1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....发展加速现象第二加速期生长发育的鼎盛期,初步性成熟时期。成长加速身高体重肩宽胸围等加速增长。成熟加速性功能迅速成熟。发展加速现象作为代人提早达到成熟标准心理发展的矛盾和易出现的偏差心理上的感与半成熟现状之间的矛盾心理断乳与精神上希望得到父母支持和保护的矛盾心理闭锁性与需要理解交流的矛盾要求自主与依赖之间的矛盾自以为是与常常出现自卑感之间的矛盾等。二青少年期的思维发展特点青少年期的思维发展的主要特点是思维活动不再受思维内容的局限，可以依据假设进行逻辑推理，能运用形式运算解决逻辑课题。这就是说，少年期儿童的思维具有抽象逻辑性。表现在建立假设和检验假设的能力抽象逻辑推理能力的发展三少年期自主的要求与第二反抗期反抗期儿童与父母之间的矛盾冲突岁幼儿处于第反抗期，初中儿童正处于新的反抗期，称为第二反抗期。两个反抗期具有共同特点和不同特点共同点新旧关系体制的转型自主性要求不同点前者争取自我主张和行为活动的自主性与自由权后者的自主要求则是全面性的......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....条件反射的出现被认为是心理发生的标志。皮层抑制机能的发展年幼儿童神经的兴奋过程比抑制过程占优势。到幼儿期皮质抑制过程进步增强。第第二信号系统的发展在婴儿期末第信号系统便已初步形成出生后的第月起，以词语为信号的第二信号系统开始活动。脑的结构和机能的可变性胎内环境对胎儿脑发展的影响母亲的生理条件对胎儿的影响母亲的疾病对胎儿的影响药物和烟酒对胎儿的影响后天环境对脑的结构和机能的影响脑发育的可塑性脑的修复性和机能代偿第三节儿童心理发展第单元婴儿期的心理发展婴儿期是指个体岁的时期。这个年龄阶段心理发展的主要特点是动作发展对心理发展的意义重大感知觉迅速发展，且在许多方面接近成熟水平言语发展的重要时期社会性依恋的发展是情绪情感发展的重要标志。婴儿动作的发展婴儿主要动作的发展婴儿手的抓握动作发展重点是五指分化手眼协调。手的动作是婴儿认识事物的重要途径......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....具体形象思维与直觉行动思维的另区别在于词的符号功能。•幼儿期抽象思维的初步发展幼儿抽象思维的初步发展主要表现在提问的类型的变化和概念形成的特点上。幼儿的提问类型由大量的“是什么”转变成大量的“为什么”。儿童早期获得的概念主要以典型事例为依据。幼儿掌握概念以基本概念为主，此后才发展上级概念和下级概念。幼儿认知发展的过程幼儿的认知发展表现为以下几个特点由近及远由表及里由片面到比较全面由浅到深由绝对到相对,由自我中心到脱中心化四幼儿个性和社会性的发展幼儿自我意识的发展从依从的评价发展到开始有的评价从对外部行为表现的评价转向对内在品质的评价从简单笼统的评价发展到较为具体的评价从主观情绪性评价向初步客观性评价发展......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....从对外显行为的评价到对内部心理的评价。三童年期的社会性发展对权威的认识达蒙,水平岁不能区分个人愿望与权威要求，到此阶段后期开始注重服从权威的实际效果水平岁开始重视服从权威的道德定向。认识到不顺从会招致不好的结果，也认为服从权威才是对权威的帮助和爱护的回报水平岁以上认识到对权威服从可以有两种动机自觉自愿和被迫。童年期的社会交往童年期社会交往的重要性儿童伙伴关系的三个时期依从性集合关系期小学二年级平行性集合关系期小学三四年级整合性集合关系期小学五六年级第四单元青少年心理的发展少年期心理发展特征少年期是指岁到岁这个年龄阶段，大体相当于初中时期。这个期间的发展是极其复杂充满矛盾的，又称为“困难期”“危机期”......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....第二信号系统开始发展......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....