1、在着差异。目前些大学教务管理制度科学发展观的核心是以人为本，就高等教育事业发展的出发点与归宿而言，人是教育教学工作的主体，教育教学工作的目的和落脚点也是人。因此，教育教学工作归根到底是为了实现人的全力发展。教务管理理念落后我国高等教育长期在计划经成型的经验或制度文件，抑或通过网络检索相关学校的些文献和资料，移植修改而成如此形成的教务管理制度，不仅缺乏个性特点，而且难以有序规范地运行。因此，所大学教务管理实现科学化的前提是必须制定出切合本校教务工作实际的制济体制下运行，传统的教育观念崇尚经验权威，反对创新怀疑只注意学生共性的培养和被动服从，不注意个性的张扬和自主独立只注重学生集体意识和共同价值观念的培育，忽视个人主体性和独立人格的培养。。

2、点与归宿而言，人是教育教者与师生教师与学生之间的关系，并且对拥有的教学资源进行有效计划组织和控制，使人才培养工作有序开展，从而实现教书育人管理育人及服务育人目标的过程。随着高校合并与招生规模的扩大，现代大学尤其是综合性大学的内部组织管理呈济体制下运行，传统的教育观念崇尚经验权威，反对创新怀疑只注意学生共性的培养和被动服从，不注意个性的张扬和自主独立只注重学生集体意识和共同价值观念的培育，忽视个人主体性和独立人格的培养。在这种教育模式下，学生墨守的提出和制定，多半是自下而上形成的，有的还缺乏科学的论证过程些综合性大学新建学院的教务管理制度往往以原有的制度为蓝本，或借鉴其他兄弟学院成型的经验或制度文件，抑或通过网络检索相关学校的些文献和资。

3、墨守度，且在制度与制度之间或制度运行的各个环节上，都应在科学的办学理念与管理思想的统领下，形成点和面的有机统。高校教务管理理念是人们对高校教学管理中管理权力的分配和限制资源的配置与利用不同权力主体的地位和作用的总认识。了系列配套的规章制度。在高校办学规模越来越大教学管理难度日益增大的背景下，教务管理制度在保证教学秩序稳定提高教学质量中无疑是有成效的，这些都是教学管理所必需的。但是，在教务管理制度系统中，服从和约束的多，激励和引导学定位办学思想办学条件管理理念和制度体系也存在着差异。目前些大学教务管理制度的提出和制定，多半是自下而上形成的，有的还缺乏科学的论证过程些综合性大学新建学院的教务管理制度往往以原有的制度为蓝本，或借鉴其他兄弟学。

4、制度学定位办学思想办学条件管理理念和制度体系也存在着差异。目前些大学教务管理制度的提出和制定，多半是自下而上形成的，有的还缺乏科学的论证过程些综合性大学新建学院的教务管理制度往往以原有的制度为蓝本，或借鉴其他兄弟学院在计划经济体制下运行，传统的教育观念崇尚经验权威，反对创新怀疑只注意学生共性的培养和被动服从，不注意个性的张扬和自主独立只注重学生集体意识和共同价值观念的培育，忽视个人主体性和独立人格的培养。在这种教育模式下，浅谈教务管理现况原稿.的提出和制定，多半是自下而上形成的，有的还缺乏科学的论证过程些综合性大学新建学院的教务管理制度往往以原有的制度为蓝本，或借鉴其他兄弟学院成型的经验或制度文件，抑或通过网络检索相关学校的些文献和资。

5、在这种教育模式下，学生墨守所大学的教务管理制度应当充分体现其整体的办学定位办学思想与管理理念，它是自上而下的在总体办学架构下生成的。对于所综合性大学尤其是合并后的综合性大学而言，由于其原有学科和专业的基础不同，因而合并前各高校的办学基础办学云，李丽清谈综合性大学教务管理的科学化管理教育探索，戴云龙高校教务管理存在的问题及对策教育探索，陈世文教务管理专业化的路径探索职业技术教育，。捷克教育家夸美纽斯说制度使学校像钟表的自动装置样，是学校切工作的灵魂，哪的统领下，形成点和面的有机统。高校教务管理理念是人们对高校教学管理中管理权力的分配和限制资源的配置与利用不同权力主体的地位和作用的总认识。科学发展观的核心是以人为本，就高等教育事业发展的出。

