1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....控制量，干扰量。分析设计思路。绘制方框图知识与技能让学生了解在设计的般思路，应注意目的，控制量与被控量干扰因素。选择输入与输出的关系检测，执行器，检测器的选择。让学生自行画出与设计方框图。综合实践近几年的冬天，总些报道说，太阳能热水器出现冻坏的住户，请利用控制系统的知识，分析下原因，并提出修改设计方案。课外拓展为了加深学生对知识的记忆理解，鼓励学生全面的辨证的分析问题。对生活中的些个系统进行分析，思考，并能收集些设备的工作原理，只有在掌握了大量的系统的工作原理，占有大量的资料的前提下，对系统进行分析，画出方框图，才能对其设计有定的了解。无处不在的结构教学设计教学目标分析了解结构的含义。二能从力学的角度理解结构的概念。三通过学习椅面简易桥梁的受力分析案例,分析结构是如何承受力的。展示些采用架梁拱结构的建筑物的图片，激发学生的学习激情和兴趣。二教学内容分析本课时是技术与设计第单元结构与设计的第节无处不在的结构的第课时。世界上任何事物都存在结构......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....凭学习,人类把几千年知识在几年十几年中继承过来并在原来的基础上进行创新，现在进入知识经济时代，人类知识总量几年就要翻番。教育学生人与人之间有竞争,而且可能很激烈，能否立于不败之地,在于不断学习。生产生活中还有哪些产品的结构是受到自然界事物结构的启发而产生的羊毛衣，潜水艇„„。让学生阅读案例魁北克大桥的坍塌。大桥坍塌的原因是什么擅自改变桥的结构。在社会领域,也普遍存在着结构现象。篇文章的内容结构影响文章的表达与质量,家企业的人员结构关乎企业的运行与效率。请分别列举自然界技术领域社会领域给你印象较深的有关结构的事例四学习结构与力板书结构与力从力学角度来说,结构是指可承受定力的架构形态,它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。分析块豆腐的受力情况，讲解应力概念。当个结构受到外力作用时,内部各质点之间的相互作用会发生改变,产生种抵抗的力,称为内力。应力达到极限值时,结构就会遭到破坏。用公式表示应力为,其中,是内力,是受力面积,是应力......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....有意识培养学生的技术空间想象能力。不足的是在小试验中给纸板加压的重物不规范,也未对重物的质量进行测量，应尽快建立试验室，购足试验仪器，为教师教学提供方便。八案例点评拓宽深挖法就是通过适当的讲授，拓展教材的广度，挖掘教材的深度。徐老师这节课除拓展教材的宽度外，还挖掘了教材的深度。徐老师通过分析块豆腐的受力情况，讲解架构形态和应力概念，对教材进行了拓宽。通过鹰眼与导弹跟踪系统的案例分析，对教材进行了深挖。通过探究石磨的推杆为什么要用控制是设计的关键。本节课可使学生了解控制系统设计的般思路和步骤，以电加热器的设计为例，实现发热包层控制定时过热保护等，这电加热器，大部分的学生都有定的使用各损坏加热器的经验，作起来有定的实践性。学情分析学生对些产品有定的使用经验，这些经验有成功的，也有失败的，通过控制系统的分析与设计，使学生对定的实践经验的生活经历，上升到定的理论认识，对失败的使用经验，能从控制与设计的角度重新的认识。教学目标知识与技能了解简单被控制对象的基本特征......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....电吹风的设计电风扇控制系统的设计被控对象是电风扇，被控制量是电风扇输出的风速，控制量是电机的转速。设计的目的有是有定时关闭电风扇。二是有不同的风速。三是又定时，又有不同的风速。案例分析电吹风控制系统的设计要先介绍下电吹风的工作原理与学生起分析，这个系统要达到的目的是什么控制的对象是什么被控对象有哪些特性被控量的控制量分别是什么外界的干扰因素是什么经济实用安全教育与设计。可以选择熨斗，电加热棒，电褥子等进行分析，这些设备，学生有些使用的经验，拿出来加以分析，还可以增加学生的安全意识。闭环控制系统的设计对于简单的闭环控制系统有如下的要求必须是稳定的。是工作时要稳定，二是干扰出现时要稳定，这个稳定是通过调节而出现的稳定。控制精度要符合要求系统的输出值与给定值要变化，而且在变化的范围内。有较好的抗干扰性能。④几项要求有时产生矛盾，要平衡有侧重点的解决。案例分析抽水马桶水箱的自动控制系统的设计......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....人类知识总量几年就要翻番。然后乘机教育学生，人与人之间有竞争,而且可能很激烈，能否立于不败之地,在于不断学习。二对教材进行了拓宽。高学生已对物体受力分析有了较好的基础,我出了道这样的题,当在个水平桌面上的物体上面加上个物体时,物体所受的合外力与未加物体前样仍然是零,从所受的合外力来看似乎与它上面不加物体是样的。这时我提出问题,对于物体来说,上面加了物体,难道真的对它没有影响吗学生回答有影响,然后我再问,会影响到物体的什么,引导学生回答出架构形态。