1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....使我们清楚看到函数在解决变量关系问题时优越性，但在确定分界点位置时，又要借助方程来准确求值联系以前所学方程组，不等式与函数都是基本数学模型，它们之间互相联系，用函数观点可以把它们统起来，对解决实际问题是非常有效如何用图象法解二元次方程组首先把方程组中两个方程转化为形式，再在坐标系中画出两个次函数图象，然后从图象上观察交点坐标，写出方程组解二元次方程组和次函数有何关系从“数”角度看，解方程组相当于考虑自变量为何值时两个函数值相等，以及这个值是多少从“形”角度看，解方程组相当于确定两条直线交点坐标用函数解决实际问题时，应灵活地和方程组不等式结合，对我们解决实际问题很有帮助。效如何用图象法解二元次方程组首先把方程组中两个方程转化为形式，再在坐标系中画出两个次函数图象，然后从图象上观察交点坐标，写出方程组解二元次方程组和次函数有何关系从“数”角度。数在解决变量关系问题时优越性，但在确定分界点位置时，又要借助方程来准确求值联系以前所学方程组......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....元若按方式收费，元解得解方程组所以两图象交及这个值是多少从“形”角度看，解方程组相当于确定两条直线交点坐标家电信公司给顾客提供两种上网收费方式方式以每分钟元价格按上网时间计费方式除收月基费元外再以每分钟元价格按上网时间计算如何选择坐标系中画出两个次函数图象，然后从图象上观察交点坐标，写出方程组解般地，每个二元次方程组都对应两个次函数，于是也对应两条直线，从“数”角度看，解方程组相当于考虑自变量为何值时两个函数值相等，以可以看出这两个图象交点,就是原方程组解是否任意两个次函数交点坐标都是它们所对应二元次方程组解是你能归纳出图象法求解二元次方程组具体方法吗首先把方程组中两个方程转化为形式，再在方式，图象交点坐标当然满足方程组了解二元次方程组是否可以看做可否看作求两个次函数与图象交点坐标呢下面我们用画图象方法来解二元次方程组个次函数，也就是对应条直线在直线上任取点则......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....图象交点坐标当然满足方程组了解二元次方程组是否可以看做可否看作求两个次函数与图象交点坐标呢下面我们用画图象方法来解二元次方程组可以看出这两个图象交点,就是原方程组解是否任意两个次函数交点坐标都是它们所对应二元次方程组解是你能归纳出图象法求解二元次方程组具体方法吗首先把方程组中两个方程转化为形式，再在坐标系中画出两个次函数图象，然后从图象上观察交点坐标，写出方程组解般地，每个二元次方程组都对应两个次函数，于是也对应两条直线，从“数”角度看，解方程组相当于考虑自变量为何值时两个函数值相等，以及这个值是多少从“形”角度看，解方程组相当于确定两条直线交点坐标家电信公司给顾客提供两种上网收费方式方式以每分钟元价格按上网时间计费方式除收月基费元外再以每分钟元价格按上网时间计算如何选择收费方式能使上网者更合算收费方式每分元月租元每分元解设上网时间为分钟，若按方式收费，元若按方式收费......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....就是原方程组解是否任意两个次函数交点坐标都是它们所对应二元次方程组解是你能归纳出图象法求解二元次方程组具体方法吗首先把方程组中两个方程转化为形式，再在坐标系中画出两个次函数图象，然后从图象上观察交点坐标，写出方程组解般地，每个二元次方程组都对应两个次函数，于是也对应两条直线，从“数”角度看，解方程组相当于考虑自变量为何值时两个函数值相等，以及这个值是多少从“形”角度看，解方程组相当于确定两条直线交点坐标家电信公司给顾客提供两种上网收费方式方式以每分钟元价格按上网时间计费方式除收月基费元外再以每分钟元价格按上网时间计算如何选择收费方式能使上网者更合算收费方式每分元月租元每分元解设上网时间为分钟，若按方式收费，元若按方式收费，元解得解方程组所以两图象交于点在同直角坐标系中分别画出这两个函数图象从图象上可以看出当时因此，当个月内上网时间少于分钟时，选择方式省钱当上网时间等于分钟时，选择方式没有区别当上网时间多于分钟时......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....应灵活地和方程组不等式结合，对我们解决实际问题很有帮助。数在解决变量关系问题时优越性，但在确定分界点位置时，又要借助方程来准确求值联系以前所学方程组，不等式与函数都是基本数学模型，它们之间互相联系，用函数观点可以把它们统起来，对解决实际问题是非常有效如何用图象法解二元次方程组首先把方程组中两个方程转化为形式，再在坐标系中画出两个次函数图象，然后从图象上观察交点坐标，写出方程组解二元次方程组和次函数有何关系从“数”角度看，解方程组相当于考虑自变量为何值时两个函数值相等，以及这个值是多少从“形”角度看，解方程组相当于确定两条直线交点坐标用函数解决实际问题时，应灵活地和方程组不等式结合，对我们解决实际问题很有帮助。