1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕,关山月他写出了对朝庭不想收复失地的深哀巨痛。读了这些诗句,你的心情如何再次感情朗读读全诗示儿小结陆游直渴望南师北定以统祖国，九州大同是诗人终生为之奋斗的理想。他等啊，盼啊，所以有诗句南望王师又年。这年又年的企盼，年又年的南望，直盼了望了年。他都八十五岁了，北方还没有传来好消息，矢志不渝的诗人又次发出了内心的伤悲，当他最后次把将断的气息又来说未完的心事和无穷的希望时，心情是何等悲痛何等悲愤。为国耻未雪而死不瞑目，切爱国之士读到这样的诗句，怎能不潸然泪下感情读诗。四拓展延伸，情感内化师述面对强敌的入侵，面对沦陷的家园，面对人民的悲泣，位位爱国志士站出来了，陆游就是其中个个个民族英雄诞生了，岳飞就是南宋历史上位最著名的爱国将领民族英雄。他的抗金事迹连同他的千古绝唱满江红，同流芳百世，激励着代又代的人。设问在今天......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....父亲李格非是位散文家兼学者，十八岁时与太学生赵明诚结婚，混后婚后居汴京，生活幸福。建炎元年，李清照因靖康之耻南下，建炎三年，赵明诚病逝于金陵，李清照只身逃难，几年后转寓临安，孤苦伶仃地度过寂寞的晚年。靖康耻北宋靖康二年，金兵俘虏了徽宗钦宗两个皇帝，北宋王朝在统治百多年后宣告灭亡，历史上称这次事变为靖康之变百姓觉得这是件耻辱的事情，所以又称靖康耻。之后，宋钦宗的弟弟赵构作了皇帝，定都临安今杭州，历史上称为南宋。二用多媒体出示全诗内容，指导朗读。师导语在那个国破家亡，风雨飘摇的时代，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日沉迷于享乐，不思恢复中原，公元年，李清照途经当年项羽自刎的乌江渡口，触发了她痛国伤时的无限感慨，写下了这首著名的夏日绝句。用多媒体出示全诗。在激昂的琵琶声中，毛笔楷书的诗句出现，师富有感情地大声朗读......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....朗读升华师总结是啊,个封建时代的弱女子竟有如此的爱国情怀，竟有如此的胸襟和气魄，实在令人佩服。讨论读了这首诗，你懂得了应当怎样做人师小结做人要像李清照那样，做个热爱祖国的人，做个顶天立地的人。同学们只有从小树立远大的理想，勤奋学习，将来把我们的祖国建设得更加强大，才不会受敌人的欺辱。让我们怀着对李清照的敬仰，让我们抱着生当作人杰，死亦为鬼雄的信念，再次大声有感情地朗读这首诗吧,配乐朗读全诗，让学生的思想境界得到进步地升华。六作业作业布置写写这首诗的读后感。读读李清照其他的诗词。第二课时教学目标读写生字祭。背诵默写示儿。理解,示儿的内容，感悟陆游强烈的爱国主义情怀。教学重难点体会诗歌表达的思想感情。教学过程导入新课位岁的老人，个除夕之夜，临终之时，他生都在追求的国家统的志愿没有实现，他把儿子叫到床前，提笔写下了遗书，短短的二十八个字，却没有字提到家事......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....他生中时刻盼望着有杀敌报国收复中原的机会，直到临终前仍作绝笔诗示儿中谆谆嘱咐儿孙。陆游从小就生活在战乱纷纷，国破家亡之中。在他年仅三岁的时候，汴京就被金兵占领了，他从小就立下了抗金救国的志向，长大后他亲自上战场参加抗金战斗直到生命的最后刻。陆游生渴望的收复失地统祖国的强烈愿望，始终没有实现。他只有用他的诗歌来表达他对祖国的热爱和对民族的忧虑。出示下列材料岁时，他在首诗中写道，上马击狂胡，下马草军书，希望自己有天能亲临战场杀敌报国。直到四十多岁时，他才有机会在军中做名军官，实现了自己多年的愿望。遗民泪尽胡尘里，南望王师又年,秋夜将晓出篱门迎凉有感他写出了沦陷区人民对故国之师的期待楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人,金错刀行他写出了南宋军民不甘屈服的气概夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来十月四日风雨大作他老病僵卧之时在梦中亲临前线，斩将夺关......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....江东的父老乡亲会原谅他吗项羽当时有的是时间逃生，可他却选择了死，不想成为敌人的俘虏，不想在敌人的刀下偷生。同学们，要读好这句，读出项羽宁死不屈悲壮豪迈的英雄气概，关键是读好哪个词不肯指名读这句。老师突然有个想法，能不能把不肯换成不愿不想不能不能为什么师不肯词，写出了项羽以死相报，无愧于八尺男儿之身，无愧于江东父老之托，无愧于人杰鬼雄之名。谁再来读读这句。