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ppt TOP31八年级语文下册 4.7 与朱元思书课件5 北师大版.ppt文档免费在线阅读 ㊣ 精品文档 值得下载

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《TOP31八年级语文下册 4.7 与朱元思书课件5 北师大版.ppt文档免费在线阅读》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....任选点,揣摩妙处,体会写法。示例游鱼细石,动静,相映成趣。鱼群穿梭,不仅衬托水之清秀,且逗人游兴,给山水增添无限生趣。主要运用了衬托手法。本文重在写景,直接抒情言志语言很少。但历来优秀文章都讲究情景相生,我们从作者对景物描写中,从寥寥几句写观感语句中,领略到作者怎样情感和志趣作者以侧面烘托方法表现出山水之美,抒发了对世俗官场和追求利禄之徒蔑视之情,含蓄地流露出爱慕美好大自然避世退隐高洁志贫寒,好学,有俊才,通史学,善诗文。其诗清新,且多反映社会现实之作。其文工于写景,文辞清新挺拔,不少人仿效他文章,称为“吴均体”。与朱元思书是吴均写给朱元思书信节选,全文已散佚,朱元思其人其事皆不可考。他骈文成就很高,与朱元思书是传诵很广名作。吴均当史官时,实写历史,帝不喜,烧其书,罢其官,吴均被免官后于山水中寻找真趣。朗读在读准字音基础上,要注意恰当停顿......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....这部分以细腻笔触详写了富春江夹岸奇山,并抒发了人在此山中感受。在这里,作者既从侧面烘托出山水之美,也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒蔑视之情,含蓄地流露出爱慕美好大自然避世退隐高洁志趣。结构总写奇山异水,天下独绝具体写“异水”“清”千丈见底直视无碍“急”急湍甚箭,猛浪若奔具体写“奇山”“看”高山,寒树,横柯,疏条“听”泉响,鸟鸣,蝉噪,猿啼本文兼从视觉和听觉两方面写景,请从这两方面入手圈出写得好字词句,并谈谈好在何处从视觉来写“风烟俱净,天山共色”,作者不仅为我们描绘出幅天清气朗,明快秀丽景色,而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写,就勾勒出了个广阔空间境界。“从流飘荡,任意东西”,既写出富春江水陡,山形千回百转特色,也表现了作者陶醉于大自然美好景色闲适心情。“夹岸高山,皆生寒树”,中个“寒”字,暗示了深秋时令特征,也写出了人主观感受。“负势竞上,互相轩邈,争高直指......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....都变得了无趣味了。另外,作者被这奇伟瑰丽美妙和谐山光水色所陶醉,人变得更奋发,精神得到洗涤而变得高尚,境界超出世俗追求了。这里切是那么恬美而和谐幽静而美妙,作者置身于大有烦恼而遁迹山林人,生活上固有种种不便,但他们快乐确实难以比拟。用这种方式来结束课文,余味无穷。作者为什么发出望峰息心窥谷忘反感慨呢因为作者此时可谓陶醉于大自然绝美景色之中,自然人世间争在白昼,林间仍显得昏暗在枝条稀疏地方,有时还能见到阳光。研读最后四句横柯上蔽,在昼犹昏疏条交映,有时见日。犹言明中有暗,暗中有明。这是明与暗辩证法。生活也是如此富贵中人们自有他们享受,但未必没丽鸟儿彼此嘤嘤地叫着,十分和谐。蝉不停叫着,猿不停地啼着。看到这些雄奇山峰,那些极力攀高人就平息了自己热衷于功名利禄心看到这些幽静山谷,那些忙于世俗事务人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面天空,虽百成峰。译文江两岸高山上,全都生长着苍翠树......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....横柯,疏条“听”泉响,鸟鸣,蝉噪,猿啼本文兼从视觉和听觉两方面写景,请从这两方面入手圈出写得好字词句,并谈谈好在何处从视觉来写“风烟俱净,天山共色”,作者不仅为我们描绘出幅天清气朗,明快秀丽景色,而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写,就勾勒出了个广阔空间境界。“从流飘荡,任意东西”,既写出富春江水陡,山形千回百转特色,也表现了作者陶醉于大自然美好景色闲适心情。“夹岸高山,皆生寒树”,中个“寒”字,暗示了深秋时令特征,也写出了人主观感受。“负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”,用拟人手法,写出江两岸崇山峻岭,高耸人云雄奇景色“竞”“争”二字把静止山写活了,赋予了它们以生命和动感。从听觉来写“泉水激石,泠泠作响好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。”泉水泠泠,鸟鸣成韵,蝉声不断,猿啸无绝,组成了部美妙大自然交响曲,绘声绘色,使人产生亲临其境之感,令人神往......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....