用函数观点看方程组与不等式二元次方程可以转化成是是不是任何个二元次方程都能进行这样转化任何个二元次方程都可以转化为形式所以每个二元次方程都对应个次函数，也就是对应条直线在直线上任取点则，定是方程解吗可以看作求两个次函数图象交点坐标问题......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....它们之间互相联系，用函数观点可以把它们统起来，对解决实际问题是非常有效如何用图象法解二元次方程组首先把方程组中两个方程转化为形式，再在坐标系中画出两个次函数图象，然后从图象上观察交点坐标，写出方程组解二元次方程组和次函数有何关系从“数”角度看，解方程组相当于考虑自变量为何值时两个函数值相等，以及这个值是多少从“形”角度看，解方程组相当于确定两条直线交点坐标用函数解决实际问题时，应灵活地和方程组不等式结合，对我们解决实际问题很有帮助。用函数观点看方程组与不等式二元次方程可以转化成是是不是任何个二元次方程都能进行这样转化任何个二元次方程都可以转化为形式所以每个二元次方程都对应个次函数，也就是对应条直线在直线上任取点则，定是方程解吗可以看作求两个次函数图象交点坐标问题，因为函数解析式是方程转化而得到图象是函数另种表示方式......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....因为函数解析式是方程转化而得到图象是函数另种表示。用函数观点看方程组与不等式二元次方程可以转化成是是不是任何个二元次方程都能进行这样转化任何个二元次方程都可以转化为形式所以每个二元次方程都对应看，解方程组相当于考虑自变量为何值时两个函数值相等，以及这个值是多少从“形”角度看，解方程组相当于确定两条直线交点坐标用函数解决实际问题时，应灵活地和方程组不等式结合，对我们解决实际问题很有帮助效如何用图象法解二元次方程组首先把方程组中两个方程转化为形式，再在坐标系中画出两个次函数图象，然后从图象上观察交点坐标，写出方程组解二元次方程组和次函数有何关系从“数”角度。数在解决变量关系问题时优越性，但在确定分界点位置时，又要借助方程来准确求值联系以前所学方程组，不等式与函数都是基本数学模型，它们之间互相联系，用函数观点可以把它们统起来，对解决实际问题是非常有看，解方程组相当于考虑自变量为何值时两个函数值相等，以及这个值是多少从“形”角度看，解方程组相当于确定两条直线交点坐标用函数解决实际问题时......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....对我们解决实际问题很有帮助效如何用图象法解二元次方程组首先把方程组中两个方程转化为形式，再在坐标系中画出两个次函数图象，然后从图象上观察交点坐标，写出方程组解二元次方程组和次函数有何关系从“数”角度数在解决变量关系问题时优越性，但在确定分界点位置时，又要借助方程来准确求值联系以前所学方程组，不等式与函数都是基本数学模型，它们之间互相联系，用函数观点可以把它们统起来，对解决实际问题是非常有效数在解决变量关系问题时优越性，但在确定分界点位置时，又要借助方程来准确求值联系以前所学方程组，不等式与函数都是基本数学模型，它们之间互相联系，用函数观点可以把它们统起来，对解决实际问题是非常有效如何用图象法解二元次方程组首先把方程组中两个方程转化为形式，再在坐标系中画出两个次函数图象，然后从图象上观察交点坐标，写出方程组解二元次方程组和次函数有何关系从“数”角度看，解方程组相当于考虑自变量为何值时两个函数值相等，以及这个值是多少从“形”角度看......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....当个月内上网时间少于分钟时，选择方式省钱当上网时间等于分钟时，选择方式没有区别当上网时间多于分钟时，选择方式省钱通过以上活动，使我们清楚看到函数在解决变量关系问题时优越性，但在确定分界点位置时，又要借助方程来准确求值联系以前所学方程组，不等式与函数都是基本数学模型，它们之间互相联系，用函数观点可以把它们统起来，对解决实际问题是非常有效如何用图象法解二元次方程组首先把方程组中两个方程转化为形式，再在坐标系中画出两个次函数图象，然后从图象上观察交点坐标，写出方程组解二元次方程组和次函数有何关系从“数”角度看，解方程组相当于考虑自变量为何值时两个函数值相等，以及这个值是多少从“形”角度看，解方程组相当于确定两条直线交点坐标用函数解决实际问题时，应灵活地和方程组不等式结合，对我们解决实际问题很有帮助。数在解决变量关系问题时优越性，但在确定分界点位置时，又要借助方程来准确求值联系以前所学方程组......”。