说说诗句的意思至今人们还怀念项羽，佩服他宁死不肯逃回江东。师小结虽然岳飞被害的事情发生在李清照写这首诗之后，但如果李清照知道了这件事也定会痛骂当时的统治者。有首写道遗民泪尽胡尘里，南望王师又年反映的就是当时中原人民的状况，而另首诗暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州反映的就是状况，面对这样的遗民，面对这样的统治者......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....但只。九州同指全国统。王师北定中原日，王师指南宋军队。定平定，收复。中原淮河以北被金兵占领的地区。家祭无忘告乃翁，家祭祭祀祖宗。无不要。乃翁你们的父亲。请你大声地再读读这份遗嘱，你能体会到诗人此时此刻是怀着怎样份感情写下这首诗的吗学生读诗，体会作者的感情。全班交流。悲悲痛悲愤悲悯对大好河山落于金兵铁体之下，不能收复的悲痛。壮志未酬，未能再披戎装，亲自杀敌的悲伤。对南宋政权偏安隅，不思收复中原故土的悲愤。对于中原遗民沦为亡国奴，苟且偷生的悲悯。出示材料当时社会现实年，北方的金兵屡屡进犯，宋军节节败退，最后国都汴京开封都被金兵占领，从此山河破碎，不复统。南宋的朝廷向南逃到临安杭州定居，他们苟且偷安，不思保国，这种状况直持续了年。建炎三年金兵攻入扬州，以扬州作临时都城的宋高宗赵构匆忙逃窜。绍兴三十年秋，金兵再次南侵，扬州沦陷，再次遭劫掠......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....其他同学评评，谁读得好，为什么全班同学有感情地大声朗读。三分小组讨论，理解诗句含义。同学们，这首诗中李清照用了两个词语赞颂项羽的英雄气概，找到了吗人杰鬼雄你怎么理解这两个词语人杰人中的豪杰人中俊杰了不起的人物杰出的人出色的人鬼雄鬼中的英雄成语词典中有两个成语给我们展示了项羽的英雄气概课件出示，学生跟读拔山盖世项羽说自己的力量足以拔起座大山，自己的气概足以超越天下人。形容力大勇猛，无人能比。出自史记项羽本纪项王乃悲歌慷慨，自为诗曰力拔山兮气盖世。破釜沉舟项羽跟秦兵打仗，过河后就命令士兵把锅都打破，把船都弄沉，激励士兵拼死作战，不打胜仗决不生还。比喻下定决心不顾切地干到底。出自史记项羽本纪项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无还心。理解第句生当作人杰，死亦为鬼雄......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....也要成为鬼中英雄。指名读这两句诗。慷慨激昂，坚定有力这两句诗惊天地，泣鬼神，八百年来令多少男儿汗颜。请全体男孩子再来念念这两句诗。四理解至今思项羽，不肯过江东。同学们，最令人心动最令人感慨的还是第四句诗不肯过江东。江东，是指江南的东部，咱们这儿就属于江东，江东是项羽的老家。当年，项羽率领八千江东弟子转战中原，项羽是江东的骄傲。江东的父老乡亲都盼望着项羽胜利归来。可项羽为什么不肯过江东呢秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦。项羽率领八千江东弟子转战中原，消灭了秦军主力，立下赦赦战功。秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终项羽兵败垓下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速离江，回到江东，重振旗鼓。项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯漓江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤余处，最后从容自刎，时年年。读了这段话，联系不肯过江东......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....了解背景读题引导说说题意。示把事物摆出来让人知道。示儿可以说是告诉儿子，在这里指对儿孙们有所交代，相当于遗嘱。这位老人是谁对陆游你知道些什么课件陆游，字务观，号放翁，越州山阴今浙江绍兴人。出身簪缨世家，少有才名。孝宗即位，特赐进士出身。乾道二年，因主张抗金而免职。四十六岁入蜀，先后入王炎范成大幕府，襄助军务。六十六岁后遭劾罢官，退居山阴达二十年。过渡岁高龄的诗人就要走完坎坷多难的人生旅途，他什么事都丢开了，惟独为件事而死不瞑目，忧愤至极的他伤心地留下这首诗篇，与世长辞。到底是哪件事让陆游牵肠挂肚临死之前还要叮嘱儿子呢请大家读两遍诗后，告诉我。三体会诗意，理解情感学生读诗后，全班交流。这首诗说了些什么死去元知万事空，元知本来就知道，万事空什么都没有了的意思。理顺这句话时需增补诗句中原来省掉的我......”。