二年级语文《我要的是葫芦》教案㊣精品文档值得下载

长的顺着竹竿爬上去的就是葫芦藤。

点雪白的葫芦花绿色的葫芦叶可爱小葫芦你知道可爱的小葫芦是怎么长出来的吗你能用先再最后来说说吗绿色的葫芦叶和可爱的葫芦有关系吗看课件葫芦的叶果的关系。

葫芦根葫芦茎和葫芦叶向小葫芦输送养分小葫芦渐渐长大了。

那个种葫芦的人，看到小葫芦这么可爱，他从心底里发出感叹。

多么可爱的小葫芦哇，记‚哇‛字这是什么句应该怎么读。

谁来试试。

我要的是葫芦教案我要的是葫芦优秀教案细长的葫芦藤绿色的葫芦叶雪白的葫芦花可爱小葫芦你喜欢这棵葫芦吗之间的联系，不能只注重结果。

板书叶和果有联系全班齐读段。

分角色朗读对话，说说你喜欢谁为什么朗读全文。

设计意图通过多种形式的朗读训练，让学生在读中议，读中悟，把课文的语言内化为学生自己的语言。

采用课后的反问句和陈述句进行朗读指导，使学生得到再认识，再创造，从而达到理解积累感悟文本之目的。

教学中设紧紧围绕学生听说读写能力的培养，有效性得到了加强。

拓展延伸。

想想学了这篇课文你明白了什么种葫芦的人看到葫芦都落了，他会想些什么编编第年，那个人又种了些葫芦设计意图通过指导学生续编故事来内化课文中的语言，这样对他们进行次人文教育，既锻炼了学生的思维，又培养了学生的创造能力。

画画你能画出长大后的葫芦吗写字指导出示‚言每棵怪慢‛个字指导学生观察发现言和每为独体全文，板书第行。

我要的是葫芦教案教学目标在反复的指认和书写中，学生能迅速无误地读出个生字，并会写个字在反复的朗读与领悟中，学生能正确流利有感情地朗读课文学生在教师引导下，了解故事寓意做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学重点学习生字新词，正确流利有感情地朗读课文。

二年级语文我要的是葫芦教案珍藏版。

第课时教学目标在课堂上，通过教师教学，学生学会写个字，并且正确掌握这个字的读音用这个字组词。

教具准备生字卡片。

教学过程复习巩固生齐读课文，并回忆上节课所学习到的道理我们在做每件事情时，都应该考虑到事物之间的联系，并且多多虚心地听取别人的意见。

学写生字生读生字，正确掌握个字的读音。

出示生字‚言‛，你能用加加去去换换的方法对这个生字进行加工吗可用加加肯定地说叶子上的虫子不用治呢再读读这两句。

如果你是那个邻居，接下去还会怎么劝告他呢指名是啊，这么可爱的小葫芦，为什么会全落了呢任何植物的生长都要经历生根发芽长叶开花结果，每个环节都会互相影响。

要想得到好果实，就要细心呵护每部分的生长。

我们做事情也样，要注意事物之间的联系，不能只注重结果。

板书叶和果有联系全班齐读段。

分角色朗读对话，说说你喜欢谁为什么朗读全文。

设计意图通过多种形式的朗读训练，让学生在读中议，读中悟，把课文的语言内化为学生自己的语言。

采用课后的反问句和陈述句进行朗读指导，使学生得到再认识，再创造，从而达到理解积累感悟文本之目的。

教学中设紧紧围绕学生听说读写能力的培养，有效性得到了加强。

拓展延伸。

想想学了这篇课文你明白了什么种葫芦二年级语文我要的是葫芦教案珍藏版那该怎么读呢自由读指名读合作探究，找原因为什么那么可爱的小葫芦，又有种葫芦的人天天看，细心呵护，为什么会个个都落了呢生人小组合作学习讨论交流学生汇报回答生因为当初没有听邻居的话。

生因为种葫芦的人不懂叶子和果实的关系，所以叶子长了虫子，他认为没有必要去治。

生其实很多事物是有联系的，叶子如果没长好，当然就结不了果子。

拓展延伸，悟道理说学了这篇课文后你有什么体会预设学生的回答叶子和果实有关系是很密切的。

种果实定不仅要浇水施肥，还得捉虫才行。

要虚心听取别人好的建议等师叶子和果实有联系，我们就要注意叶子上的虫写作业和考试成绩有联系，我们就按时完成好作业看课件你还知道哪些事物是有联系的，我们应该怎样做好它总结谈话。

原来葫芦的叶子和果实是有关系的，中，学生能迅速无误地读出个生字在反复的朗读与领悟中，学生能正确流利有感情地朗读课文学生在教师引导下，了解故事寓意做任何事情都要注意事物之间的联系。

教具准备生字卡片教学过程谈话导入出示葫芦图片，大家见过这种植物么它叫什么呢谁知道葫芦是怎么长出来的呢师用自制小卡片展示葫芦生长过程长出葫芦藤长出绿叶开出小花结小葫芦。

