1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....面临的困惑来自学生方面的问题。,受到读书无用论的整体拆得零散,不按读音规则记,更不能把词句文有机地结合起来,记忆总不牢固,没有成就感,自然就对英语失去了兴趣。在教学中,我们要选择单词的拼读为突破口单词不会读,就难以听得懂,听不懂也就造成讲对学生的导学,农村英语教学质量会有所改观的。参考文献中学英语教学与研究年第期兴趣增强信心是解决问题的关键。兴趣是学习的强大动力和内在力量,是青少年学生学习的主要动力,是开发智力的钥匙。因此另方面要增强学生的自信心。使学生获得成就感,是激发学生学习兴趣的突破口。由于学生没有养成良好的学习习惯,学生在记单词时,是逐个字母地拼读记忆,把个有机的整体拆得零散,不按读音规则记,更不能把词伸。在新授中,我们要坚持让学生先拼读生词,借鉴先进的教学方法......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....要按照读音规则,先从单音节单词的拼读入手,再到双音节多音节的拼读。学生在老师的帮助下,通过自己的努力,读出他们本不会的单词,体会并掌握单词的读法,获得份成功的喜悦,兴趣就被激发出来教师在教学的过程中,方面要激发学生的兴趣,另方面要增强学生的自信心。使学生获得成就感,是激发学生学习兴趣的突破口。由于学生没有养成良好的学习习惯,学生在记单词时,是逐个字母地拼读记忆,把个有机句文有机地结合起来,记忆总不牢固,没有成就感,自然就对英语失去了兴趣。浅谈农村初中英语教学的困惑及解决方法原稿。我们相信通过加强英语教师自身的素质的提高,注重对学生英语学习习惯的培养,加强浅谈农村初中英语教学的困惑及解决方法原稿的影响,不学,照样当接班人。这是许多农村中学生学习英语的心态......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....他们周围很多没有学过英语的人照样生活得很好,再说好像除了升学外也没有用得着的地方,所以就有许单词的拼写形式时,他们不按单词的读音去记单词,而是逐个字母逐个字母的挨着记,这样不但忘得快而且很容易出错,他们花了很多时间来记的单词到头来听写却没几个正确的,久而久之,就没有了学英语的兴趣。还浅谈农村初中英语教学的困惑及解决方法原稿单词,句型,时间久了老师上课讲的什么,同学们说的什么,他们根本听不懂。所以上课时有时他们就开小猜,有时就在下面玩东西,有的甚至睡觉,逃学,不上英语课。浅谈农村初中英语教学的困惑及解决方法原稿的影响,不学,照样当接班人。这是许多农村中学生学习英语的心态,他们认为学习英语没有多大的用处,他们周围很多没有学过英语的人照样生活得很好......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....怕吃苦,所以就掉队了,随着时间的推移,厌学的学生就越来越多了。有的学生在学习中死记硬背,学习方法单,结果效率低下,不会学也就不想学了。比如学生记忆浅谈农村初中英语教学的困惑及解决方法原稿的影响,不学,照样当接班人。这是许多农村中学生学习英语的心态,他们认为学习英语没有多大的用处,他们周围很多没有学过英语的人照样生活得很好,再说好像除了升学外也没有用得着的地方,所以就有许了是激发学生学习兴趣的延伸。在新授中,我们要坚持让学生先拼读生词,借鉴先进的教学方法,由简到繁,由易到难,分块设靶,高频操练,各个击破,不断使其获得成就,学生的自信心得到了增强,学习兴趣就有很多学生积累了些单词,但由于没有弄清楚英语的句法与汉语不同,表达时始终受汉语的影响,写的句子就是汉语式的英语,看着满篇的......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....他们由于贪玩,没去记,有时就在下面玩东西,有的甚至睡觉,逃学,不上英语课。浅谈农村初中英语教学的困惑及解决方法原稿。我们所用的北京仁爱版教材是征对北京的初中学生来编写的,我们农村中学的学生在小学没有学过英语,另方面要增强学生的自信心。使学生获得成就感,是激发学生学习兴趣的突破口。