1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....年月日测试,试井资料曲线显示上翘现象,是聚合物在地层中见效前阶段的表现,油藏模型为均质加边界油藏。年月年测试曲线再次呈均质无限大地层,属于见效初期。续流段时间延长,说明聚合物已穿过油井的连通通道,聚合物在推进过程中的边界效应消失。年月日和年月日测试地层流动系数和有效渗透率进步降低,径向流段相对缩短,日产油升高,含水下降,此井属注聚全面见效,油藏特征为均质无限大地层。用试井资料分析提高聚驱非均质油藏驱油效果的有效方法压裂法聚驱低渗透油藏采用压裂改造可以获得工业开发的价值,而压裂所产生水力裂缝的存在,使得低渗透油藏的整个开发过程具有常规油藏开发不同的特点。压裂目的是改变井底附近砂岩渗透性,从而提高聚驱井产油量,统计年压裂井口,日产油由上升到,增加了。日产液由上升到,增加了。从其曲线变化可明显看出,在压裂后压力曲线和导数曲线的峰值减小,径向流出现的时间提前......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....尊重爱护他人劳动成果的习惯重点难点重点认识和了解电脑“控制面板”中常见功能难点安全删除电脑程序环境与素材准备几段有关网吧电脑录像，做成教师个人主页的视频点播。在教师机准备几个小程序，供学生下载安装后练习删除准备几张精美的壁纸以及有许多壁纸供下载的网站，供学生设置个性化壁纸将时间设置输入法设置等的参考方法，以及学生自我检查的交互式网页做在教师机的个人主页上。二说教法电脑的个性化设置是学生非常感兴趣的操作，所以学生的接受力会大大增加，但是对老师的注意力会大大降低，很容易造成学生的只顾操作成果的展示，而不顾老师的讲解，所以我偏向于实际应用，不提倡花哨展示，自己不做操作示范，而是安排网吧的电脑维护录像来吸引学生的眼球。以避免机房的“不学习状态”。为了能照顾到水平差的学生，我将录像做成点播放在我的个人教学网站上......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....给老师发信，内容是你的电脑的系统属性里边的常规部分的信息，和张你设置了壁纸后的屏幕复制图。显示，教师个人主页地址，和几个参考网址教师协助指导，并将先收到的同学的信投影展示！同学们，电脑技术的发展日新月异，所以电脑硬件的技术更新非常快，而电脑软件的更新更加快，往往几天就会有个新版本的软件就会出来！所以我们经常要遇到要更新软件程序的情况，在控制面板里有个“添加删除程序”的功能，可以让我们比较彻底地删除些旧的或者不需要用的程序，我说的“比较彻底”的意思是我们用个软件所带的安装程序安装这个软件，安装程序会将软件安装在个固定的文件夹里边，但是也可能会将少数几个文件安装在系统目录桌面系统菜单或其他位置我们不知道的文件夹内，为了能够彻底地移除不需要的软件，最好用程序自带的御载程序或者在控制面板中进行，而不是在文件夹中直接删除，否则可能会留下些没用的文件......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....但普遍比水驱时明显提高。此区块年月正式注聚。口井平均注入压力由上升到,上升了。日注入量由到。流压由上升到,上升了。静压由上升到,流动系数由降到,这表明注聚合物后地层渗透率降低,渗流阻力增大,注采压差增大。注入聚合物后,注入压力上升值可用下式计算公式表明,压力上升值与注入强度注采井距聚合物溶液粘度滋油层地层系数有着密切的关系。式中日注入量滋聚合物溶液粘度油层厚度油层渗透率滋注采井距井筒半径。由注入压力变化分析,注聚合物后,由于注入井周围油层渗透率下降较快,而导致注入初期压力上升快,当近空白阶段到注聚未见效阶段见效初期及全面见效期油藏模型变化具有如下特点。注水井油藏模型由均质油藏变为多层油藏再变为均质油藏。采油井油藏模型由均质油藏变化为复合油藏再变化为均质油藏,或由均质油藏变为均质加边界油藏再变化为均质油藏。典型实例井,年月日测试,地层特征显示为均质无限大地层......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....大家做完教师的任务后，定要将修改过的地方恢复原状，尊重机房老师的劳动成果。好，下面我们先学习刚才录像第三位维护员的操作方法，在屏幕右下角的时间显示部分双击，并将电脑时间调整为和老师的电脑时间样在屏幕上投影。如果，你的电脑时间是正确的，你可以改成其他时间，成功后再将时间改成正确的时间。