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《少数民族寄宿制的教学体会》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....群孩子是个国家的未来。孩子的父母把孩子交给我们，我们就应该把颗爱心奉献给他们。二十九年的教学经验告诉我爱孩子，尊重孩子，树立正确的儿童观是个教师必须具备的素质，要关心体贴和信赖学生，尤其是这些远离家乡的少数民族学生，让他们健康快乐地成长。在我接手民族班学生的教学工作三年以来......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....用颗疼爱孩子的心，赢得了少数民族学生的亲近尊重和信赖。每次我走进学校，就会有不少的学生跑过来牵着我的手走进课堂。经常有我们班的学生告诉我希望做我的女儿，并亲切地叫我妈妈。他们每次回家，都会打电话说胡老师，我好想你。记得有个学生，刚来我班时，有天上晚自习，他给我张请假条，上面写道胡老师，我好想家......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我和学生建立了比较和谐的师生关系，得到学生和家长的信任，也得到了学校领导对本人工作的肯定，在上个民族班升学毕业时，本人管理民族寄宿制班级成效显著，小学升学考试中，本人所教学科平均成绩分，综合分名列全县第，民族班第。因此，学校领导决定再让我担任新届民族寄宿制班的班主任。在今后的工作中，我会继续把自己的爱奉献给孩子们，奉献给祖国的教育事业......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....提高各民族的文化素质，决定在民族地区创办民族寄宿制中小学。海湾中心校作为雷波县的试点小学率先建立起了民族寄宿班。我在担任民族班的班主任期间，积累了些民族班的教育管理工作的经验，并在如何与彝族学生相处，引导他们培养良好的学习生活习惯以及小范围内的民族学生如何搞好帮扶工作等方面，做出了些有益的探索。尊重关心和爱护学生，视他们为自己的孩子......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....让他认识到课堂纪律的重要性同时，我也适当地表扬他平时讲义气喜欢帮助年纪较小的同学等，使他的叛逆情绪得到了有效的缓解，并愿意与我进行沟通交流。通过我耐心的教育，他决定主动向班长赔礼道歉，从此以后，他不但带头遵守课堂纪律，还经常帮助班长起维护课堂的秩序，成了个非常听话的学生。份耕耘，份收获......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....建立起学生与老师之间畅通的沟通桥梁，也就便于班主任工作的顺利开展。关键词少数民族地区民族班尊重沟通笔者目前在位于四川省凉山彝族自治州雷波县的海湾中心校任教并担任学校民族寄宿班的班主任。雷波县地处凉山彝族自治州东部小凉山区，彝汉两族人民历来和睦相处，民族文化历史悠久。近年来，党和国家根据少数民族和民族地区的迫切需要......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....但是，三年以后，这位学生对水就行的，他们需要样与植物以及其他动物所没有的东西，就是颗火热而真诚的心。中国有句古语爱人者，兼其屋上之鸟。老师对每个学生的爱，都会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上。正所谓亲其师，信其道，而乐其道。因此，老师要善于使用放大镜，寻找后进生身上每个哪怕是十分微小的闪光点，当他们有点进步......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....让其产生成就感，培养自信心。对于有问题的学生，我会耐心细致地做很多工作，给他们改正的机会。最使我感动的是我班学生沙特，在我们班是个比较调皮的学生，有天他在课堂上大声喧哗，班长试图制止他，他就和班长大吵大闹，严重地影响了课堂秩序。我了解到这个情况后，把沙特叫到我的办公室，我并没有直接责骂他，而是与他谈心，了解他为什么要在课堂上喧哗......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....民族的希望，我们的工作任重道远，让我们每位教师共同努力吧。参考文献刘永智。班主任管理工作二三中国民族教育王世彬，刘小红。让教育沐浴在宽容的春风里教育教学论坛。少数民族寄宿制的教学体会摘要在少数民族地区开展民族班的班主任管理工作，要把尊重学生爱护学生放在第位，同时，以身作则，做到为人师表，率先垂范......”。