（可行分析）塑料编织袋项目立项申报建议报告（立项备案资料） ㊣ 精品文档 值得下载

梅花被弃置在荒凉冷漠的环境里，既，所以免不了要产生无主的寂寞。

这里，读者自然会联想到诗人被弃置林下而无所作为。

已是黄昏独自愁，象征诗人已进入暮年，他的抗金复国的政治主张无人理睬，孤独之感油然而生。

更着风和雨，象征着诗人由于爱国获罪并屡遭迫害。

⑫生长环境无意苦争春，说明诗人并非有意与投降派争官夺宠，而是因为自己怀有崇高的品质与远大的抱负，所以任群芳妒，即不怕投降派的妒恨与打击。

以上主要用的是拟人的手法，诗人赋予梅花以人的感情色彩，如寂寞愁。

无意苦争等等，这些抽象的感情活动，都不是无知的花木所能感受得到或能做到的，而是在梅花身上寄托着诗人强烈的感情和意志。

最后，零落成泥碾作尘，只有香如故二句，又具有拟物的特征。

诗人用梅花的特性来比喻个人品格的高尚节操的坚贞和爱国之心的至死不变。

卜算子咏梅小结这是首咏物词。

表面看，这首词歌咏的是梅花，实际上，它是通过运用象征手法和比拟手法，用梅花来表现词人自己的坚贞品质和高尚情操。

作者以爱国获罪，在漫长的生之中屡遭打击。

但他矢志不移，始终坚持抗金报国的远大理想，表现出种崇高民族气节。

这首词就是诗人这节操的形象化的反映。

三鉴赏扬州慢淮左名都学生背诵。

简介作者。

姜夔约约南宋文学家，精通音乐。

字尧章，自号白石道人，饶州鄱阳今江西鄱阳人。

因屡试不第，生未仕，乃往来鄂赣皖苏闽间，出入仕宦家，与诗人词客交游。

死于杭州。

诗初学黄庭坚，后改学晚唐，诗旨清新，饶有韵味，有白人道人诗集词为婉约派，清妙秀远，追求高雅，有白石道人歌曲。

简介背景本词是作者岁时路过扬州所作。

词人虽然初到扬州，但对这样座历史名城并不陌生。

然而，如今映入作者视野的却是片荒芜，满目疮痍，词人顿时触发起种山河破碎之感。

作者写本词时，宋金隆兴和议已达年之久。

南宋朝廷文恬武嬉，苟安半壁，朝纲废弛。

词人目睹当年经强敌侵凌后扬州城的累累伤痕和苦难频仍的现实，岂能无动于衷于是写下了这首扬州慢。

学生对照书下注释，了解词的内容。

⑪大家在读这首诗的时候情感上有种什么样的感觉指名或集体回答明确悲悲凉凄凉凄冷等⑫你是从哪些地方字词句读出这种感受的明确尽荠麦青青废池乔木清角吹寒空城二十四桥„„为谁生等。

⑬刚才你所撷取的这些词语，诗人是从哪些感官来描写的呢用个字概括明确景色声⑭如果用词作中的个词语来概括作者此时所见的扬州城，它应该是指名或集体回答明确空城废池⑮诗人为何解鞍少驻初程他心目中的扬州又是怎样的景象呢明确淮左名都竹西佳处是什么原因使昔日繁华的扬州城变成了座空城的呢明确胡马窥江指的是高宗建炎三年绍兴四十年四十年和孝宗隆兴二年金兵屡次南侵之事。

尤其是绍兴四十年那回。

金主完颜亮亲率金兵攻占扬州，在瓜洲望江亭对其下属说朕不久入浙，誓不返国，并改亭名为不归亭。

找找扬州慢淮左名都中所用的典故，说说它的来历和作用。

四鉴赏鬲溪梅令学生齐读。

学生对照书下注释，了解词的内容。

此词实为怀念合肥情侣之作。

在这首词中，词人灵心独运，用想象营造出如梦如幻腔热血的英雄气概。

学生对照书下注释，了解词的大意。

岳飞的满江红怒发冲冠是首气壮山河，传诵千古的名篇。

词中表达了抗金救国的坚定的信念和必胜的信念，体现了大无畏英雄气概，洋溢着爱国主义的激情。

上片抒写作者渴望卫国杀敌立功的情怀和抱负。

下片申述作者雪耻复仇重整乾坤的豪情壮志。

名句鉴赏⑪壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

待从头收拾旧山河。

把收复山河的宏愿，把艰苦的征战，以种乐观主义精神表现出来，读了这首词，使人体会，只有胸怀大志，思想高尚的人，才能写出感人的词句。

在岳飞的这首词中，词里句中无不透出雄壮之气，充分表现作者忧国报国的壮志胸怀。

⑫三十功名尘与土，八千里路云和月。

说明了岳飞高尚的人生观，两句话把作者的爱与恨，追求与厌恶，说得清清楚楚。

岳飞在这里非常巧妙地运用了尘与土云和月。

表白了自己的观点，既形象又很有诗意。

⑬莫等闲白了少年头，空悲切。

这两句话很好理解，可作用很大，接着上面表达出的壮烈胸怀，急切期望早日为国家收复山河，不能等待了，到了白了少年头，那悲伤都来不及了。

它有力地结束词的上片所表达的作者心情。

⑭下片开始就是，靖康耻，犹未雪臣子恨，何时灭把全诗的中心突出来，为什么急切地期望，胸怀壮志，就因为靖康之耻，几句话很抽象，但是守渡得很好，又把驾长车踏破贺兰山缺，具体化了。

