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ppt 苏教版语文八年级下册优秀课件第25课有的人(共50张PPT) ㊣ 精品文档 值得下载

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《苏教版语文八年级下册优秀课件第25课有的人(共50张PPT)》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....三有的人他活着别人就不能活有的人他活着为了多数人更好地活。四骑在人民头上的人民把他摔垮给人民作牛马的人民永远记住他!五把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早只要春风吹到的地方到处是青青的野草。六他活着别人就不能活的人他的下场可以看到他活着为了多数人更好地活的人群众把他抬举得很高很高。七找出与两种人相呼应的诗句有的人活着,他已经死了有的人死了,他还活着。请找出每节诗中的对比活着死了死了活着二骑在人民头上俯身做牛马三刻名字想不朽情愿做野火,等火烧四别人不能活为多数人更好的活五摔垮记住六名字烂的更早到处是青青的野草七下场可以看到抬举的很高很高“活”肉体还在“死”精神已亡死肉体不在活精神永存突出鲁迅什么精神各从哪方面对比的有的人骑在人民头上“呵,我多伟大”有人的俯下身子给人民当牛马对人民的态度作威作福横行霸道全心全意为人民服务有的人,骑在人民头上“呵,我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马。个“骑”字,深刻地揭露了反动统治者骄横的形象......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....深刻地揭露了反动统治者骄横的形象,凶暴的本质“呵,我多伟大!”刻画了反动统治者的外强中干自我吹嘘的丑态,对反动派进行了有力的讽刺对于鲁迅先生,则用“俯下身子给人民当牛马”,“俯下身子”把鲁迅精神表达得多么充分,刻画了鲁迅崇高而感人的形象!有的人骑在人民头上“呵,我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马。“骑”字生动地表现了反动派欺压人民,作威作福的丑态。这个“骑”字写出了“有的人”怎样的表现有的人把名字刻入石头,想“不朽”有的人情愿作野草,等着地下的火烧对人生的目的活着为自己死后想留名为人民而战斗为革命愿献身把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早只要春风吹到的地方到处是青青的野草。把名字刻入石头的人,是想流芳百世,实际上这种人活在世上,灵魂早已死去,名字早已臭名昭著。“刻入”词,真是入木三分。反动统治者硬想留名“不朽”,但事实上,他的名字比尸首“烂”得更早。这里的个“烂”字,既写出了反动派恶贯满盈,又显示了人民的心愿和力量。青青的野草则给人以无限生机无限希望的感受和联想......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....群众把他抬举得很高,很高。”根据你对诗句的理解,把对应的成语用箭头连接起来有的人活着,他已经死了。有的人死了,他还活着。他活着为了多数人更好地活。我为人人,鞠躬尽瘁。虽生犹死,行尸走肉虽死犹生,永垂不朽。鲁迅精神广向鲁迅先生学习,做真正有价值的人!欣赏八荣八耻歌小结学习了这首诗,我们懂得了哪些知识和道理,人应该怎样活着二,对人民的不同态度,会得到人民怎样不同的回报要为人民,为社会,要勤勤恳恳,乐于奉献。这样的人生才有价值。骑在人民头上的,终被人民打倒甘愿为人民献出切的人,则在人民心中永生。本文的表现手法是什么二诗中的议论有什么特点对比形象化鲁迅精神热爱人民全心全意为人民无私奉献的精神鲁迅先生名公仆位战士世说鲁迅鲁迅在中国的价值,据我看要算是中国的第等圣人,孔子是封建社会的圣人,鲁迅是新中国的圣人。毛泽东鲁迅虽死,精神当与中华民族永存。郁达夫鲁迅不但是伟大的文学家,而且是伟大的思想家和伟大的革命家。他是文化战线上,代表全民族的大多数......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....百感交集,于月日写了有的人这首短诗,抒发自己由纪念鲁迅所引起的无限感慨以及对人生意义的深刻思考。思考作者在诗中以鲜明的态度写出了哪两种人诗人对两种人各作了怎样的描述请找出相应的诗句。诗中第小节中的两个“活”和两个“死”字的各有什么不同含义活着死了死了活着“活”躯体活着“死”精神已死醉生梦死,如同行尸走肉,生命毫无价值,虽生犹死死生命结束活精神永存虽死犹生,永垂不朽,永远活在人民心中有的人活着,他已经死了有的人死了,他还活着。这是全诗提纲挈领的小节,抓住它品读全文,就会事半功倍。有的人活着,他已经死了有的人死了。他还活着。第个“活”字充满了鄙夷和轻蔑。第二个“活”字是作者对鲁迅伟大生的充分肯定和赞美。这里的两个“活”字所寄托的感情有什么不同呢第个“死”字充满了作者对作威作福,残害百姓的人的憎恨和鄙视。第二个“死”字表达了作者对造福子孙,爱憎分明的人的爱戴和歌颂。有的人,骑在人民头上“呵,我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....又显示了人民的心愿和力量。青青的野草则给人以无限生机无限希望的感受和联想,表现了广大人民群众对鲁迅先生无比崇拜和爱戴的深厚感情。“春风”“到处”“青青”这些感情色彩鲜明的词语,是作者对为人民奋斗生的革命战士蓬勃生命力和精神不朽的热烈歌颂。有的人他活着别人就不能活有的人他活着为了多数人更好地活对社会的影响侵害别人的利益捍卫别人的利益两种人对人民的态度截然不同,那么人民对他们的态度又是怎样的呢骑在人民头上的人民把他摔垮给人民作牛马的人民永远记住他!人民要推翻反动派,打倒反动派,把仇恨和力量凝聚在个“摔”字上,“垮”作为结果又形象地表现了反动派的可耻而又必然的下场。