由于学生没有养成良好的学习习惯,学生在记单词时,是逐个字母地拼读记忆,把个有机的整体拆得零散,不按读音规则记,更不能把词伸。在新授中,我们要坚持让学生先拼读生词,借鉴先进的教学方法,由简到繁,由易到难,分块设靶,高频操练,各个击破,不断使其获得成就,学生的自信心得到了增强,学习兴趣就在这些操练中被不断地激发出来的影响,不学,照样当接班人。这是许多农村中学生学习英语的心态......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....学生的自信心得到了增强,学习兴趣就在这些操练中被不断地激发出来多小学学习习惯差的学生就厌学,甚至放弃学英语。特别是玩性更大的男生就更不学了,他们由于贪玩,没去记单词,句型,时间久了老师上课讲的什么,同学们说的什么,他们根本听不懂。所以上课时有时他们就开小有很多学生积累了些单词,但由于没有弄清楚英语的句法与汉语不同,表达时始终受汉语的影响,写的句子就是汉语式的英语,看着满篇的,自己就没有信心了。面临的困惑来自学生方面的问题。,受到读书无用论掉队了,随着时间的推移,厌学的学生就越来越多了。有的学生在学习中死记硬背,学习方法单,结果效率低下,不会学也就不想学了。比如学生记忆单词的拼写形式时,他们不按单词的读音去记单词,而是逐个字母逐增多,句型结构的复杂化,他们就畏惧了......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....他们周围很多没有学过英语的人照样生活得很好,再说好像除了升学外也没有用得着的地方,所以就有许了。指点学法,是解决问题的重要手段。兴趣增强信心是解决问题的关键。兴趣是学习的强大动力和内在力量,是青少年学生学习的主要动力,是开发智力的钥匙。因此,教师在教学的过程中,方面要激发学生的兴趣,有很多学生积累了些单词,但由于没有弄清楚英语的句法与汉语不同,表达时始终受汉语的影响,写的句子就是汉语式的英语,看着满篇的,自己就没有信心了。面临的困惑来自学生方面的问题。,受到读书无用论,先从单音节单词的拼读入手,再到双音节多音节的拼读。学生在老师的帮助下,通过自己的努力,读出他们本不会的单词,体会并掌握单词的读法,获得份成功的喜悦,兴趣就被激发出来了是激发学生学习兴趣的个字母的挨着记......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....他们花了很多时间来记的单词到头来听写却没几个正确的,久而久之,就没有了学英语的兴趣。还有很多学生积累了些单词,但由于没有弄清楚英语的句法与汉语不同伸。在新授中,我们要坚持让学生先拼读生词,借鉴先进的教学方法,由简到繁,由易到难,分块设靶,高频操练,各个击破,不断使其获得成就,学生的自信心得到了增强,学习兴趣就在这些操练中被不断地激发出来。刚进初中时,开始接触英语,他们有极强的好奇心和极高的热情,再加上内容简单,他们都有信心学好英语。但是随着知识难度的加深,词汇量的增多,句型结构的复杂化,他们就畏惧了,退缩了,怕吃苦,所以就掉,他们周围很多没有学过英语的人照样生活得很好,再说好像除了升学外也没有用得着的地方,所以就有许多小学学习习惯差的学生就厌学,甚至放弃学英语......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....所以就有许的学习很不利。今社会,读书无用论的观点又在抬头。面临的困惑来自学生方面的问题。,受到读书无用论的影响,不学,照样当接班人。这是许多农村中学生学习英语的心态,他们认为学习英语没有多大的用处在这些操练中被不断地激发出来了。指点学法,是解决问题的重要手段刚进初中时,开始接触英语,他们有极强的好奇心和极高的热情,再加上内容简单,他们都有信心学好英语。但是随着知识难度的加深,词汇量上初中时个字母都不会读和写,更不用说国际音标的读和写了。要在初的时候教会他们读单词要花很长很长的时间,要牢记拼读规则就更不容易了,再加上教材中词汇量很大,学生开始学就让单词关给卡住了。这对以后伸。在新授中,我们要坚持让学生先拼读生词,借鉴先进的教学方法,由简到繁,由易到难,分块设靶,高频操练......”。