1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....把七种建筑的图片配上文字，在平湖秋月的古筝声中，运用淡入淡出和遮罩技术使效果出现，充分调动学生的感官，让学生对七种建筑有细致的整体的印象。这样，有利于课堂教学进步展开，也强化了学生的理解能力。在分析记叙文中有关写景状物的内容时，可以借助影视效果，把所要讲的内容化作可感可见的形象。教学内容可以根据需要配置适当的背景音乐，以达到调节兴奋点的作用。如在学习朱自清的散文威尼斯时，可在课件中导入威尼斯风光视频，使得亚得里亚海圣马克方场钟楼圣马克堂刚朵拉等威尼斯特有的景物在解说词和背景音乐伴随下览无余，都进入学生的视线。并且风光片是从全方位多角度进行展示的，有助于教师分析课文，加深学生的课文理解能力。这是语言所达不到的效果，另外，也有利于教学重点难点的突破，对学生的审美教育作用是不言而喻的。在诗词教学中，可以借助课件的优势......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....以直观的形象，跌宕的声情，使学生披情以入境，观形察理。在学习欣赏李白浪漫主义诗歌梦游天姥吟留别时，可导入著名播音艺术家夏青老师的朗诵，在此基础上，配以天姥山风光图片和字幕制作成动画。让学生亲身感受诗人李白笔下的神奇瑰丽的仙境图，让学生走进李白的世界，理解诗人借景抒情而创造出的雄奇瑰丽的诗的意境。为了方便学生的整体感知，可以电影序幕文字效果再次让学生感知诗歌，最大限度地调动学生感官思维参与学习活动，以达到欣赏美感受美的目的，化解诗歌的重点难点。此外，利用丰富的图片资料也可使学生加深对千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟的理解。也便于疏通重点字词，达到理解全诗的目的。也可以在课件中以按钮和脚本命令的形式制作填空题和判断题，让学生进步巩固学到的知识......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....不但增长了知识，开阔了视野，同时也受到了爱祖国爱家乡的教育。学生得到了锻炼和提高，激活了学生语言表达的兴趣，使学生产生了急于表达的欲望，并从中获得成功的体验。在作文教学中，也可以使用多媒体技术来激发学生作文欲望，充实作文内容，理解作文思路，提高作文水平。如学习写景状物文章写作时，运用多媒体技术展示组庄河天门山风光图片，学生在已经亲临的基础上，按定的顺序进行仔细观察，边观察边解说，最后让学生用先总后分的方法写下来。由观察到学文，再由观察到写作，既培养了观察力，又实现了知识迁移，训练了写作能力，效果极佳。将现代教学媒体与语文教学整合，充分发挥学生创造性培养创造型人才是教育的根本任务。在语文教学中，运用多媒体信息技术就能以直观形象的内容生动活泼的教学方法，使学生饶有兴趣地投入到语言文字的训练中去......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....那么，将大大有利于提高语文教学的质量。现在的时代给了我们最好的契机。多媒体信息技术的迅猛发展，为语文教学开辟了片广阔的新天地。将现代教学媒体有效地引入语文教学活动中，无疑给传统的语文教学方式注入了新的活力。它丰富的表现形式以及巨大的信息传播能力，赋予语文教学以崭新的面目，有助于挖掘出语文教学的丰富内涵，使语文教学发生根本性的变革。将现代教学媒体与语文教学整合，提高学生的语文理解能力在语文教材中，有不少内容与学生的现实生活相距较远，教学中教师尽管在语言上进行解释，但学生还是理解不透，感悟不深刻。对此，教师可以制作动画课件，借助多媒体手段帮助学生理解课文。如在讲授说明文我国古代的几种建筑课时，厅堂楼阁亭榭轩等七种建筑单靠文中的语言去感受理解，学生难以掌握，教师对有关的细节也表述不清......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....在引导学生阅读剧本的基础上，通过视频观看话剧电影，并比较二者的异同，从中发现问题。以此来激发学生探究欲望，此外，还可以向学生介绍关于话剧的评论文章，培养学生的探究精神。这样，在语文教学中，体现了教师学生与多媒体技术的整合，从而不断开拓学生思维，发挥学生的主观能动性。在教师引导下，让学生在开放的活动过程中学习实践体验，学生可以进入到种自主发现问题合作解决问题的学习情境中去。