《大萧条与罗斯福新政》说课稿设计㊣精品文档值得下载

《《大萧条与罗斯福新政》说课稿设计》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....难点经济危机的根本原因。二教法学法根据刚才的重难点，制定以下的教法学法学情分析高学生有定的思考能力，但高中的历史课是个较为理论性的教学，学生科学的学习方法和客观的历史思维还有待形成。因此，应该教会高学生自学方法和正确阅读分析史料的方法，让他们形成良好的学习习惯，在此基础引导他们探究合作地分析问题。教法分析学案教学法提前发放学案，学生自己预习......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....二教法学法根据刚才的重难点，制定以下的教法学法学情分析高学生有定的思考能力，但高中的历史课是个较为理论性的教学，学生科学的学习方法和客观的历史思维还有待形成。因此，应该教会高学生自学方法和正确阅读分析史料的方法，让他们形成良好的学习习惯，在此基础引导他们探究合作地分析问题。教法分析学案教学法提前发放学案，学生自己预习......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....其中最著名言论是凯恩斯主义，引入罗斯福新政的理论思想罗斯福新政凯恩斯主义加大国家干预，政府不能只做守夜人，更要做管家新政的内容为突破重点，将学生分成金融工业农业和社会四组，针对经济危机的表现，分别在课本找出并回答各自领域所实施的新政策，老师引导学生找准关键词并总结罗斯福新政的实质。得出结论新政的实质在保持资本主义自由体制的同时，加大国家对经济的干预......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....教学目标结合广东省年高考历史考试说明大纲，制定以下目标知识与能力学生了解经济危机爆发的原因表现能列举罗斯福新政的主要内容，理解罗斯福新政的实质。过程与方法发挥学生的主体作用，向学生渗透探究式学习总结式学习，从史料中获取有效信息的方法。情感态度与价值观树立积极进取的人生态度，培养学生关心社会的意识，和全面客观分析历史的思维......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....形成对危机影响的感性认识。提问过渡人民生活那么困苦，当时胡佛政府是怎么做的胡佛的自由放任政策学生阅读学案补充材料最好的经济是完全自由的市场经济，最好的政府是不干预经济的政府。生产是企业的事，政府唯作用是当好守夜人。胡佛年竞选演说详见附表学案补充材料，理解胡佛的自由放任政策......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....大家上午好,我今天的说课题目是大萧条与罗斯福新政，它选自岳麓版高中历史必修Ⅱ经济成长历程第三单元课。我将分为四个板块进行说课。说教材地位及作用本单元主要讲述战后，各个国家经济发展和政策调整的情况，而本课讲述了大萧条也就是年的经济危机，及危机爆发后，美国面对这次危机采取的创新措施，并成为资本主义世界加大国家干预的范例......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....再现经济危机的场景，引起学生兴趣读书指导法指导学生阅读课本，找到主要内容分组讨论法把学生分为四组，合作探讨新政内容，加深对教材理解。学法分析学案预习法可培养学生自主学习的好习惯阅读思考法通过阅读课本，锻炼学生获取有效信息的方法材料分析法学生研究学案的补充材料，深入探讨相关知识小组探究法分组合作，养成理性历史思维。三说教学过程课前准备提前发放学案......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....年布鲁金斯研究所发表的篇研究二十年代经济问题的论文这样写道美国呈现出了收入分配日益不均的趋势，至少在二十年代前后是如此。这就是说，这个时期人民群众的收入有所增长，而上层阶层的收入水平提高得更快。由于随着上层阶层高额收入的实现，他们的收入中节约部分增加得比消费部分快，也就出现了大富豪及其家族把积累的收入越来越多地作为投资的趋势......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....学生形成理性客观认识。新政的影响学生阅读课本文字资料，再结合学案的补充材料图表，探讨罗斯福新政的影响课堂小结知识点回顾学生通过板书并结合学案回忆知识点，形成本节课的知识链条。随堂练习及评讲学生完成学案练习，深化理解知识点。题目详见附表学案四说板书设计板书设计在于精简准，以大括号图表的形式罗列，可明确重难点，学生目了然，并且便于课后回忆和复习。我的说课到此结束......”。