1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....新两位数的倍还比原两位数小，你能想出是几吗水利工地派人去挖土和运土，如果每人每天平均挖土方或运土方，那么应怎样安排人员，正好能使挖出的土及时运走挖出的土方数运走的土方数相等关系是什么用白铁皮做罐头盒，每张铁片可制盒身个或制盒底个。个盒身与两个盒底配成套罐头盒。现有张白铁皮，用多少张制盒身，多少张制盒底，可以既使做出的盒身和盒底配套，又能充分利用白铁皮盒身的个数盒底的个数二，去分母问题英国伦敦博物馆保存着部极其珍贵的文物纸莎草文书这是古代埃及人用象形文字写在种特殊的草上的著作，它于公元前年左右写成，至今已有三千七百多年这部书中记载了许多有关数学的问题，其中有如下道著名的求未知数的问题问题个数，它的三分之二，它的半，它的七分之，它的全部，加起来总共是，求这个数纸莎草文书你能解出这道方程吗把你的解法与其他同学交流下，看谁的解法好。总结像上面这样的方程中有些系数是分数，如果能化去分母，把系数化为整数，则可以使解方程中的计算更方便些。解设这个数为......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....则生产螺钉的人数为人。生产螺钉人数为名答应分配名工人生产螺钉，名工人生产螺母。相等关系螺母的数量螺钉的数量你做对了吗你能想到另外种解法吗假设设生产螺钉的人数为人，那么列方程是什么呢探究个两位数，个位上的数是，十位上的数是，把和对调，新两位数的倍还比原两位数小，你能想出是几吗水利工地派人去挖土和运土，如果每人每天平均挖土方或运土方，那么应怎样安排人员，正好能使挖出的土及时运走挖出的土方数运走的土方数相等关系是什么用白铁皮做罐头盒，每张铁片可制盒身个或制盒底个。个盒身与两个盒底配成套罐头盒。现有张白铁皮，用多少张制盒身，多少张制盒底，可以既使做出的盒身和盒底配套，又能充分利用白铁皮盒身的个数盒底的个数二，去分母问题英国伦敦博物馆保存着部极其珍贵的文物纸莎草文书这是古代埃及人用象形文字写在种特殊的草上的著作，它于公元前年左右写成，至今已有三千七百多年这部书中记载了许多有关数学的问题......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....钟的时针与分针重合成直角。成平角。这个问题与刚才路程问题有无联系分析与探究若有联系，分针看作，速度为度分时针看作，速度为度分。分针和时针走的路程用表示。快车慢车度数解设时分时针与分针重合，则从时开始分针转了度时针转了度。依题意得分针起点时针起点分时针与分针重合。时答在分时针与分针成直角。时答在依题意得分时针与分针成直角。时设在分时针与分针成平角。时答在依题意得分时针与分针成平角。时设在第三章元次方程解元次方程二去括号与去分母元次方程的解法我们学了哪几步移项合并同类项系数化为移项，合并同类项，系数为化，要注意什么合并同类项时，只是把同类项的系数相加作为所得项的系数，字母部分不变。系数化为，要方程两边同时除以未知数前面的系数。移项要变号。合并下列各式把方程变形为，称为移项去括号去分母系数化为，去括号问题工厂加强节能措施，去年下半年与上半年相比，月平均用电量减少度，全年用电万度......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....你能想出是几吗水利工地派人去挖土和运土，如果每人每天平均挖土方或运土方，那么应怎样安排人员，正好能使挖出的土及时运走挖出的土方数运走的土方数相等关系是什么用白铁皮做罐头盒，每张铁片可制盒身个或制盒底个。个盒身与两个盒底配成套罐头盒。现有张白铁皮，用多少张制盒身，多少张制盒底，可以既使做出的盒身和盒底配套，又能充分利用白铁皮盒身的个数盒底的个数二，去分母问题英国伦敦博物馆保存着部极其珍贵的文物纸莎草文书这是古代埃及人用象形文字写在种特殊的草上的著作，它于公元前年左右写成，至今已有三千七百多年这部书中记载了许多有关数学的问题，其中有如下道著名的求未知数的问题问题相等关系是什么螺母的数量螺钉的数量解设生产螺母的人数为人，则生产螺钉的人数为人。生产螺钉人数为名答应分配名工人生产螺钉，名工人生产螺母。相等关系螺母的数量螺钉的数量你做对了吗你能想到另外种解法吗假设设生产螺钉的人数为人，那么列方程是什么呢探究个两位数，个位上的数是，十位上的数是......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....