1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....但加入的试管上的气球变大得快都能与盐酸反应,但与盐酸反应更快,化学方程式分别为↑↑问题导学即时检测二实验操作实验现象结论或化学方程式活动二试管中有白色沉淀生成加入溶液时无沉淀生成,再滴加溶液时有白色沉淀生成问题导学即时检测二活动三澄清石灰水不变浑浊受热不分解试管口处有水珠凝结,烧杯中的澄清石灰水变浑浊受热分解,化学方程式为↑问题导学即时检测二和都易与盐酸反应,但与盐酸反应比碳酸钠更剧烈......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....反应的化学方程式为。如何将转化为答案若两者均为溶液,可以加入适量的溶液,反应的化学方程式为。若两者均为固体,则可以充分加热,使分解转化为↑。问题导学即时检测二迁移与应用例有关和的叙述中正确的是相同质量的和与足量盐酸反应时,产生的气体质量相同比热稳定性强不能与澄清石灰水反应和均可与溶液反应解析的摩尔质量大于的,等质量的两种物质与足量盐酸反应,产生的质量大,错比的热稳定性强,对能与澄清石灰水反应,错与溶液不反应,错。答案问题导学即时检测二迁移训练下列物质受热分解产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊的是解析中物质受热均不分解,受热分解产生。答案问题导学即时检测二与的除杂溶液Ⅰ滴入适量溶液Ⅱ通足量气体固体Ⅰ充分加热↑Ⅱ加水溶解制成饱和溶液,再通入足量气体......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....还是将盐酸滴入溶液中,都只发生反应↑,即开始滴加就会有气体生成。问题导学即时检测下列叙述中正确的是仅由碳元素组成的物质定是纯净物金刚石和石墨具有相同的化学组成石墨转变为金刚石不属于化学变化只含有碳元素的物质可能是单质也可能是化合物解析仅由同元素组成的性质不同的几种单质,叫该元素的同素异形体。单质与单质之间为不同的物质,因而仅由种元素组成的物质可能是纯净物,也可能是混合物,例如金刚石为纯净物,而金刚石石墨混在起就为混合物。既然金刚石和石墨属于不同的单质,因而它们之间的转化属于化学变化。由于都是由碳原子构成的单质,所以金刚石和石墨具有相同的化学组成,也具有相同的化学性质。答案问题导学即时检测下列是关于碳酸钠和碳酸氢钠的比较......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....在纸上可留痕迹导电性不导电易导电不导电目标导航预习导引二预习交流碳的各种单质化学性质是否相同为什么答案相同。因为由同种元素组成。已知石墨在定条件下可以转化为金刚石,试根据二者之间的转化完成下列问题石墨和金刚石之间的转化是物理变化还是化学变化有单质生成的反应定是氧化还原反应吗答案石墨和金刚石是两种不同的物质,所以二者之间的转化是化学变化。判断反应是否是氧化还原反应的依据是判断反应前后元素的化合价有无变化,而不是看是否有单质生成,如石墨和金刚石的转化是两种单质间的转化,但是化合价没有变化,不是氧化还原反应......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....其中能够说明小苏打样品中可能含有杂质纯碱的是样品溶于水,并加入足量的澄清石灰水,发现澄清石灰水变浑浊样品溶于水,并加入足量的溶液,出现白色沉淀样品在硬质试管中加强热,排出的气体通入澄清石灰水,发现澄清石灰水变浑浊向样品中滴加稀盐酸,排出的气体通入澄清石灰水,发现澄清石灰水变浑浊问题导学即时检测二解析与均可以与澄清石灰水反应,反应的化学方程式如下,均有白色沉淀产生,错只有能与溶液反应,反应的化学方程式为,与溶液不反应,对受热分解↑,能说明样品中有,不能说明有,故错均可以与盐酸反应产生,错。答案问题导学即时检测二溶液与盐酸的反应溶液与盐酸反应时,滴加顺序不同,实验现象不同,产生的的量也可能不同。滴加顺序反应现象反应方程式开始滴加溶液时就有气体放出↑开始阶段无明显现象......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....可采用使与反应产生的方法。答案加热↑通足量的将气体通过饱和溶液↑第章自然界中的元素第节碳的多样性第课时多种多样的碳单质和广泛存在的含碳化合物目标导航预习导引了解同素异形体的概念了解碳的多种存在形态及碳的各种同素异形体的特点了解碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质,知道它们性质的差异及其转化能根据它们性质的差异鉴别碳酸钠和碳酸氢钠。了解同素异形现象,知道碳的三种同素异形体的特点掌握碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质,能根据它们性质的差异鉴别碳酸钠和碳酸氢钠,掌握碳酸钠与碳酸氢钠的除杂有关简单的计算。目标导航预习导引二多种多样的碳单质同素异形体研究对象都属于单质。元素组成由同种元素组成。实例与,白磷与红磷......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....溶液均无色,请思考讨论并交流如何鉴别这两种物质从鉴别依据操作及现象相关反应的化学方程式等角度说明方法依据操作及现象化学方程式方法方法二方法三问题导学即时检测二答案方法依据操作及现象化学方程式方法利用两种物质的热稳定性差异取少量固体样品加热,能够产生使澄清石灰水变浑浊的气体的为,无明显现象的为↑,方法二利用两种物质与盐酸反应的快慢取少量的固体样品于试管中,分别逐滴加入稀盐酸,产生气体速率快的是,产生气体速率慢的是↑↑方法三利用能否与可溶性钙盐或钡盐反应产生沉淀向二者溶液中分别加入或溶液,有沉淀生成的为,无沉淀生成的为或,与或不反应问题导学即时检测二能否使用溶液来鉴别溶液和溶液答案不能。因为二者均能与溶液反应产生沉淀,......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....由于放置时间过久,不知是否变质。请你利用所学过的知识,设计简单的实验,确定这瓶碳酸氢钠是否变质。你设计的实验方案。如果变质了,请你设计实验方案,确定其是否完全变质。你设计的实验方案。解析首先正确判断变质后的物质,然后根据的性质差异设计实验方案。完全变质,就会全部生成。确定是否完全变质,可用加热法,若加热时有气体生成,该气体使澄清石灰水变浑浊,说明没有完全变质,否则,说明完全变质。问题导学即时检测二答案取固体少量加入试管中,加水配成溶液后滴加溶液,若有白色沉淀生成,说明已变质,若无白色沉淀生成,说明没有变质答案合理即可将固体装入试管中,并塞上带有导管的单孔塞,将导管插入澄清石灰水中,加热,若有使澄清石灰水变浑浊的气体生成,说明没有完全变质。否则......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....不正确与溶液不反应,不正确在相同温度下,的溶解度大于的溶解度,正确中没有说明和的用量,故反应产生气体的体积无法判断。答案问题导学即时检测欲鉴别浓度均为的和两溶液,下列方法可行的有分别滴入澄清石灰水分别用试纸测分别滴入的盐酸分别滴入溶液解析向和溶液中加入时都有白色沉淀生成,故不正确等浓度的两溶液,溶液的碱性强,大,故正确向浓度相同的两溶液中滴加盐酸时,与盐酸的反应快,故正确虽然与反应,但无明显的现象,所以无法用区分和,不正确。答案问题导学即时检测除去下列物质中的杂质。除去固体中的,方法是,化学方程式。除去溶液中的,方法是,化学方程式。除去气体中的气体,方法是,化学方程式。解析除杂的基本原则是除去杂质但不能引入新的杂质。受热分解产生,故固体中混有应采用加热法......”。