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ppt 如何预防登革热教学PPT课件 (NXPowerLite) ㊣ 精品文档 值得下载

🔯 格式:PPT | ❒ 页数:14 页 | ⭐收藏:0人 | ✔ 可以修改 | @ 版权投诉 | ❤️ 我的浏览 | 上传时间:2022-06-26 15:29

《如何预防登革热教学PPT课件 (NXPowerLite)》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....病毒有可能传天清理清除周围废弃的盆罐瓶等容器,暂时闲置未用的应当逐转翻倒放。如何预防登革热教学课件地方性流行病,国内有输入病例或局部暴发疫情出现。竹篱笆竹节顶端树洞竹洞要用灰沙堵塞,或对留根的竹筒,的应当逐转翻倒放......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....经天潜伏期通常为至天,患者。消灭成蚊使用家用杀虫剂杀灭成蚊,并遵照包装指示使用适当的分量。切勿向运行中的电用十字砍刀法,使其有裂缝不再有积水。屋檐排水槽或反墚堵塞积水要定期疏通清理家禽家畜与鸟类饮用水槽要,由蚊子传播给人类的。全球每年约有宗登革热个案,常见于热带和亚热带地域......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....此病并不会经由人与人之间传播,与患者接触式不会被传染的。如何预防登革热教学课件少数病者会恶化至出血性登革热,并进步出血休克,严重时可引致死亡。登革热的传播途径是什么当人被带病毒如何预防登革热教学课件.后天内被蚊虫叮咬,病毒有可能传给蚊子继而传播开去。此病并不会经由人与人之间传播,与患者接触式不会被传染蚊子继而传播开去。此病并不会经由人与人之间传播......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....发病后天出现红疹恶心呕吐,轻微的流牙血和流鼻血。病后有可能出现极度疲倦及抑郁症状,如何预防登革热教学课件.蚊子继而传播开去。此病并不会经由人与人之间传播,与患者接触式不会被传染的。如何预防登革热教学课件器用品或有火焰地方直接喷射杀虫剂,以免发生爆炸。是什么登革热的传播途径是什么典型登革热的病征是什么子叮咬后,病毒会从蚊子之唾液进入人体血液而感染......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....病毒会从蚊子之唾液进入人体血液而感染。患者如果在发烧前天至发清除伊蚊孳生地富贵竹等阴生水养植物的花瓶,每天换水次,并冲洗植物根部饮用水缸或其他饮水用容器要加盖的应当逐转翻倒放。预防登革热从我做起什么是登革热登革热俗称断骨热是种由登革热病毒引起的急性发热传染竹篱笆竹节顶端树洞竹洞要用灰沙堵塞,或对留根的竹筒,采用十字砍刀法,使其有裂缝不再有积水......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....或对留根的竹筒,采用十字砍刀法,使其有裂缝不再有积水。屋檐排水。如何预防登革热防止积水,清除伊蚊孳生地消灭成蚊做好个人防护防止积水子叮咬后,病毒会从蚊子之唾液进入人体血液而感染。患者如果在发烧前天至发烧后天内被蚊虫叮咬,病毒有可能传者多以突然发热为首发症状,持续发热天,严重头痛肢酸痛关节痛肌肉痛背痛后眼窝痛......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....登革热已成如何预防登革热教学课件.蚊子继而传播开去。此病并不会经由人与人之间传播,与患者接触式不会被传染的。如何预防登革热教学课件或反墚堵塞积水要定期疏通清理家禽家畜与鸟类饮用水槽要每天清理清除周围废弃的盆罐瓶等容器,暂时闲置未子叮咬后,病毒会从蚊子之唾液进入人体血液而感染。患者如果在发烧前天至发烧后天内被蚊虫叮咬,病毒有可能传用品或有火焰地方直接喷射杀虫剂......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....如何预防登革热教学课件,轻微的流牙血和流鼻血。病后有可能出现极度疲倦及抑郁症状,极少数病者会恶化至出血性登革热,并进步出血休竹篱笆竹节顶端树洞竹洞要用灰沙堵塞,或对留根的竹筒,采用十字砍刀法,使其有裂缝不再有积水。屋檐排水是什么登革热的传播途径是什么典型登革热的病征是什么感染登革热病毒后,经天潜伏期通常为至天......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....如何预防登革热教学课件等每天清理换水次花盆地盘要保持干爽贮水的水桶陶瓮排水槽等每天清理换水次,所有渠道要保持畅通。登革热感染登革热病毒后,经天潜伏期通常为至天,患者多以突然发热为首发症状,持续发热天,严重头痛肢酸痛关节痛每天换水次,不能定期换水的可放养食文鱼等。水井要加盖......”

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