1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得成果，除文中已经注明引用内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过作品成果。对本文研究做出重要贡献个人和集体均已在文中以明确方式标明，本人完全意识到本声明法律后果由本人承担。学位论文作者签名日期万方数据三峡大学硕士学位论文内容摘要当下，儿童语言学研究已经成为门重要课题，致力于儿童语言语音语法语义方面研究已经取得长足发展，基于心理学儿童语言能力研究也取得瞩目成绩。从语用角度来探讨儿童语言能力发展已成为越来越多研究者们集中精力所作项有意义研究，本文将通过真人秀节目爸爸去哪儿节目中岁儿童语言交际行为，从儿童语言行为中称呼语角度切入，研究儿童在进行语言交际时使用称呼语所具有语用功能，分析儿童在不同语用环境下韵律特征，并与成人称呼语作对比研究，总结出在特定阶段儿童在使用称呼语时语用能力和儿童语言发展状况......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....他还指出这阶段儿童在具体语境中所使用不同语言变通类型，反映出这段时间与前两个水平发展相致质提高。周兢指出，与岁儿童相比，岁儿童语用交流行为获得了长足进步，在言语参与程度方面，儿童主动性和积极性有了极大提高。在表达社会性交往意图言语倾向水平层面，儿童使用不同类型比例和使用率都出现明显上升现象，复杂程度体现了儿童认知和语言其他方面发展状态。万方数据三峡大学硕士学位论文目前儿童语言研究其他方面已经有了较快进步和长足发展，但对儿童语用方面研究还比较薄弱。对于儿童语言语用问题，李宇明先生在儿童语言发展书中谈到“研究儿童语言运用能力发展，应是儿童语言学项重要而迫切任务”，他指出“当代语言学家由于受乔姆斯基影响，倾向于把语言能力限定于对语言系统掌握上，而把语言运用排除在外”问题，并指出“语言能力应包括语言系统能力和语言运......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我鞋子上了，呵呵，妈妈妈妈快过来，呵呵，呵呵不要跑妈妈快过来，妈妈快过来。不要跑，他鞋子刚才掉了。呵呵你给我玩儿，呵呵你给我玩儿，你给我玩儿。给我，你摇不动吧，看你鞋子。呵呵呵不要玩儿了叫你不你手脏死了该我玩儿了，该我玩儿了，该我玩儿了增强该我玩儿了增强别给我该我了该我了那我们这样玩儿再快点你们现在可开心了累死我了我不累起呵呵呵你们都别再敲了。你们都别再敲了！你先等等，你手先松，等会儿再来，先松，不对，哎，哎。别转了，好刺耳啊，耳朵受不了啦额鞥哈哈再来，再来万方数据三峡大学硕士学位论文耳朵受不了了再来再来再来，再来，再来我用力呵呵我手，你先往那点，然后我再从那儿撑额，不对，我先这儿，你把，你把这个抓到恁边，然后我再，哗，转到恁边儿额，我转时候你就把手松开别玩了让我自己玩儿会儿，让我自己玩儿别跑，我们来赛跑，我好久都没看啊算了吧，呵呵，诶哟，衣服脏了，摔死我了这样不好玩儿，再跑就行了，看谁跑得第名我就给你，给你奖杯不要，我要冰欺凌，我要冰欺凌，妈妈妈妈......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....黄婉梅老师从容大方，刘传清老师美丽优雅，肖劲松老师幽默风趣，让我从他们身上学到了许多课堂上无法学到东西，让我变得更加成熟自信从容。三年中最幸运是缘分让我和身边这些同窗相遇，我们语言文字学九个姐妹团结致，共同努力，互相帮助，是她们帮助给我生活增添了光彩。在此感谢她们对我支持和帮助，希望她们在各自人生路上收获成功和幸福。最后，我最要感谢我家人，他们对我默默支持和无怨无悔地付出使得我能够在求学道路上走得更稳，更远。未来，我准备好了。万方数据三峡大学硕士学位论文附录攻读硕士学位期间发表部分学术论著吴秀峰说“数四”，现代语文......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....在言语参与程度方面，儿童主动性和积极性有了极大提高。在表达社会性交往意图言语倾向水平层面，儿童使用不同类型比例和使用率都出现明显上升现象，复杂程度体现了儿童认知和语言其他方面发展状态。万方数据三峡大学硕士学位论文目前儿童语言研究其他方面已经有了较快进步和长足发展，但对儿童语用方面研究还比较薄弱。对于儿童语言语用问题，李宇明先生在儿童语言发展书中谈到“研究儿童语言运用能力发展，应是儿童语言学项重要而迫切任务”，他指出“当代语言学家由于受乔姆斯基影响，倾向于把语言能力限定于对语言系统掌握上，而把语言运用排除在外”问题，并指出“语言能力应包括语言系统能力和语言运比赛看谁跑得快。