⑮待从头，收拾旧山河，朝天阙。

以此收尾，既表达要胜利的信心，也说了对朝庭和皇帝的忠诚。

岳飞在这里不直接说凯旋胜利等，而用了收拾旧山河，显得有诗意又形象。

满江红怒发冲冠小结这首词情辞慷慨，悲壮激昂，既是战斗的誓言，又像是进军的号角，充分地体现了作者的英雄性格和雪耻复仇的坚定的信念，具有极大的鼓舞作用，对后世的影响极大。

五作业布置背熟这三首词。

第二课时组织教学古代词人的创作是自然真挚的情感的流露，因此，题材往往来自于生活的周围。

自然界的万物便是他们的题材库。

尤其是能寄托他们的思想性格的自然景物，更是他们常用来言志的题材。

二鉴赏卜算子咏梅学生齐背卜算子咏梅。

学生介绍陆游，教师补充陆游，字务观，号放翁，越州山阴今浙江绍兴人。

南宋最著名的大诗人，存诗九千余首爱国思想是他诗中的主旋律。

他也是重要的词人。

其词的风格为俊爽流利沉郁雄放。

学生对照注释，了解词的内容。

注在驿站的外面，在断桥旁边，无人过问的梅花寂寞地舒展花瓣。

黄昏时候，你已经受不起孤独与忧愁，哪里还能再忍受狂风暴雨的摧残，你无意苦苦争夺在春天里争妍斗艳，你任凭百紫千红去妒忌恨怨。

即使凋谢后被踏成泥土，碾作尘埃，沁人心脾的幽香却永远不会消散，上片写梅花孤独寂寞与备受摧残的境况。

下片通过梅花来写自己的高尚节操。

你认为词篇中哪些是关键的词语明确寂寞愁风和雨妒辗作尘香如故。

概括词中所表现出的梅的品质。

⑪生长处所驿外断桥边无人护特，更无人欣赏点明梅花所在的地点。

驿外断桥烘托环境的荒凉，与梅花的冰姿玉质是不相适应的。

这样的环境可以使读者联想到作者生被投闲置散和无所用世。

接句寂寞开无主，说明恍惚迷离的意境，极富朦胧之美。

五作业布置背诵这三首词龙腾虎掷的稼轩词专题教案水龙吟•登建康赏心亭教案教学目标了解辛弃疾及诗作的背景和内容。

感体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征难点细胞凋亡的概念及其与细胞坏死的区别。

三教学用具幻灯片，自由基学说相关的纪录片四教学过程教学内容教师活动学生活动引入及个体衰老与细胞衰老的关系设置情景学生想象自己衰老之后，和现在身体的特征进行对比，说出区别个体衰老与细胞衰老的关系细胞衰老会表现为个体的衰老吗婴儿的体内有衰老的细胞吗个体衰老是由于组成个体的细胞普遍衰老。

解释婴儿老人体内都有衰老细胞，为什么老人会表现出衰老呢进行讨论，表达自己的意见。

思考老师提出的问题，并作出回答。

二细胞衰老的特征细胞衰老的特征，注意几个特征之间是有因果关系的，例如水分减少酶活性降低色素积累影响物质运输都是造成细胞呼吸速率下降的原因之。

细胞衰老的原因利用纪录片辅助讲解自由基学说端粒学说。

引导学生对延缓衰老的争议进行讨论。

讨论，表达三细胞的凋亡以神经细胞为例，讨论细胞死亡对于个体的影响。

提出问题细胞死亡总是带给生物不良的影响吗以人胚胎发育过程中尾的消失手的发育等例子，讲述细胞凋亡对生物体的重要性。

提出细胞凋亡的概念，并举出所包括的例子。

细胞凋亡与细胞坏死的区别。

四技能训练略五练习第节细胞的癌变教学目标知识说出癌细胞的主要特征和致癌因子技能讨论恶性肿瘤的防治选择健康的生活二教学重点重点癌细胞的主要特征难点原癌基因和抑癌基因的区别。

