1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....课程设计的目的和设计的任务设计目的掌握电子系统的般设计方法掌握模拟器件的应用培养综合应用所学知识来指导实践的能力掌握常用元器件的识别和测试熟悉常用仪表，了解电路调试的基本方法设计任务设计方波三角波正弦波函数信号发生器课程设计的要求及技术指标设计组装调试函数发生器输出波形正弦波方波三角波频率范围在范围内可调输出电压方波，三角波，正弦波各组成部分的工作原理方波发生电路的工作原理此电路由反相输入的滞回比较器和电路组成。回路既作为延迟环节，又作为反馈网络，通过充放电实现输出状态的自动转换。设时刻输出电压，则同相输入端电位。通过对电容正向充电，如图中实线箭头所示。反相输入端电位随时间的增长而逐渐增高，当趋于无穷时，趋于但是，旦......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....主要受预算放大器的限制。如果输出频率的限制。可接俄加速电容，般取为几十皮法。用示波器或脉冲示波器测量电路的实验结果方波三角波发生电路的实验结果三角波正弦波转换电路的实验结果实验结果分析模拟仿真实测电路波形误差分析及改进方法将替换为由两个串联或直接拿掉当输出波形为高频时，若电容较大，则很小，高频信号完全被吞并，无法显示出来。实验总结本学期我们开设了模拟电路课，这门学科属于电子电路范畴，与我们的专业也都有联系，且都是理论方面的指示。正所谓“纸上谈兵终觉浅，觉知此事要躬行。”学习任何知识，仅从理论上去求知，而不去实践探索是不够的，所以在本学期模电刚学完之际，紧接着来次电子电路课程设计是很及时很必要的......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....函数发生器的总方案及原理框图电路设计原理框图„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„电路设计方案设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„设计的目的及任务„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„课程设计的目的„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„课程设计的任务与要求„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„课程设计的技术指标„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„各部分电路设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„方波发生电路的工作原理„„„„„„„„„„„„„„„„„„方波三角波转换电路的工作原理„„„„„„„„„„„„三角波正弦波转换电路的工作原理„„„„„„„„„„电路的参数选择及计算„„„„......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....产生正弦波方波三角波的方案有多种，如首先产生正弦波，然后通过整形电路将正弦波变换成方波，再由积分电路将方波变成三角波也可以首先产生三角波方波，再将三角波变成正弦波或将方波变成正弦波等等。本课题采用先产生方波三角波，再将三角波变换成正弦波的电路设计方法，本课题中函数发生器电路组成框图如下所示由比较器和积分器组成方波三角波产生电路，比较器输出的方波经积分器得到三角波，三角波到正弦波的变换电路主要由差分放大器来完成。差分放大器具有工作点稳定，输入阻抗高，抗干扰能力较强等优点。特别是作为直流放大器时，可以有效地抑制零点漂移，因此可将频率很低的三角波变换成正弦波......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....我们顺利完成了这周的模拟电子的课程设计。这次课程设计让我学到了很多，不仅是巩固了先前学的模电数电的理论知识，而且也培养了我的动手能力，更令我的创造性思维得到拓展。希望今后类似这样课程设计类似这样的锻炼机会能更多些！仪器仪表清单设计所用仪器及器件直流稳压电源台双踪示波器台万用表只运放片电位器只只只电容只只只只只三极管只面包板块剪刀把仪器探头线根电源线根参考文献童诗白主编模拟电子技术基础第三版北京高教出版社，李万臣主编模拟电子技术基础与课程设计哈尔滨工程大学出版社，胡宴如主编模拟电子技术北京高等教育出版社，康华光主编电子技术基础模拟部分第四版高等教育出版社，年沈尚贤主编电子技术导论下册高等教育出版社......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....根据用途不同，有产生三种或多种波形的函数发生器，使用的器件可以是分立器件如低频信号函数发生器全部采用晶体管，也可以采用集成电路如单片函数发生器模块。为进步掌握电路的基本理论及实验调试技术......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....而且还及时真正的做到了学以致用。通过这段时间不懈的努力与切实追求，我们小组终于做完了课程设计。通过这次课程设计，我掌握了常用元件的识别和测试熟悉了常用的仪器仪表了解了电路的连接焊接方法以及如何提高电路的性能等等。其次，这次课程设计提高了我的团队合作水平，使我们配合更加默契，体会了在接好电路后测试出波形的那种喜悦。在实验过程中，我们也遇到了不少的问题。比如波形失真，甚至不出波形这样的问题。还有就是焊接实物的问题，我们以为很简单，但其实很复杂，要对焊板上的元件进行布置和焊接电路元件连线，这有很大的难度。在此期间，除了对元件较好的焊接外，还要考虑电路元件间的影响即元件之间信号的干扰等问题......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....所以想要焊出块实用又美观的板子，还要经过番考虑和布置。但是最后在老师和同学的帮助以及自己的不断努力下，把问题解决了，那种心情别提有多高兴啊。实验中暴露出我们在理论学习中所存在的问题，有些理论知识还处于懵懂状态，老师们不厌其烦地为我们调整波形，讲解知识点，实在令我感动。还有就是在实验中，好多同学被电烙铁烫伤了，这不得不让我想起安全问题，所以在以后的实验中我们应该注意安全，让不必要的伤害减至最少。作为个电信专业的学生，我深知课程设计的重要性。这次实习我从刚开始的什么都不懂不会不敢不碰，到现在的基本了解了个电路元件是如何构成的，还有以前看的集成板上让人难琢磨的电路焊接图我都可以看懂些了......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....„„„„„„„„„„„„„„„总电路图„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„电路仿真„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„方波三角波发生电路的仿真„„„„„„„„„„„„„„三角波正弦波转换电路的仿真„„„„„„„„„„„„„电路的安装与调试„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„方波三角波发生电路的安装与调试„„„„„„„„„„三角波正弦波转换电路的安装与调试„„„„„„„„„总电路的安装与调试„„„„„„„„„„„„„„„„„„电路安装与调试中遇到的问题及分析解决方法„„„„电路的实验结果„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„方波三角波发生电路的实验结果„„„„„„„„„„三角波正弦波......”。