•记忆策略的运用记忆策略的发展无策略岁前过渡阶段岁主动采用策略岁后主要策略复述背诵组织归类系列化•儿童记忆的培养和促进丰富儿童的知识和经验提高言语和思维的发展利用记忆发展特点，促进发展进程编织记忆网络童年期思维的发展•童年期思维发展过程的特点经历个思维发展的质变过程仍不能摆脱形象性的逻辑思维岁左右是形象思维向抽象逻辑思维的转折期•新的思维结构的形成掌握守恒思维具有可逆性补偿关系认知•逻辑推理规则的掌握类别体系化也称类群集,按类别体系分类。序列化也称关系群集,对事物间关系的认知。则,则二童年期个性的发展自我意识的发展•童年期自我意识发展的三个阶段从小学年级到三年级处于上升期，小学年级到二年级上升幅度最大，是上升期中的快速发展期小学三年级到五年级处于平稳阶段，是自我意识发展的个平稳过渡期小学五年级到六年级处于第二个上升期。从而进入从对行动性理解向对内部品质理解的发展水平。•童年期自我意识发展的特点自我意识发展迅速......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....二婴儿感知觉的发展感知觉是个体发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程。感知觉对婴儿心理发展具有重要的意义。婴儿通过感知觉获取周围环境的信息并适应周围环境。这过程不是被动的，而是主动的积极的有选择性的过程。对婴儿感知觉能力的认识对新生儿婴儿感知能力的认识经历了重大变化婴儿能否觉察刺激婴儿能否分辨刺激新的研究方法的突破习惯化范式优先注视范式婴儿感知觉的发展婴儿期是个体感知觉发展的最重要时期，也是感知觉发展最迅速的时期，更是对儿童感知能力发展的干预和训练的最宝贵时期。婴儿感觉的发展婴儿视觉的发展婴儿的视觉能力出生后小时能觉察移动的光小时追踪移动的红环天具有颜色辨别能力，个月接近成熟范兹的刺激偏爱程序鲜艳的色彩运动物体对比鲜明的人脸曲线或同心圆婴儿听觉的发展新生儿,甚至胎儿就已具备了定的声音感受能力......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....新生儿对人声或类似人声的声音较敏感。婴儿肤觉的发展几个月的胎儿就有明显的触觉反应新生儿触觉有迅速发展触觉在岁前儿童的认识活动中占主导地位。新生儿痛觉比较迟钝。婴儿味觉和嗅觉的发展味觉是新生儿出生时最发达的感觉，新生儿能对甜酸苦咸种基本味道作出反应。嗅觉在出生小时就有表现，且表现出对母亲体味的偏爱。婴儿知觉的发展空间知觉形状知觉三月龄的婴儿已有分辨简单形状的能力深度知觉六月龄的婴儿已有深度知觉方位知觉上下岁前后岁左右岁时间知觉从岁开设发展三婴儿注意记忆和思维的发展婴儿注意的发展新生儿在无条件反射的基础上产生定向反射，这是注意的萌芽个月出现条件反射的定向反射五六个月出现不随意注意岁出现随意注意的萌芽岁以前开始出现有意注意。婴儿记忆的发展条件反射的出现是记忆发生的标志个月的认生是再认的表现岁左右的视觉记忆表象是回忆的表现岁陆续出现情境记忆词语理解记忆与图形符号记忆......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....每个时期又分为两个阶段，共个阶段。发展的水平和阶段道德定向习俗前水平级第阶段第二阶段以服从与惩罚为定向以比较行为与个人的关系为定向习俗水平二级第三阶段第四阶段以好孩子为定向以法律和秩序为定向习俗后水平三级第五阶段第六阶段以法定的社会契约为定向以普遍的伦理原则为定向柯尔伯格的儿童道德发展阶段自立欲求和反抗第反抗期岁反抗期现象是儿童个性社会性发展的正常现象自立欲求自主性发展的要求反抗期现象与日后期的发展第三单元童年期的心理发展童年期的年龄在六七岁至十二岁，属小学阶段。童年期儿童心理发展的主要特点如下•主导活动从游戏转向学习•心理发展主要表现在认知能力和社会性发展方面•认知发展的主要特征是思维的具体运算性，是从形象思维向逻辑思维的过度•社会性发展主要表现在逐渐摆脱对父母的依赖，转向同伴关系童年期认知的发展童年期记忆的发展•记忆容量的增加儿童的记忆容量随年龄增长而增加。小学儿童的数字记忆广度已经与水平相当......”。