然后试试在控制面板里打开“日期和时间”的设置对话框。教师巡视指导学生操作任务日期和时间的设置请同学再专门看下甲操作员与乙操作员操作画面回放，这两位操作员的熟练程度没有第三位的好，因为没有采用象第三位操作员这样不进入控制面板而直接进行设置的操作。下面请同学进行研究更快捷地进入电脑系统属性配置和显示属性配置，并完成老师的给的任务！板书更快捷地进入电脑系统属性配置和显示属性配置注意请记住电脑原来的设置，在你完成学习任务后......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....因为新教材的“教”已经不能这么讲了，我深深地觉得要用“导”这个字来表达！我们要从“施教者”转变为“引导者”，教学方法也就应该偏向于引导为主从“独奏者”转变为“伴奏者”，我们教师应该更多地成为位“欣赏者”，为学生的想法而欣赏为学生的成功而欣赏，更多地为学生进行学习情境信息资源协作学习等的设计。所以说，新教材对我们的老师提出了非常高的教学要求。说教材电脑个性化是全新而且又是时髦。学生对这项内容是非常喜欢的。这对于学生培养对电脑的感情是非常有益的，通过学习电脑个性化设置及了解电脑配置，建立本地电脑的档案，加深了兴趣，也加深了学生对计算机系统的认识。所以我确定教学目标如下教学目标知识目标了解电脑系统属性技能目标认识电脑“析,注聚合物后,由于注入井周围油层渗透率下降较快,而导致注入初静压上升注采压差增大通过对注聚试验区口注水井注聚前后注入压力流压静压的对比可以看出......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....而且还有些参考网址。学生可以自主探究学习。我把三个知识点形成三个任务，学生可以在完成任务的基础上，进行个性化的设置操作。三说学法学生在观看教师准备的三段面向教学知识点的录像基础上，通过操作模仿互相合作讨论个性控究等方式逐步完成任务，并在兴趣及个性张扬中完成知识的接受与运用。四说教学过程新课引入我不认为本课需要进行新课引入，新课引入的目的是为了让学生在原有知识的基础上进行延伸，延伸到新课所要学习的知识点的过程。从学生为主观来讲，对本课的学习，老师还要花时间进行新课导入的话，实在是浪费时间，因为前面说了，本课内容是学生非常感兴趣的，有好多学生在上课前就已经将操作进行预演。所以我认为，实在没小程序，供学生下载安装后练习删除准备几张精美的壁纸以及有许多壁纸供下载的网站，供学生设置个性化壁纸将时间设置输入法设置等的参考方法，以及学生自我检查的交互式网页做在教师机的个人主页上......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....所以学生的接受力会大大增加，但是对老师的注意力会大大降低，很容易造成学生的只顾操作成果的展示，而不顾老师的讲解，所以我偏向于实际应用，不提倡花哨展示，自己不做操作示范，而是安排网吧的电脑维护录像来吸引学生的眼球。以避免机房的“不学习状态”。为了能照顾到水平差的学生，我将录像做成点播放在我的个人教学网站上，学生可以进行多次点播，而且还有些参考网址。学生可以自主探究学习。我把三个知识点形成三个任务，学生可以在完成任务的基础上，进行个性化的设置操作。三说学法学生在观看教师准备的三段面向教学知识点的录像基础上，通过操作模仿互相合作讨论个性控究等方式的机房里的电脑数还要多。个网吧的电脑维护工作量是很大的，比如台电脑的简单维护要花分钟的话，台电脑就要分钟，也就是个小时，我们的机房也有管理员，他们维护机房的电脑是很辛苦的......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....接下来请在按鼠标的时候定要看清楚，千万不要误删除原来装好的程序，请同学们只要删除在列表框中的这个软件。删除完成后，请用“网上邻居”到老师的电脑上找到安装程序，再将软件装起来。再次提醒同学们注意，要小心操作，不要删除其它装好的程序，要尊重管理员老师的辛勤劳动。教师巡视指导学生操作任务添加删除程序在接近下课时，让学生到老师的个人主页上完成自我检查表进行自我评价。五课后任务课本页练习第题。六反馈教师统计自我检查表的数据，以找出学生本课学习的强项与弱项供以后课的决策！建立电脑知识资料库说课稿对新教材的感受表面现象是每节课文的文字少多了，内容知识少了，相比之下，图片倒是很多。新教材前后知识实践的连贯更加强了。我觉得新教材是非常注重实践与操作的，这本来是信息技术课与其他课程的重大区别，我们是不以为奇的......”。