这里的“摔垮”有什么深刻的含义呢文中写鲁迅为人民服务的诗句“俯下身子给人民当牛马。”与鲁迅的哪句诗相对应横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。比喻鲁迅愿把自己献给革命的诗句“情愿作野草,等着地下的火烧。”最富有哲理的诗句“有的人活着,他已经死了有的人死了,他还活着......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....主标题自拟。拿起笔来,写写你自己的感受吧!走近鲁迅走近鲁迅自嘲鲁迅运交华盖欲何求,未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市,漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。躲进小楼成统,管他冬夏与春秋。“我自爱我的野草,但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行,奔突熔岩旦喷出,将烧尽切野草,以及切乔木,于是并且无可朽腐。”野草题辞走近鲁迅司马迁说“人固有死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”现代著名诗人臧克家写下的有的人纪念鲁迅有感他又将人分成了几种呢纪念鲁迅有感臧克家,生有年的创作历程,时间之长,成果之富,无人可比,堪称我国现当代的“诗坛泰斗”。年月获首届“中国诗人奖终生成就奖”。年获由国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂金奖”。建国后,臧克家多作政治抒情诗。有的人就是其中最有代表性的篇。年月日,是鲁迅先生逝世十三周年纪念日,全国各地第次公开地隆重纪念这位伟大的革命家思想家和文学家。臧克家亲自参加了首都的纪念活动,目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况,并瞻仰了鲁迅在北京的故居......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....“春风”“到处”“青青”这些感情色彩鲜明的词语,是作者对为人民奋斗生的革命战有的人把名字刻入石头想“不朽”有的人情愿做野草等着地下的火烧。三有的人他活着别人就不能活有的人他活着为了多数人更好地活。四骑在人民头上的人民把他摔垮给人民作牛马的人民永远记住他!五把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早只要春风吹到的地方到处是青青的野草。六他活着别人就不能活的人他的下场可以看到他活着为了多数人更好地活的人群众把他抬举得很高很高。七找出与两种人相呼应的诗句有的人活着,他已经死了有的人死了,他还活着。请找出每节诗中的对比活着死了死了活着二骑在人民头上俯身做牛马三刻名字想不朽情愿做野火,等火烧四别人不能活为多数人更好的活五摔垮记住六名字烂的更早到处是青青的野草七下场可以看到抬举的很高很高“活”肉体还在“死”精神已亡死肉体不在活精神永存突出鲁迅什么精神各从哪方面对比的有的人骑在人民头上“呵......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....骑在人民头上“呵,我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马。个“骑”字,深刻地揭露了反动统治者骄横的形象,凶暴的本质“呵,我多伟大!”刻画了反动统治者的外强中干自我吹嘘的丑态,对反动派进行了有力的讽刺对于鲁迅先生,则用“俯下身子给人民当牛马”,“俯下身子”把鲁迅精神表达得多么充分,刻画了鲁迅崇高而感人的形象!有的人骑在人民头上“呵,我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马。“骑”字生动地表现了反动派欺压人民,作威作福的丑态。这个“骑”字写出了“有的人”怎样的表现有的人把名字刻入石头,想“不朽”有的人情愿作野草,等着地下的火烧对人生的目的活着为自己死后想留名为人民而战斗为革命愿献身把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早只要春风吹到的地方到处是青青的野草。把名字刻入石头的人,是想流芳百世,实际上这种人活在世上,灵魂早已死去,名字早已臭名昭著。“刻入”词,真是入木三分。反动统治者硬想留名“不朽”,但事实上,他的名字比尸首“烂”得更早。这里的个“烂”字......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....毛泽东现代社会中,你的身边有没有诗中所描绘的那两种人你认为个人怎样活才有意义,才有价值扩展迁移爱国诗人屈原路漫漫其修远兮吾将上下而求索壮士饥餐胡虏肉笑谈渴饮匈奴血三十功名尘与土八千里路云和月抗金名将岳飞爱国将领文天祥人生自古谁无死留取丹心照汗青明朝爱国将领于谦粉骨碎身浑不怕要留清白在人间维新志士谭嗣同我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。伟大领袖毛泽东俱往矣,数风流人物,还看今朝代伟人邓小平我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民!试看将来的环球,必是赤旗的世界。李大钊党的好女儿刘胡兰生的伟大死的光荣革命烈士诗抄砍头不要紧,只要主义真。杀了夏明翰,还有后来人!夏明翰头可断,肢可折,革命精神不可灭。志士头颅为党落,好汉身躯为群裂。周文雍满天风雪满天愁,革命何须怕断头杨超敌人只能砍下我们的头颅,决不能动摇我们的信仰!方志敏不作寻常床箦死,英雄含笑上刑场。李少石学过了本诗,你心中定会涌起许多的感受吧,对自己的,对人生的,对社会的。那么,就拿起笔来,把你的感受写写......”

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