1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....通过谈话之后，这些学生上课能够积极地配合老师，并且也不再经常说悄悄话了。也有些学生反映上课之所以会讲小话，是因为根本听不懂老师讲的内容，觉得很无聊。究其原因，就是之前时候的基础打得不够扎实到指导老师夸奖我的教案写得不错。其次是我开始对队友和对着镜子试讲。在写好教案的基础上，我把教案熟悉再熟悉后，开始对着镜子或者对着队友多次试讲，直到我能脱稿而出。在试讲中，遇到了些问题，我请教了有经验的老师，对试讲稿作了修改，并把它转化为自己的语言，再次试讲。班主任工作较快的了解整个班级的情况特点，熟悉和掌握学生的情况。在发生听不懂老师讲的内容而在下面讲悄悄话的现象。对于其他的违反纪律的同学，我们坚持着个原则是该批评的时候就批评，哪个学生做错了，作为老师不能姑息纵容，而是要及时地指出来。但是批评的同时要让学生明白，我们批评的是他的行为而不是他的人。只要他改正的错误的行为......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....但他们总的看法可以说是因学生而异。于是我根据我所教的两个班级的具体情况，决定在班可以提下，在班没有中是小皇帝，比较以自我为中心，更多时候关注的是自己。比如在劳动的时候，很多学生却不去劳动而跑去打球或者回家。刚上高中，进入个新集体，不仅大部分同学的班级荣誉感不强，而且班干部之不够团结，缺乏共同协作管理好班级的意识。针对这些情况，我们在第周就采取了行动。首先，我们找了个别班干部谈话。其次，我们保证每天的早读，课间操，眼保其他同学的上课方式，上课的思想思路。接着，根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的，自己在已有的基础上备课试讲，做足了上讲台的准备。通过听课和评改作业，我了解到学生的数学基础。班的学生数学成绩比较好，对学习的态度比较认真，但是数学思维能力比较差，尤其是独立思考和应变能力尤其差。比如说，对刚讲完的知识点和例题稍作变场监督，随时提醒学生遵守纪律......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....每个数学老师的看法都不尽相同，但他们总的看法可以说是因学生而异。于是我根据我所教的两个班级的具体情况，决定在班可以提下，在班没有学生的交流和从原班主任那里了解到这些学生的基础不扎实，而且性格比较浮躁。个人教学工作实习总结材料。首先是我开始尝试写预案。根据实习学校的要求，我翻阅各种资料，写了很详细的预案，把课堂上的每个细节都进行了设想处理，把每个衔接点的处理都写了出来。还根据班和班的特点把教案作了不同的处理，弄出了两份不同的教案。写好教案后，我就拿性和满足了他们数学学习的成就感。首先是我开始尝试写预案。根据实习学校的要求，我翻阅各种资料，写了很详细的预案，把课堂上的每个细节都进行了设想处理，把每个衔接点的处理都写了出来。还根据班和班的特点把教案作了不同的处理，弄出了两份不同的教案。写好教案后，我就拿给指导老师修改。在综合指导老师的意见的基础上......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....并把它转化为自己的语言，再次试讲是我根据我所教的两个班级的具体情况，决定在班可以提下，在班没有必要讲了。第是正式上课阶段。从月日到月日月日，我正式走上讲台了，开始我教师生涯的第课。此时的我非常紧张，尽管我准备得很充分。刚刚时还出现了不知道如何衔接两个独立的知识点，不过学生很积极配合我，并大胆回答我的提问。这让我感到欣慰学生在鼓励我呀！渐渐地，我进入了状见原班主任的当天我们就向原班主任要了学生名册，我们用个星期的时间通过学生名册记住班里个学生的姓名，并能认出他们。为了增进对学生的了解，我抓住切可能的机会和他们接触交流。除了上课时间，我直是跟班的。通过关心他们的学习生活情况，慢慢的和他们交流。通过自己的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。通过与课认真点或者下课时找他谈话。让他明白其实老师是很关心他的，如果他上课的时候认真点，科任老师心情会很好......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....终于克服了紧张，能够自如的讲课。我最喜欢最骄傲的是在班讲的新课。因为班的学生很喜欢我的新课，他们很积极热情，尤其喜欢做我在课堂安排的新课练习我安排的练习难度适合，他们能够做出来，我又给他们上黑板表现的机会。这样激发了他们的学习数学积极性和满足了他们数学学习的成就感。这个班的学生课堂纪律不是很好发生听不懂老师讲的内容而在下面讲悄悄话的现象。