你怎么骗人，你怎么骗人，你怎么骗人。大笨蛋，快下来！大笨蛋，快下来！小心我屁股踩到你了。跟另外小朋友说我们来比比赛看谁跑快。停顿看谁跑得快。不要跑，看谁跑得快。不要跑，看谁跑得快，可以吗我们石头剪刀布起石头剪刀布我赢了起石头剪刀布诶呀，我又赢了。起石头剪刀布，布我们俩起说......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我这东西可以给我力量这个是可以给我力量，我们来比比看谁厉害，还没好我很有力量，是吧你们来帮忙，郎佳怡，你们来帮忙，郎佳怡再来次，我来这里来，敢动！快来呀，还在那边郎佳怡，好了我们两个来动它，我们两个动它吧不要那我，那我帮郎佳怡，那我有力量，来，来，没事那我帮你动我不要，我有力量那我帮没力量呃呃呃我家也有这个看我跳拉丁舞动作我看见了你们鞋子鞋子怎么了你们三个鞋子都看到了又看到了万方数据三峡大学硕士学位论文后记我衷心感谢我导师周卫华老师，虽然可供研究资料十分有限，但他仍然尽其所能提供帮助，也感谢他在研究生期间给予关怀。感谢刘志富老师在本人完成论文期间给予无私指导和提供宝贵研究资料。感谢罗凌老师在研究生期间发表公开论文时给予我论文及时修改，感谢在研究生期间给予过我关心所有老师。虽然这些帮助与关怀都是无法用语言就能概括，但是我会在以后人生路上做好自己。研究生三年来，老师们身上所具有学者风范和生活态度无不深深感染着我，周卫华老师统筹全局，刘志富老师才思敏捷，罗凌老师谦和求真......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....人类通过语言沟通与交流，才促进了社会进步与发展。儿童语言是语言学重要组成部分，也是语言研究门重要学科。目前儿童语言学还属于门交叉学科，之所以说它是交叉学科，是因为它是在心理语言学和发展心理学基础上发展而来。朔古至今，由于儿童语言相较于成人语言特殊性，其直都是人们十分感兴趣话题，也是许多学者研究领域。儿童语言学研究起源于西方，我国儿童语言学研究则起源于五四时期，至今约六十年发展历史，在这六十年里学者对儿童语言由最初着眼于儿童心理学研究，到突破心理学框架，开始重视儿童语言发展内在机制研究，在儿童语言语音词汇语法语义语用方面均形成了些理论......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....岁儿童语言语用能力发展研究现状儿童语言运用，是指儿童在学习和获得语言过程中不断操作和使用语言交流现象。儿童在交往过程中成长起来语言运用能力，主要表现为儿童如何运用适当语言形式表达自己交往倾向，如何运用适当策略开展与他人交谈，如何根据不同情境需要运用适当方法组织语言表达自己想法。周兢，年以色列语言学家与合著语用发展问世标志着国际儿童语用发展研究进入了成熟期。在这时期，国际儿童语言学界开始注重学前儿童语言运用能力发展，将儿童语用发展与儿童语音语法和语义发展并列，成为儿童语言发展四个重要范畴，甚至将儿童语用发展称之为“儿童语言发展源泉”,。著名儿童语言学研究学者周兢在其专著汉语儿童语言发展研究国际儿童语料库研究方法应用与发展中提出并实际运用了些儿童语言研究方法，对汉语儿童语言发展有着突出贡献，对本文研究方法也有定启发和指导。他还指出这阶段儿童在具体语境中所使用不同语言变通类型，反映出这段时间与前两个水平发展相致质提高。周兢指出，与岁儿童相比......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....奖杯最好，奖杯就是给人最喜欢奖杯我要，我要游戏机，我要游戏机你在干嘛我老天爷，我要游戏机，我要游戏机，我要游戏机你干吗呀，苏业鹏，我要游戏机哪儿呀，没有不要跑，赶快下来我鞋子又卡住了哈哈我鞋子又卡住了哈哈我鞋子又起笑不要动，让我给你洗头哈哈我刚才就把我万方数据三峡大学硕士学位论文哈哈不要动，我要给你洗头你在这里，追，来追呀呵呵呵长时间刘子萱，我来追你呵呵刘子萱，我来追你了，快跑啊不要，不要刘子萱，刘子萱，你来追我，你来追我你往这边跑来追我呀，哈哈刘子萱，你来追我，追我，来追我。胆小鬼，呵呵我来追干什么，我追上你了不跟你玩儿了我追上你了，我追上你了呵呵哈哈是你错吗另个妈妈不要抢他鞋了，不抢鞋了刘子萱，不抢鞋了，不抢鞋了，鞋给我，拿鞋干嘛，鞋给我我给他他给你拿过来给我，给我，你们俩都别拿有别诶哟，这个好危险，这个可不能玩我鞋子你们还敢拿，我鞋子你再来次，好玩不好玩，妈妈我两个鞋子都卡在上面了，臭死人了好玩吗，好玩吗好玩死了，好玩得不得了再来次......”。