1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....谓语动词常用复数，但若指“个”人或“抽象”事物时，谓语动词用单数当主语是由并列两个或两个以上部分组成时，谓语动词般都用复数，但如果由并列两部分表示是个单概念，或指同人或同物时此时连接两个词前只有个冠词，谓语动词用单数情况例句取意观形定单复在“复数名词定语从句”中，从句谓语动词般用复数，但如果前有等词修饰时，定语从句引导词指代......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....谓语动词要与和数保持致情况例句结构前后观由以及名词和与意义相近，构成类似短语作主语时，谓语动词与前名词数保持致种新型机器正在展出。这种类型机器正在展出。阅读下面材料，用括号内单词正确形式填空。情况例句取意观形定单复作主语，谓语动词用单数作主语，谓语动词用复数作主语时，谓语用单数如果作主语时......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....谓语动词用单数，但若表示“家庭成员”，谓语动词用复数作主语，谓语动词用复数分数作主语，谓语动词与分数后名词致，是可数名词单数，所以谓语用单数。表述客观规律存在时，用般现在时后加可数名词复数，谓语动词用复数这是个倒装句。句子主语为，所以谓语动词用复数形式。而且是不及物动词，不用被动在此处强调具体成员且由后面形容词性物主代词可知......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....或主语中含有时谓语动词用单数，情况例句常用单数表示金钱时间价格或度量衡复数名词作主语时，通常把这些名词看作个整体，谓语动词用单数以结尾表学科复形名词作主语时，谓语动词常用单数在这样些短语，如“，”所修饰词作主语时，谓语动词多用单数形式......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....阅读下面材料，用括号内单词正确形式填空。情况例句结构前后观当主语被等修饰时，谓语动词通常与后面名词代词保持致和用来修饰名词时，谓语动词要与和数保持致情况例句结构前后观由以及名词和与意义相近，构成类似短语作主语时，谓语动词与前名词数保持致种新型机器正在展出。这种类型机器正在展出。阅读下面材料，用括号内单词正确形式填空。......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....介绍客观情况，又因为是第三人称单数，所以这里使用。全国新课标Ⅱ抵消。考查时态和主谓致。此处指前面提到循环不断地持续下去。这种情况是客观事实，故用般现在时。且主语为单数，故填。主谓致，即谓语动词在人称和数上必须和主语致。下面就中学英语所涉及内容作些介绍......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....谓语用单数形式“复数名词”作主语，谓语用复数形式两个苹果放在桌子上。集体名词等作主语时，若指个整体，谓语动词用单数，若指具体成员，则用复数。这个班很大。这个班学生正在讨论这个计划。指该班学生情况例句邻近优先当主语由，或连接时，谓语动词与最邻近主语保持致当主语是由结构组成时，谓语动词数取决于数如果句子是由引导，而主语又不止个......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....情况例句向前看主语当主语后面接有由等词引导短语时，谓语动词数与这些词前面主语数保持致情况例句结构前后观当主语被等修饰时，谓语动词通常与后面名词代词保持致和用来修饰名词时，谓语动词要与和数保持致情况例句结构前后观由以及名词和与意义相近，构成类似短语作主语时，谓语动词与前名词数保持致种新型机器正在展出......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....作主语时，谓语动词数与其修饰名词保持致。，情况例句取意观形定单复作主语，谓语动词用单数作主语，谓语动词用复数作主语时，谓语用单数如果作主语时，谓语用复数情况例句取意观形定单复“单数名词”作主语，谓语用单数形式“复数名词”作主语，谓语用复数形式九主谓致阅读下面材料，用括号内单词正确形式填空。全国新课标Ⅰ。考查主谓致和时态......”。