校联盟”交流联考卷理综氯化铁与氯化亚铁的混合物。现要测定其中铁元素的质量分数，实验按以下步骤进行Ⅰ．请根据上面流程，回答以下问题操作所用到的玻璃仪器除烧杯玻璃棒外，还必须有，填仪器名称请写出加入溴水发生的离子反应方程式，将沉淀物加热，冷却至室温，用天平称量其质量为，再次加热并冷却至室温称量其质量为，若．，则接下来还应进行的操作是若蒸发皿质量是，蒸发皿与加热后固体总质量是，则样品中铁元素的质量分数是Ⅱ．有同学提出......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....点燃酒精灯加热，溶液恢复为红色新课标届高三二轮复习综合测试理科综合甲同学想通过下图装置夹持装置已略去实验，探究与反应的产物。．装置的作用。Ⅱ．如何检验反应中是否有生成。Ⅲ．对于中固体产物提出如下假设假设只有假设只有装置中，假设反应的化学方程式为。乙同学针对以上两个假设，提出了两个实验方案方案在反应完全后进行如下图示实验得出结论产物是，假设成立。此方案是否合理填“是”或“否”，理由是。方案在反应进行段时间后，取出中固体放入氯化钡溶液中，充分反应后再加入足量稀盐酸，如果溶液中有白色沉淀，可得出结论产物是，假设成立。此方案是否合理填“是”或“否”，理由是。答案Ⅰ．吸收二氧化硫尾气，防止污染分Ⅱ．将带火星的木条靠近管口，若木条复燃，说明有氧气生成。分Ⅲ．分否分，稀硝酸能将生成的氧化为而使沉淀不溶于稀硝酸。分否分，若固体中剩余，产物为时，将固体溶于溶液时，将中固体配成溶液白色沉淀沉淀不溶解溶液足量稀硝酸溶液浓硫酸碱石灰与水反应产生的氧气能将氧化为......”。