语•皆•虽然•若•与•免古代的车盖辐轸轮轼辙其义自见•背诵翻译全文学习探究•苏洵的两个儿子都叫什么名字•苏洵给儿子命名的原因是什么•二人名字有什么共同点其寓意通过什么来体现的这种写法叫什么•找出文中重点句子，体会其感情说说其作用。

苏轼苏辙像浏览二人生平积累人生感悟•苏轼字子瞻，号东坡居士，宋代文坛巨擘，在诗词散文书画音乐及学术很高上均有很高造诣。

留给后世散文篇，多首诗，多首词，拓宽了词的境界，开豪放派词风。

•嘉祐二年岁与其弟同登进士，授大理评事，签署凤翔府判官。

•熙宁二年岁与王安石不和，反对推行新法，自请外任，为杭州通判。

后迁知密州，移知徐州。

•元丰二年岁因“乌台诗案”，贬谪为黄州团练副使。

后又任杭州颍州扬州定州等地知州。

•晚年被贬惠州儋州。

病逝时“贤愚皆咨嗟出辙字子由，号颍滨遗老，北宋文学家。

•嘉祜二年岁，与其兄苏轼同中进士。

•熙宁五年岁，任河南推官。

•元丰二年岁，为救其兄，被贬。

•元丰八年岁，被旧党召回，任秘书省教书郎。

后迁中书舍人，户部侍郎。

性格决定命运•要想把握自己的命运，就要从塑造自己的性格开始。

苏轼豪放敢言苏辙淡泊平和•赐子千金，不如教子艺，教子艺，不如赐子好名。

名不正则言不顺，言不顺则事不成。

高瞻远瞩•你对自己的未来有什么设想，你想怎样名副其实温故知新•文体•文学常识•文言词语•人生感悟知识文体知识•说•古代的种文体，可，可，可，都为阐明道理给人以启示。

跟现代相似，后来统称为论说文。

如爱莲说马说。

文学常识苏洵字，号，眉州眉山人，北宋家。

与其子苏轼苏辙并称“三苏”，同列“唐宋八大家”。

年轻时参加科举考试不中，岁发奋读书，岁赴京应举制，虽然他才学可以为帝王师，但还是没有考中。

他对朝廷科举失去了信心，转而把希望寄托在两个儿子身上，次年回乡，写下这篇寓意深刻的名二子说。

著有嘉祜集。

•名字在中国古代是种姓名文化，包括姓名字三部分，各有个的性能和作用。

古人因名取字，两者相连，通称名字。

清朝王应奎作了最清楚的阐释名用来区分彼此，字用来表示德行。

不管男女，只有成年才取字。

取字的目的是为了让人尊重他，供他人称呼。

字只限于有身份的人。

姓名常识猜猜看•李花怒放树白•片冰心在玉壶•十年树木百年树人•舍予小我为他人•宁廉洁正直以自清乎洗儿诗苏轼•人皆养子望聪明，我被聪明误生。

•惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。

•苏迈苏迨苏过赛赛苏轼诗词背诵名二子说苏洵解题•说•古代的种文体，可叙事，可说明，可议论，都为阐明道理给人以启示。

跟现代杂文相似，后来统称为论说文。

如爱莲说马说。

•本文的题目可理解为给二子命名为轼和辙的缘由。

名二子说苏洵苏洵像•苏洵字明允，号老泉，眉州眉山人，北宋文学家。

与其子苏轼苏辙并称“三苏”，同列“唐宋八大家”。

年轻时参加科举考试不中，岁发奋读书，岁赴京应举制，虽然他才学可以为帝王师，但还是没有考中。

他对朝廷科举失去了信心，转而把希望寄托在两个儿子身上，次年回乡，写下这篇寓意深刻的名二子说。

著有嘉祐集。

琅琅诵读震天籁孜孜探究润心田•教学目标•理解识记重点文言词语，熟练诵读通译全文。

•理解作者给两个儿子命名的深意和希望。

•结合文章深意及三苏生平，谈谈自我人生启示。

书读百遍•读准字音•轸轼辙惧与仆•解释词语•皆•虽然•若•与•免古代的车盖辐轸轮轼辙其义自见•背诵翻译全文学习探究•苏洵的两个儿子都叫什么名字•苏洵给儿子命名的原因是什么•二人名字有什么共同点其寓意通过什么来体现的这种写法叫什么•找出文中重点句子，体会其感情说说其作用。

苏轼苏辙像浏览二人生平积累人生感悟•苏轼字子瞻，号东坡居士，宋代文坛巨擘，在诗词散文书画音乐及学术很高上均有很高造诣。

留给后世散文篇，多首诗，多首词，拓宽了词的境界，开豪放派词风。

•嘉祐二年岁与其弟同登进士，授大理评事，签署凤翔府判官。

•熙宁二年岁与王安石不和，反对推行新法，自请外任，为杭州通判。

后迁知密州，移知徐州。

•元丰二年岁因“乌台诗案”，贬谪为黄州团练副使。

后又任杭州颍州扬州定州等地知州。

•晚年被贬惠州儋州。

病