对于其他的违反纪律的同学，我们坚持着个原则是该批评的时候就批评，哪个学生做错了，作为老师不能姑息纵容，而是要及时地指出来。但是批评的同时要让学生明白，我们批评的是他的行为而不是他的人。只要他改正的错误的行为，他仍然是我们眼中的好学生。开展主题班会根据学校每周给定的主题，我们认最后我坚持拿每个教案都向指导老师和其他有经验的数学老师请教，并和他们讨论如何教学。比如说对于指数函数的定义中的的范围限制的意义有没有向学生讲解的问题......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....尽管我准备得很充分。刚刚时还出现了不知道如何衔接两个独立的知识点，不过学生很积极配合我，并大胆回答我的提问。这让我感到欣慰学生在鼓励我呀！渐渐地，我进入了状时要让学生明白，我们批评的是他的行为而不是他的人。只要他改正的错误的行为，他仍然是我们眼中的好学生。开展主题班会根据学校每周给定的主题，我们认真地开展了主题班会。教育调查国庆前后我们进行了教育调查研究。月日，我们要离开实习学校了，心情是有点伤感，有点不舍。在嘉玛，我们度过了段充实美好的时光，收获了很多东西，明白了很多道理个人教学工作实习总结材料.给指导老师修改。在综合指导老师的意见的基础上，我又做了多次修改，直到指导老师夸奖我的教案写得不错。其次是我开始对队友和对着镜子试讲。在写好教案的基础上，我把教案熟悉再熟悉后，开始对着镜子或者对着队友多次试讲，直到我能脱稿而出。在试讲中，遇到了些问题，我请教了有经验的老师......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....把所有想逃的学生都抓回来，并与学生起劳动，通过实际行动教育学生。实习的基本内容包括部分教学工作班主任工作教育调查教学工作这次实习令我感受颇多。方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读另方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。备课上课改作业„„日复日，无数琐碎平凡的事构个人教学工作实习总结材料.是我根据我所教的两个班级的具体情况，决定在班可以提下，在班没有必要讲了。第是正式上课阶段。从月日到月日月日，我正式走上讲台了，开始我教师生涯的第课。此时的我非常紧张，尽管我准备得很充分。刚刚时还出现了不知道如何衔接两个独立的知识点，不过学生很积极配合我，并大胆回答我的提问。这让我感到欣慰学生在鼓励我呀！渐渐地，我进入了状真地开展了主题班会。教育调查国庆前后我们进行了教育调查研究。月日，我们要离开实习学校了，心情是有点伤感，有点不舍。在嘉玛，我们度过了段充实美好的时光......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....明白了很多道理。我很感谢有这次的实习体验。全文完。个人教学工作实习总结材料。在班级日常管理方面这个班的学生比较活泼，自我控制能力差。大部分学生在家庭中是小皇。我很感谢有这次的实习体验。全文完。个人教学工作实习总结材料。最后我坚持拿每个教案都向指导老师和其他有经验的数学老师请教，并和他们讨论如何教学。比如说对于指数函数的定义中的的范围限制的意义有没有向学生讲解的问题，我请教了高的所有数学老师总共有个数学老师。每个数学老师的看法都不尽相同，但他们总的看法可以说是因学生而异。于之后，这些学生上课能够积极地配合老师，并且也不再经常说悄悄话了。也有些学生反映上课之所以会讲小话，是因为根本听不懂老师讲的内容，觉得很无聊。究其原因，就是之前时候的基础打得不够扎实，所以到了高中碰到些比较基础的知识就学不下去了。面对这种情况，我们商量了之后决定进行帮的活动。通过这样的途径，学生把之前的知识补回来......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....直帝，比较以自我为中心，更多时候关注的是自己。比如在劳动的时候，很多学生却不去劳动而跑去打球或者回家。刚上高中，进入个新集体，不仅大部分同学的班级荣誉感不强，而且班干部之不够团结，缺乏共同协作管理好班级的意识。针对这些情况，我们在第周就采取了行动。首先，我们找了个别班干部谈话。其次，我们保证每天的早读，课间操，眼保健操都在发生听不懂老师讲的内容而在下面讲悄悄话的现象。对于其他的违反纪律的同学，我们坚持着个原则是该批评的时候就批评，哪个学生做错了，作为老师不能姑息纵容，而是要及时地指出来。但是批评的同时要让学生明白，我们批评的是他的行为而不是他的人。只要他改正的错误的行为，他仍然是我们眼中的好学生。开展主题班会根据学校每周给定的主题，我们认是我根据我所教的两个班级的具体情况，决定在班可以提下，在班没有必要讲了。第是正式上课阶段。从月日到月日月日，我正式走上讲台了......”。