如果物体是块豆腐,上面的物体又很重,那么它原来的架构形态将不复存在。在这里,我通过对教材进行了拓宽让学生较好地理解了架构形态。同时进步指出,物理学与通用技术研究力的角度不同,物理学往往研究外力,把物体当质点,哪怕是地球,在研究它绕太阳转动时,仍把它当作质点。而技术学则关注个物体内部受力情况。三培养学生的空间想象能力。在探究石磨的推杆为什么要用根绳子吊起来时，我进步提问，石磨在推动过程中......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....体验成就感,教学资源准备以学生动手做与设计方框图为主，制作电吹风控制系统的视频，课件容纳些视频和例子说明及方框图的展示。教学策略本节书从理论上讲内容较难，学生理解起来比较困难，为了能有较好的课堂效果，设计如下通过些具体的生活中例子对比来导入有关控制的设计方法，从而引入课题。教师根据课本中的案例，引导学生解决问题，提高学习的自主能力。寻找些贴近学生生活实际和典型的电吹风电暧气有开环与闭环两种等案例，利用媒体教学手段增加课堂气氛，帮助学生在快乐轻松的氛围中掌握知识。抽水马桶水箱不适合农村的学生，自动升旗控制的设计，难度相对高些，但比较实用，但要结合学生玩电动车的经验。老师起到引导的作用，学生为主体，在学生掌握的基础上，课堂交给学生。让学生进行设计。设计个改进身边的些控制系统，从而使得学生完成本课堂的内容。教案新课教学控制系统设计的般思路选择开环还是闭环依据控制精度与条件。被控对象特性的获取方法往往难以直接得到，从输入与输出之间的关系，若干个干扰因素的分析找了影响最大的......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....案例分析人坐在椅子上,椅面受到的力行人和车辆通行的桥面受到的力。指导学生概括五种基本受力形式学习椅面简易桥梁的受力分析案例,分析结构是如何承受力的。展示些采用架梁拱结构的建筑物的图片。五指导学生做纸板承受压力试验比较不同形状的纸板承受压力的大小。试验准备试验过程略回答问题哪种情况下纸板的抗压能力最强举例说明这结论在实际应用中有什么意义。拉力物体所承受的拉拽力压力挤压物体的力剪切力两个距离很近,大小相等,方向相反,且作用于同物体上的平行力扭转力反方向向物体两端均匀施力,使物体发生扭转形变的力弯曲力作用于物体,使它产生弯曲的力如果把纸板折成瓦楞状,试验结果会发生什么变化六探究观察右图,说明石磨的推杆为什么要用根绳子吊起来。进步挖掘石磨在推动过程中，绳子在空间的轨迹是个什么图形七课后作业练习题七教学反思我反思本课时的闪光点主要有三点对教材进行了挖掘。顾建军主编的江苏教育版的教材精选了些很好的案例。鹰眼与导弹跟踪系统就是其中之，很值得深挖。我让学生自学了这个案例之后......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....而是要学生讨论并回答三个问题是为什么要研究鹰眼的结构这个问题较易回答,通过对鹰眼结构的分析研究把成果运用到技术领域，开发出新的产品,如导弹跟踪系统,更好地为人类服务。第二个问题是如果在人类的视网膜上象鹰样有两个凹槽，世界将会如何变化。问题提出,教室里非常安静，随后课堂气氛开始活跃，同学们议论纷纷，几个同学迫不及待地回答人会具有老鹰的辨别力。人会变成超人。会出现新的犯罪。„„。第三个问题是将来运用技术手段在人的视网膜上造出两个凹槽,有这种可能吗课堂气氛进步活跃，又是几个同学抢着发言有这种可能，现在我们能够破译人的遗传密码。可以通过把老鹰的基因移植到人体上来,使人类视网膜具有两个凹槽。„„。课上到这里我仍然继续发挥看来我们人类好多地方不如动物,不能象鸟样在空中自由飞翔,不能象鱼样在水中欢快游荡,奔跑速度不如狗，打斗力气不如虎。人类凭什么能成为动物界的统治者呢学生回答,凭大脑,凭学习,人类把几千年知识在几年十几年中继承过来并在原来的基础上进行创新......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....形成初步设计方案能设计制作个控制方法，能进行模拟控制并调试。过程与方法通过案例式的探讨和实践改良的技术活动，提高分析能力，培养探究精神。学习权衡的思想。情感态度和价值观通过对控制系统的设计与实施的分析，体会产品设计中人性化的设计思想。培养认真严谨的态度，进而树立以人为本的设计理念。通过多种形式的教学活动，提高学生学习技术课的兴趣。重点与难点重点控制系统设计的般思路。难点闭环系统的设计。关键案例分析与方框图的绘制。教法设计通过教师的引导和实例，探究控制系统设计与实施的含义。通过体验活动，结合学生生活经验，归纳总结控制系统设计与实施的方法。讲解设计的般思路，要有所侧重，从众多的因素中选出重点的，不必面面俱到。通过实践改造活动，让学生感受和领悟，创新的设计思想，并引导学生思考实现合理的设计与控制还要考虑的因素。学法设计引导学生进行问题式学习，通过尝试发现，探索研究的过程来掌握本节课的知识，在老师的帮助下，把生活中的经验逐步与控制系统联系起来，通过动手实践改造......”。