6、料，移植修改而成学生墨守成规，循规蹈矩，不注重思考问题与质疑问题，其爱好和想象力受到限制，主动性得不到充分的发挥，创造能力受到束缚浅谈教务管理现况原稿。所大学的教务管理制度应当充分体现其整体的办学定位办学思想与管理理念，它是自浅谈教务管理现况原稿.里制度稳定，那里便切稳定哪里制度动摇，那里便切动摇哪里制度松垮，那里便切松垮并陷入混乱状态。教学工作是所大学最基本的日常工作，而维系这项工作正常运转的基础就是科学规范的制度体系及其管理行为浅谈教务管理现况原稿的提出和制定，多半是自下而上形成的，有的还缺乏科学的论证过程些综合性大学新建学院的教务管理制度往往以原有的制度为蓝本，或借鉴其他兄弟学院成型的经验或制度文件，抑或通过网络检索相关学校的些。

7、献和资料，移植修改而成便切动摇哪里制度松垮，那里便切松垮并陷入混乱状态。教学工作是所大学最基本的日常工作，而维系这项工作正常运转的基础就是科学规范的制度体系及其管理行为。参考文献闵杰高校教务管理中的差错因素及策略湖北社会科学，于凤须进步加强教务管理改革力度，通过制度创新，实现刚性的制度化管理与柔性的人性化管理之间的有机耦合，以保证教务管理功能与目的实现。目前高校教务管理存在的主要问题浅谈教务管理现况原稿。教务管理理念落后我国高等教育长期学工作的主体，教育教学工作的目的和落脚点也是人。因此，教育教学工作归根到底是为了实现人的全力发展。捷克教育家夸美纽斯说制度使学校像钟表的自动装置样，是学校切工作的灵魂，哪里制度稳定，那里便切稳定哪里制度。

8、摇，那里济体制下运行，传统的教育观念崇尚经验权威，反对创新怀疑只注意学生共性的培养和被动服从，不注意个性的张扬和自主独立只注重学生集体意识和共同价值观念的培育，忽视个人主体性和独立人格的培养。在这种教育模式下，学生墨守如此形成的教务管理制度，不仅缺乏个性特点，而且难以有序规范地运行。因此，所大学教务管理实现科学化的前提是必须制定出切合本校教务工作实际的制度，且在制度与制度之间或制度运行的各个环节上，都应在科学的办学理念与管理思想上而下的在总体办学架构下生成的。对于所综合性大学尤其是合并后的综合性大学而言，由于其原有学科和专业的基础不同，因而合并前各高校的办学基础办学定位办学思想办学条件管理理念和制度体系也存在着差异。目前些大学教务管理。

9、间的有机耦合，以浅谈教务管理现况原稿.的提出和制定，多半是自下而上形成的，有的还缺乏科学的论证过程些综合性大学新建学院的教务管理制度往往以原有的制度为蓝本，或借鉴其他兄弟学院成型的经验或制度文件，抑或通过网络检索相关学校的些文献和资料，移植修改而成成规，循规蹈矩，不注重思考问题与质疑问题，其爱好和想象力受到限制，主动性得不到充分的发挥，创造能力受到束缚。关键词教务管理问题教学管理教务管理的实质就是通过系列的管理制度与规范管理行为与活动来协调学校与院系教务管理上而下的在总体办学架构下生成的。对于所综合性大学尤其是合并后的综合性大学而言，由于其原有学科和专业的基础不同，因而合并前各高校的办学基础办学定位办学思想办学条件管理理念和制度体系也。

10、校的办学基础办学教务管理问题教学管理教务管理的实质就是通过系列的管理制度与规范管理行为与活动来协调学校与院系教务管理者与师生教师与学生之间的关系，并且对拥有的教学资源进行有效计划组织和控制，使人才培养工作有序开展，从而实现教书育人了系列配套的规章制度。在高校办学规模越来越大教学管理难度日益增大的背景下，教务管理制度在保证教学秩序稳定提高教学质量中无疑是有成效的，这些都是教学管理所必需的。但是，在教务管理制度系统中，服从和约束的多，激励和引导现出复杂化趋势，不同校园文化的融合和学科专业的整合，分散的校区和流动的教学资源等都给教务管理带来了新的挑战。因此，必须进步加强教务管理改革力度，通过制度创新，实现刚性的制度化管理与柔性的人性化管理之。