常数项相加依据是乘法分配律系数化为在方程的两边同除以未知数的系数依据是等式性质二丢番图的墓志铭“坟中安葬着丢番图,多么令人惊讶,它忠实地记录了所经历的道路上帝给予的童年占六分之又过十二分之,两颊长胡再过七分之,点燃结婚的蜡烛五年之后天赐贵子,可怜迟到的宁馨儿,享年仅及其父之半,便进入冰冷的墓悲伤只有用数论的研究去弥补,又过四年,他也走完了人生的旅途”你知道丢番图去世时的年龄吗请你列出方程来算算试试•解设令丢番图年龄为岁，依题意，•去分母，得••移项，得•合并同类项,得••系数化这得••答丢番图的年龄为岁问题情境甲乙两站间的距离为，快车从甲站开出，每小时行,慢车从乙站开出每小时行，两车同时出发，同向而行，慢车在前，问几小时后快车追上慢车几小时后快车在慢车前面甲站乙站快车慢车相遇甲站乙站快车慢车慢车快车相遇处解设小时后快车追上慢车。依题意得答小时后快车追上慢车......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....那么船在顺水时的速度为千米小时,在逆流的速度为千米小时问题此题中的相等关系是往返的路程相等解设船在静水中的平均速度为千米小时,那么船在顺水时的速度为千米小时,在逆流的速度为千米小时顺流行驶的路程逆流行驶的路程顺水的速度静水中的速度水流的速度逆水的速度静水中的速度水流的速度驶向胜利的彼岸总结新知探究车间名工人生产螺钉和螺母，每人每天平均生产螺钉个或螺母个，个螺钉要配两个螺母。为了使每天的产品刚好配套，应该分配多少名工人生产螺钉，多少名工人生产螺母分析问题你能从题目中获取哪些信息问题刚好配套什么意思问题设什么为相等关系是什么螺母的数量螺钉的数量解设生产螺母的人数为人，则生产螺钉的人数为人。生产螺钉人数为名答应分配名工人生产螺钉，名工人生产螺母。相等关系螺母的数量螺钉的数量你做对了吗你能想到另外种解法吗假设设生产螺钉的人数为人，那么列方程是什么呢探究个两位数，个位上的数是，十位上的数是，把和对调......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....它的三分之二，它的半，它的七分之，它的全部，加起来总共是，求这个数纸莎草文书你能解出这道方程吗把你的解法与其他同学交流下，看谁的解法好。总结像上面这样的方程中有些系数是分数，如果能化去分母，把系数化为整数，则可以使解方程中的计算更方便些。解设这个数为，依题意去分母的概念•方法等式两边同时乘以分母的最小公倍数。•去分母的关键是在于方程的两边同时乘以各分母的最小公倍数，化为整系数方程•根据等式的性质等式两边同时乘同个数，或除以同个不为的数，结果仍相等去分母时要注意什么问题方程两边每项都要乘以各分母的最小公倍数去分母后如分子中含有两项,应将该分子添上括号想想例题解方程典例解析若是方程的系数变成整系数方程，方程两边应该同乘以什么数去分母方程两边同乘以各分母的最小公倍数去括号移项合并系数化为例题解方程解去分母两边同乘以，得去括号，得移项，得合并同类项，得系数化为，得练练解去分母，得，移项，得，合并同类项，得......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....得去分母，得，去括号，得，移项，得，合并同类项，得，系数化为，得去分母时，应在方程的左右两边乘以分母的去分母的依据是，去分母时不能漏乘去分母与去括号这两步分开写，不要跳步，防止忘记变号。例题小结最小公倍数等式性质二没有分母的项指出解方程过程中所有的错误,并加以改正解去分母,得去括号子恰好配套共能生产多少套解设做上衣需要，则做裤子为，依题意得去分母，得，去括号，得，移项，得，合并同类项，得，系数化为，得，所以套答用做上衣，做裤子恰好配套，共能生产套把去分母后,得到的方程解方程时,去分母后,正确的结果是解为的方程是若式子与的值相等,则的值是指出下列解方程哪步变形是错误的，并指出错误的原因漏乘没变号解元次方程的般步骤变形名称具体的做法与依据去分母分式每项都乘所有的分母的最小公倍数依据是等式性质二去括号先去小括号,再去中括号,最后去大括号依据是去括号法则和乘法分配律移项把含有未知数的项移到边,常数项移到另边“移项变号”......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....则下半年每月平均用电度,上半年共用电度，下半年共用电度。根据题意列方程得去括号得移项得合并同类项得系数化为得答这个工厂去年上半年每月平均用电度。方程中有括号怎么解呀去括号法则括号前是号，把括号和它前面的号去掉，括号里各项都不变符号。括号前是号，把括号和它前面的号去掉，括号里各项都改变符号例解方程解去括号，得移项，得合并同类项，得系数化成，得例解方程解去括号得移项得合并同类项得系数化为得试试解下列方程解去括号，得，移项，得，合并同类项，得，系数化为，得去括号，得，移项，得，合并同类项，得，系数化为，得下列变形对吗若不对，请说明理由，并改正解方程去括号，得移项，得合并同类项，得两边同除以得去括号变形错，有项没变号，改正如下去括号，得移项，得合并同类项，得例艘船从甲码头到乙码头顺流行驶，用了小时从乙码头返回甲码头逆流行驶，用了小时已知水流的速度是千米时......”。