“百分数的意义和写法”说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《“百分数的意义和写法”说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。本节课我在教学中主要体现以下的教学方法选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发现数学问题探索数学问题提供丰富生动有趣的资源。新课开始,联系学生生活的具体实例引出百分数......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。本节课我在教学中主要体现以下的教学方法选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发现数学问题探索数学问题提供丰富生动有趣的资源。新课开始,联系学生生活的具体实例引出百分数......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....有利于在实践中获得感性认识内化为表象，形成思维。在第二个环节的教学中，我充分尊重学生已有的知识经验，利用他们熟悉的生活素材和已经具备的分数知识，激发他们的学习积极性，引导他们在自主互助合作交流的过程中，既理解和掌握了数学知识和技能，又获得了广泛的数学活动经验。第三个环节巩固基础，拓展提高。我设计了三个层次的活动。第个活动明辨是非。在这里出示组基础判断题......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....是本课教学的关键。教学目标知识与技能使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写法，能利用百分数解决简单的实际问题。过程与方法通过观察思考比较分析综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。情感态度价值观结合相关信息，让学生体会百分数与生活的密切联系。重点借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义。难点百分数与分数的区别和联系......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....让学生辨别其中哪些分数可以改成百分数，哪些不能。学生在做出判断后，组织学生讨论百分数和分数有什么区别和联系，并小结。百分数与分数有什么区别和联系，是本课时的教学难点，为了突破难点，我设计了这组数学信息，利用对比的方法来辅助理解概念，组织学生进行讨论，各抒己见。我力争为学生创造个平等和谐活跃的课堂学习的气氛，调动学生的积极性......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....百分数的意义和写法说课稿说教材教材分析百分数的意义和写法是青岛版小学数学第十册第八单元百分数中较为重要的教学内容。它是在学生学过整数小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。学生分析对于百分数，学生在生活中已有定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....使学生感受到数学与日常生活的密切联系,感悟到数学来源于生活,生活中处处有数学。自主探究合作讨论引导学生积极思维,体现学生的主体作用。这节课主要通过几条信息让学生探索发现规律,进而概括百分数的意义。然后让学生自学课本,理解百分数的读写法,发挥教科书的示范作用。最后让学生分组讨论分数与百分数的区别,进步深化百分数的意义。这样教学循序渐进,不仅使学生获得知识与技能......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....然后，汇报百分数的写法，学生容易把百分号写不好，这里老师要重点指导百分号的写法，做示范。第三，汇报百分数的读法,学生容易把分母是的分数的读法与百分数的读法混淆，要指出两者的区别，这里可出示不同的百分数让学生读，让学生在读中体会。通过自学探究讨论,掌握百分数的读写法,充分体现学生的主体作用。活动三自主探究百分数与分数的区别与联系......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....活动二我是设计师。这是个拓展活动。发给每位学生已标明百分数的方格纸，让他们用涂色的方式设计出喜欢的图案。活动三看信息谈想法。在这里我展示多条有关耕地面积环保调查水资源状况等方面的含有百分数的信息。让学生说说想法。在这个环节，练习题的设计上体现了层次性趣味性和发展性，让学生既巩固了本节课所学的基础知识，又拓展了运用百分数知识解决实际问题的能力，达到学以致用的目的......”。