这样，主动探究，课堂气氛就活跃起来，并在此过程中获得必要的知识，发展思维能力。在学习郁达夫故都的秋文时，可让学生在充分感悟秋景的基础上，进行知识迁移，练习导游词的编写。运用多媒体技术制作魅力冰峪动画，在音乐声中，冰峪春夏秋冬的景色，特有物产及民俗风情展现在学生眼前。学生在小组活动中，积极发言，认真讨论，最后，各小组选出名代表发言......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....于泽普教师运用电教媒体的心理分析中小学电教现代教学媒体与职教语文教学内涵的丰富摘要现代教学媒体与语文教学的整合，极大地丰富语文教学的内涵，可以培养学生较好的语文理解能力，深化学生的情感活动，呼唤学生的主体精神，充分发挥学生的想象力与创造性。关键词现代教学媒体职教语文教学内涵在语文教学的过程中，教学是种信息传播活动。这是传播学的观点，但在现实语文教学中，很多教师主要是依靠语言符号来传输的。这样时间长，学生就会觉得枯燥单调乏味，不自觉地产生厌烦情绪。苏霍姆林斯基认为所有智力工作都依赖于兴趣。布鲁纳也说过最好的学习动因是学员对所学材料有内在的兴趣。如果语文教师在课堂中能另辟新径，采用设计新颖生动有趣又有直观形象的多媒体技术，渲染课堂气氛，创设意境，刺激学生的好奇心，集中学生的注意力......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....使音乐动画声效视频交互方式融合在起，直接刺激学生感官，不但能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，还可以增长知识，培养他们的感知能力。将现代教学媒体与语文教学整合，深化学生的情感活动语文教学注重培养学生的听说读写等许多方面的能力，教师在讲授中往往为描述个人物或景物，需要花费较多的时间来形容，而效果往往不大理想，学生听讲时容易分散注意力。运用多媒体信息技术，将图文声像融于体，共同表现创造出丰富多彩的与语文学习相配套的情景，帮助学生理解与记忆，课堂效果十分显著。在讲授朱自清的威尼斯课时，可利用课件把抽象的文字符号以生动的画面展示出来，让学生怀着极大的兴趣来学习了解威尼斯的风光，从而理解作家的情感。采用多媒体信息技术创设情境，以直观的形象吸引学生的注意力，将丰富多彩的景观呈现在学生面前......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....完整而有重点。它可以不断调动学生情绪，激发学习兴趣，利用课件对课文进行字体颜色动画处理，配上相应的音乐，赋予动画效果，在课堂中运用起来就会显得生动活泼。在讲授郁达夫的故都的秋文时，为了便于理解清静悲凉的文眼，制作了名的最佳状态。如果根据教学目标，与多媒体结合起来，使感官接受的感情知识信息与抽象的文字信息结合起来，互为补充，再配合板书讲述，就可以使知识信息在教学动态系统中得到顺畅的传递。而学生在这种合理的活跃的信息传递中积极参与，主动获取知识，充分体现学生在教学过程中的主体作用。根据教学要求，教师可以通过多媒体课件融合文字声音图形动画等多种技术于体，调动学生的多种感官。如在语文阅读教学中，可以打破传统阅读教学的局限性，利用多媒体信息技术为学生提供更多的阅读信息，丰富学生的阅读面，增加阅读量。让学生打破思维定势，拓展思维空间......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这样，学生的语言才会如涓涓细流流出心田，时而迸发出创造性思维的火花。根据教材内容，借助多媒体信息技术，创设个个生动活泼的情境，让学生置身其中，乐而动情，进而情动辞发。在讲授峻青的雄关赋文时，运用图片动画效果从不同的侧面来展示万里长城的雄伟风采，从不同角度观看山海关的雄姿。进而让学生借助直观的图片，发挥想象力，深刻理解对伟大祖国的热爱和坚贞不渝的信念，才是人们心目中的雄关这主题。学生打开思维的闸门，张开了想象的翅膀，收到了很好的学习效果。总之，现代教学媒体的出现，使现代教学技术进入个崭新的时代，让我们看到了传统语文教学模式所不能比拟的种种优势，成为教学领域的次革命。它改变了人们的观念，激发了学生语文学习的兴趣，极大地提高了教学效率。参考文献美杰罗姆布鲁纳教育过程上海上海人民出版社，杨格经典案例实录表现北京清华大学出版社......”。