在演示的同时，教师口述葫芦生长过程。

有个人，他和我们样很喜欢葫芦，可他种的小葫芦还没有长大，就全部掉了这是为什么呢让我们起去看看。

今天，我们要起学习课师板书我要的是葫芦生读课题。

认读生字真不错，老师还没有教呢，大家就都认得‚葫芦‛了，看样子，大家定预习得很好了，老师相信其他的生字，大家也定会认会读了。

出示生字卡片‚葫‛‚芦喜欢这棵葫芦吗我也好喜欢这棵葫芦我要用的朗读来告诉它。

范读。

你想试试吗自由读指名读齐读练习细长的雪白的可爱的讨论那个人喜欢葫芦吗从哪些地方可以看出在课文中划划找找人小组‚那个人每天都要去看几次。

‛‚每天都‛‚几次‛说明什么你能用每天说句话吗‚他盯着葫芦自言自语地说‚我的小葫芦，快长啊，快长啊，长的赛过大南瓜才好呢，‛指导看图，认识‚盯‛，理解‚盯‛像这样眼睛都不眨的看叫盯‚自言自语‛的意思你看这里下子用了两个感叹号。

说明这个人的心情是怎么样的找样东西代替葫芦演演这个种葫芦的人从这里你看出了什么多么可爱的小葫芦哇，种葫芦的人正美滋滋的看着它呢。

那么他的愿望实现了吗看课件咦长得好好的葫芦怎么都落了呢看着这么可爱的小葫芦都落了心情怎么样，并进行分角色朗读，理解课文内容。

将教学设计付诸课堂实践后，我做了如下反思字词教学我要的是葫芦这篇课文简短精悍，生字较少，共个。

教学中，我重点是学习‚葫芦‛，读好轻声，并通过读‚葫芦叶葫芦藤葫芦花小葫芦‛个词，巩固‚葫芦‛的读音。

但忽略了‚盯‛这个重要的生字，正确理解它的含义有助于体会那个种葫芦的人的思想。

教学中应予以重视，深入学习。

学习课文语文课中，‚知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观‛这维目标的融合，感情是个很好的平台。

在品读感悟自然段时，我对种葫芦的人只要葫芦的思想，还有带领学生更加深入体会的余地。

我仅抓住人物的语言，没有关注人物的神态动作。

如文中的‚盯‛就是那个种葫芦的人眼里只有葫芦的集中表现，应加以品析。

所以在这个环节，可以这样调整教学呢自由读指名读合作探究，找原因为什么那么可爱的小葫芦，又有种葫芦的人天天看，细心呵护，为什么会个个都落了呢生人小组合作学习讨论交流学生汇报回答生因为当初没有听邻居的话。

生因为种葫芦的人不懂叶子和果实的关系，所以叶子长了虫子，他认为没有必要去治。

生其实很多事物是有联系的，叶子如果没长好，当然就结不了果子。

拓展延伸，悟道理说学了这篇课文后你有什么体会预设学生的回答叶子和果实有关系是很密切的。

种果实定不仅要浇水施肥，还得捉虫才行。

原来葫芦的叶子和果实是有关系的，以后我们做事过程先让学生带着问题这么可爱的小葫芦为什么会个个都落了自由读课文，然后交流谈论当学生谈论到那个人不给葫芦叶治蚜虫，不听邻居劝告才导致的后果时，教师追问‚那个人为什么不给葫芦叶治蚜虫，不听邻居劝告‛学生回答后，引出关键词句‚有几个虫子怕什么‛‚叶子上的虫还用治‛，和‚盯‛的品析最后进行分角色朗读练习。

我要的是葫芦教案教学目标写好‚言每棵怪慢‛个字。

正确流利有感情地朗读课文，边读边悟，体会种葫芦人的心态。

体会反问句，感叹句及陈述句的不同语气。

学会带着问题读课文，读中感悟，看图与学文相结合。

二年级语文我要的是葫芦教案珍藏版。

教学难点了解叶子和果实之间的关系，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

课时划分两课时第课时教学目标在反复的指认和书我在每个组请个同学读每人读节其他同学当当小评委评评他们读的怎么样学习课文，知其意让我们起走进那个人的葫芦园去看看吧，自由读课文第节，思考葫芦开始长得好吗你从那里看出来细长的葫芦藤‚藤‛藤字怎么记这长长的顺着竹竿爬上去的就是葫芦藤。

葫芦根葫芦茎和葫芦叶向小葫芦输送养分小葫芦渐渐长大了。

那个种葫芦的人，看到小葫芦这么可爱，他从心底里发出感叹。

多么可爱的小葫芦哇，记‚哇‛字这是什么句应该怎么读。

谁来试试。

我要的是葫芦教案我要的是葫芦优秀教案细长的葫芦藤绿色的葫芦叶雪白的葫芦花可爱小葫芦你喜欢这棵葫芦吗人的心情。