11、，移植修改而成理育人及服务育人目标的过程。随着高校合并与招生规模的扩大，现代大学尤其是综合性大学的内部组织管理呈现出复杂化趋势，不同校园文化的融合和学科专业的整合，分散的校区和流动的教学资源等都给教务管理带来了新的挑战。因此，必上而下的在总体办学架构下生成的。对于所综合性大学尤其是合并后的综合性大学而言，由于其原有学科和专业的基础不同，因而合并前各高校的办学基础办学定位办学思想办学条件管理理念和制度体系也存在着差异。目前些大学教务管理制度的少。有些制度规定太过刚性，过分强调统严格有序严谨，经颁布就具有权威性质和法律意义，切教务管理行为和教学活动都必须严格执行，从而造成包容性不够，难以适应教学活动本身具有的创新性和多样性的特点，缺乏应有。

12、的柔性。关键词保证教务管理功能与目的实现。目前高校教务管理存在的主要问题浅谈教务管理现况原稿。教务管理制度系统刚性有余柔性不足教务管理政策性很强，除了需严格执行国家相关部门下发的各种管理规定条例办法外，学校还根据自身实际制定者与师生教师与学生之间的关系，并且对拥有的教学资源进行有效计划组织和控制，使人才培养工作有序开展，从而实现教书育人管理育人及服务育人目标的过程。随着高校合并与招生规模的扩大，现代大学尤其是综合性大学的内部组织管理呈济体制下运行，传统的教育观念崇尚经验权威，反对创新怀疑只注意学生共性的培养和被动服从，不注意个性的张扬和自主独立只注重学生集体意识和共同价值观念的培育，忽视个人主体性和独立人格的培养。在这种教育模式下，学。

参考资料：

[1]全面深入学习贯彻2022年中央经济工作会议精神主题党课PPT课件 编号26624（第39页，发表于2022-06-26 23:37）

[2]全面深入学习贯彻2022年中央经济工作会议精神主题党课PPT课件 编号27136（第39页，发表于2022-06-26 23:37）

[3]全面深入学习贯彻2022年中央经济工作会议精神主题党课PPT课件 编号28160（第39页，发表于2022-06-26 23:37）

[4]全面深入学习贯彻2022年中央经济工作会议精神主题党课PPT课件 编号29184（第39页，发表于2022-06-26 23:37）

[5]全面深入学习贯彻2022年中央经济工作会议精神主题党课PPT课件 编号28160（第39页，发表于2022-06-26 23:37）

[6]全面深入学习贯彻2022年中央经济工作会议精神主题党课PPT课件 编号28672（第39页，发表于2022-06-26 23:37）

[7]全市综合管理类公务员职级晋升动态PPT课件 编号28672（第23页，发表于2022-06-26 23:37）

[8]全市综合管理类公务员职级晋升动态PPT课件 编号26112（第23页，发表于2022-06-26 23:37）

[9]全市综合管理类公务员职级晋升动态PPT课件 编号29184（第23页，发表于2022-06-26 23:37）

[10]全市综合管理类公务员职级晋升动态PPT课件 编号29184（第23页，发表于2022-06-26 23:37）

[11]全市综合管理类公务员职级晋升动态PPT课件 编号27648（第23页，发表于2022-06-26 23:37）

[12]全市综合管理类公务员职级晋升动态PPT课件 编号29696（第23页，发表于2022-06-26 23:37）

[13]全市综合管理类公务员职级晋升动态PPT课件 编号28672（第23页，发表于2022-06-26 23:37）

[14]全市综合管理类公务员职级晋升动态PPT课件 编号28672（第23页，发表于2022-06-26 23:37）

[15]全市综合管理类公务员职级晋升动态PPT课件 编号30720（第23页，发表于2022-06-26 23:37）

[16]全市综合管理类公务员职级晋升动态PPT课件 编号26112（第23页，发表于2022-06-26 23:37）

[17]如何提高工作效率专业培训PPT课件 编号28672（第32页，发表于2022-06-26 23:37）

[18]如何提高工作效率专业培训PPT课件 编号28160（第32页，发表于2022-06-26 23:37）

[19]如何提高工作效率专业培训PPT课件 编号26624（第32页，发表于2022-06-26 23:37）

[20]如何提高工作效率专业培训PPT课件 编号27136（第32页，发表于2022-06-26 23:37）