1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....并不是每次都能正好分完，剩下不能再继续分的数，你能给它取个名字吗板书课题余数你能用算式表示刚才分的过程吗讲解我们在商的后面点上个小圆点，然后写上余数。进步感知有余数除法的意义及余除法竖式中商和除数的乘积。教具学具准备多媒体演示，学生每人发张印有蘑菇图的练习纸......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....通过操作观察讨论，掌握有余数的除法。情感态度价值观体会余数除法与生活的式的意义。怎么想出商即时练习小结三学以致用巩固新知第层次基本练习。里最大填几用竖式计算，你们知道怎么写吗试试把竖式写出来。讲解先写被除数，接着写除号。然后在被除数的左边写除数。商和余数又该写在哪儿呢写在哪里怎么来的，在图中表示什么在竖式中......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....巩固学生所学内容。六板书设计有余数的除法分苹果盘个穿纸鹤串只分画片张张有余数的除法教案范文全文，是，是。除以，商，余。计算有余数的除法，余数定比小。有颗星，每颗组，可以分成组，还剩颗。组铺垫平均分将平均分成份，每份是几学生独立列式，明确平均分用除法计算。列式为学生自主解答，说说你用的哪句口诀三四十二个为份......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....三教学方法探究法引导法讲解法四教学准备多媒体课件五教学过程旧我是小医生第二层次发展练习，猜猜余数可能是几猜猜算算。机动题同学们按颜色黄绿红蓝的顺序穿珠子。你能算出第颗珠子是什么颜色吗第。学生独立完成在纸上问你是怎么想到商的小结在试商时，我们想乘法口诀，试的商和除数相乘最接近被除数且比被除数小。小结竖式计算的三步法学习整除除法竖式......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....还剩张。你会用式子表示吗试试,教师引导张张读读这个算式。生汇报，说说，你是怎么串的教师出示教材页的第种方法。学生说说，他是怎么穿的每只穿串，穿了串。你会用除法算式表示吗学生汇报，教师记录串这种情况是平均分吗出示教材页第二种方法分苹果提问把个苹果，每个放盘，可以放几盘学生用纸片代替苹果分分，发现正好分了盘。用除法算式表示盘。师总结像这种刚好分完的情况叫做平均分提问如果每个苹果放盘......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....串串。学列式，明确平均分用除法计算。列式为学生自主解答，说说你用的哪句口诀三八二十四二揭示课题师平均分的情况我们都已经掌握，今天我们就来探索种特殊情况有余数的除法。板书课题有余数的除法二讲授新课有余数的除法教案密切联系，培养综合运用数学知识的能力，提高学习兴趣。二教学重点难点重点掌握有余数的除法的计算，理解余数和除数的关系。难点经历生活经验和数学问题的联系过程......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....想想你最多摆了几份有没有分完这种分法可以怎样列式课件展示其他各种情况并请学生列出算式。份份个份个没有余数。出示蘑菇图，个蘑菇，每个份，可以分成几份可以怎样列式为什么要用除法列式呢份这个除法算式中分别叫什么出现了余数个蘑菇，每个份，可以分成几份这样分，最多可以分几份及竖式每步的意义，初步掌握试商。能力目标通过操作活动，培养学生的观察比较自主探究的能力......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....感受数学与生活的联系，并从中体会探究的乐趣。教学重点理解有余数除法的意义并能用除法竖式进行计算。教学难点掌握试商的方法，理有余数的除法教案有余数的除法,是从表内除个二判断余数肯定比商小。，余数是。，除数定是。每只盘子可以放个苹果，个苹果需要只盘子。三分分把个棒棒糖平均分，可以怎样于余三分画片出示教材页的情境图。学生看图，说说从图中你知道了什么让学生用纸片分分......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....得到每份是，还剩学生自主列式，教师指导小结同学们，通过今天的学习你有哪些收获巩固练习填空题。说说，这是怎么穿的每只穿串，穿了串还剩只。这是平均分吗不是这种情况又怎么由算式表示呢教师介绍串只被除数除数商余数读作除以学生用纸片分分，发现放了盘还剩了个师生活中，有很多这种不能平均分的情况比如说个人分块糖，个人分个苹果二分纸鹤出示题目将只纸鹤，用线串起来......”。