“夹岸高山,皆生寒树”,中个“寒”响,鸟鸣,蝉噪,猿啼本文兼从视觉和听觉两方面写景,请从这两方面入手圈出写得好字词句,并谈谈好在何处从视觉来写“风烟俱净,天山共色”,作者不仅为我们描绘出幅天清气朗,明快秀丽景色,而且将富春江放地流露出爱慕美好大自然避世退隐高洁志趣。结构总写奇山异水,天下独绝具体写“异水”“清”千丈见底直视无碍“急”急湍甚箭,猛浪若奔具体写“奇山”“看”高山,寒树,横柯,疏条“听”泉负势竞上互相轩邈争高直指千百成峰小结此为文章第三部分。这部分以细腻笔触详写了富春江夹岸奇山,并抒发了人在此山中感受。在这里,作者既从侧面烘托出山水之美,也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒蔑视之情,含蓄自然怀抱之中,自然暂时忘记了尘世角逐和俗务缠身。读第段......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....自然人世间争名夺利官场角逐切,都变得了无趣味了。另外,作者被这奇伟瑰丽美妙和谐山光水色所陶醉,人变得更奋发,精神得到洗涤而变得高尚,境界超出世俗追求了。这里切是那么恬美而和谐幽静而美妙,作者置身于大自然怀抱之中,自然暂时忘记了尘世角逐和俗务缠身。读第段,思考作者从哪两个方面描写奇山作者有什么感受视觉听觉息心忘反蔑视功名劝友归隐泠泠泉声嘤嘤成韵鸟声千转不绝蝉声百叫无绝猿声夹岸高山皆生寒树负势竞上互相轩邈争高直指千百成峰小结此为文章第三部分。这部分以细腻笔触详写了富春江夹岸奇山,并抒发了人在此山中感受。在这里,作者既从侧面烘托出山水之美,也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒蔑视之情,含蓄地流露出爱慕美好大自然避世退隐高洁志趣。结构总写奇山异水,天下独绝具体写“异水”“清”千丈见底直视无碍“急”急湍甚箭,猛浪若奔具体写“奇山”“看”高山......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....用拟人手法,写出江两岸崇山峻岭,高耸人云雄奇景色“竞”“争”二字把静止山写活了,赋予了它们以生命和动感。从听觉来写“泉水激石,泠泠作响好中寻找真趣。朗读在读准字音基础上,要注意恰当停顿,读出语句意思。从上下文语句关联中,要读出自己理解,从语气语调中表现出来。对语句中意思要通过重音强调出来。风烟俱净,天山共色。从流飘荡“吴均体”。与朱元思书是吴均写给朱元思书信节选,全文已散佚,朱元思其人其事皆不可考。他骈文成就很高,与朱元思书是传诵很广名作。吴均当史官时,实写历史,帝不喜,烧其书,罢其官,吴均被免官后于山水抒发了对世俗官场和追求利禄之徒蔑视之情,含蓄地流露出爱慕美好大自然避世退隐高洁志贫寒,好学,有俊才,通史学,善诗文。其诗清新,且多反映社会现实之作。其文工于写景,文辞清新挺拔,不少人仿效他文章,称为生趣。主要运用了衬托手法。本文重在写景,直接抒情言志语言很少。但历来优秀文章都讲究情景相生......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....从寥寥几句写观感语句中,领略到作者怎样情感和志趣作者以侧面烘托方法表现出山水之美,何描摹奇山异水提示从描写角度词语运用表现手法修辞方法表达作用等角度,任选点,揣摩妙处,体会写法。示例游鱼细石,动静,相映成趣。鱼群穿梭,不仅衬托水之清秀,且逗人游兴,给山水增添无限觉来写“泉水激石,泠泠作响好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。”泉水泠泠,鸟鸣成韵,蝉声不断,猿啸无绝,组成了部美妙大自然交响曲,绘声绘色,使人产生亲临其境之感,令人神往。作者是如字,暗示了深秋时令特征,也写出了人主观感受。“负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”,用拟人手法,写出江两岸崇山峻岭,高耸人云雄奇景色“竞”“争”二字把静止山写活了,赋予了它们以生命和动感。从听在“天”这个壮阔背景上来描写,就勾勒出了个广阔空间境界。“从流飘荡,任意东西”,既写出富春江水陡,山形千回百转特色......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....重重叠叠山峦各仗着自己地势争相向上,仿佛要比比,看谁爬得最高,伸得最远,由此而形成无数山峰。山间泉水冲击着岩石。发出泠泠响声美丽百成峰。译文江两岸高山上,全都生长着苍翠树,透出派寒意。重重叠叠山峦各仗着自己地势争相向上,仿佛要比比,看谁爬得最高,伸得最远,由此而形成无数山峰。山间泉水冲击着岩石。发出泠泠响声美丽鸟儿彼此嘤嘤地叫着,十分和谐。蝉不停叫着,猿不停地啼着。看到这些雄奇山峰,那些极力攀高人就平息了自己热衷于功名利禄心看到这些幽静山谷,那些忙于世俗事务人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面天空,虽在白昼,林间仍显得昏暗在枝条稀疏地方,有时还能见到阳光。研读最后四句横柯上蔽,在昼犹昏疏条交映,有时见日。犹言明中有暗,暗中有明。这是明与暗辩证法。生活也是如此富贵中人们自有他们享受,但未必没有烦恼而遁迹山林人,生活上固有种种不便,但他们快乐确实难以比拟。用这种方式来结束课文,余味无穷......”

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