三教学用具幻灯片癌症及其治疗的记录片四课前准备学生收集关于致癌因子的信息五教学过程教学内容教师活动学生活动引入及癌细胞的特征提问学生，设置情景如果你被告知患有癌症，你会怎么想，怎么做你在媒体上看到哪里物质行为具有致癌诱癌作用，你会怎么做呢根据学生的回答，随机应变由人们对癌症的恐惧，设问什么是癌症呢讲述癌细胞的概念主要特征。

展示些癌细胞的图片，与正常细胞进行比较。

进入情境，回答问题二致癌因子先让学生列举自己了解的致癌物质，再对学生的发言进行归纳，致癌因子的种类。

补充遗传因素，遗传因素也是在外部条件诱发下产生癌细胞的。

原癌基因与抑癌基因的相互作用，适当补充癌症发展的过程。

根据生活经验，列举致癌物质三癌症的防止介绍些生活中避免接触致癌因子的做法。

让学生说说了解到的哪些癌症的治疗方法，然后介绍现代医学治疗癌症的方法，展望未来可能采取的治疗手段。

说出自己了解的癌症治疗方法。

四练习略是艰苦钻研的精神。

二教学重难点激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。

三教学用具幻灯片四教学准备五教学过程以概述细胞与分子模块作为引入。

师比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗为什么高中还要再学呢初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。

就拿细胞结构来梅花被弃置在荒凉冷漠的环境里，既，所以免不了要产生无主的寂寞。

这里，读者自然会联想到诗人被弃置林下而无所作为。

已是黄昏独自愁，象征诗人已进入暮年，他的抗金复国的政治主张无人理睬，孤独之感油然而生。

更着风和雨，象征着诗人由于爱国获罪并屡遭迫害。

⑫生长环境无意苦争春，说明诗人并非有意与投降派争官夺宠，而是因为自己怀有崇高的品质与远大的抱负，所以任群芳妒，即不怕投降派的妒恨与打击。

以上主要用的是拟人的手法，诗人赋予梅花以人的感情色彩，如寂寞愁。

无意苦争等等，这些抽象的感情活动，都不是无知的花木所能感受得到或能做到的，而是在梅花身上寄托着诗人强烈的感情和意志。

最后，零落成泥碾作尘，只有香如故二句，又具有拟物的特征。

诗人用梅花的特性来比喻个人品格的高尚节操的坚贞和爱国之心的至死不变。

卜算子咏梅小结这是首咏物词。

表面看，这首词歌咏的是梅花，实际上，它是通过运用象征手法和比拟手法，用梅花来表现词人自己的坚贞品质和高尚情操。

作者以爱国获罪，在漫长的生之中屡遭打击。

但他矢志不移，始终坚持抗金报国的远大理想，表现出种崇高民族气节。

这首词就是诗人这节操的形象化的反映。

三鉴赏扬州慢淮左名都学生背诵。

简介作者。

姜夔约约南宋文学家，精通音乐。

字尧章，自号白石道人，饶州鄱阳今江西鄱阳人。

因屡试不第，生未仕，乃往来鄂赣皖苏闽间，出入仕宦家，与诗人词客交游。

死于杭州。

诗初学黄庭坚，后改学晚唐，诗旨清新，饶有韵味，有白人道人诗集词为婉约派，清妙秀远，追求高雅，有白石道人歌曲。

简介背景本词是作者岁时路过扬州所作。

词人虽然初到扬州，但对这样座历史名城并不陌生。

然而，如今映入作者视野的却是片荒芜，满目疮痍，词人顿时触发起种山河破碎之感。

作者写本词时，宋金隆兴和议已达年之久。

南宋朝廷文恬武嬉，苟安半壁，朝纲废弛。

词人目睹当年经强敌侵凌后扬州城的累累伤痕和苦难频仍的现实，岂能无动于衷于是写下了这首扬州慢。

学生对照书下注释，了解词的内容。

⑪大家在读这首诗的时候情感上有种什么样的感觉指名或集体回答明确悲悲凉凄凉凄冷等⑫你是从哪些地方字词句读出这种感受的明确尽荠麦青青废池乔木清角吹寒空城二十四桥„„为谁生等。

⑬刚才你所撷取的这些词语，诗人是从哪些感官来描写的呢用个字概括明确景色声⑭如果用词作中的个词语来概括作者此时所见的扬州城，它应该是指名或集体回答明确空城废池⑮诗人为何解鞍少驻初程他心目中的扬州又是怎样的景象呢明确淮左名都竹西佳处是什么原因使昔日繁华的扬州城变成了座空城的呢明确胡马窥江指的是高宗建炎三年绍兴四十年四十年和孝宗隆兴二年金兵屡次南侵之事。

尤其是绍兴四十年那回。

金主完颜亮亲率金兵攻占扬州，在瓜洲望江亭对其下属说朕不久入浙，誓不返国，并改亭名为不归亭。

找找扬州慢淮左名都中所用的典故，说说它的来历和作用。

四鉴赏鬲溪梅令学生齐读。

学生对照书下注释，了解词的内容。

此词实为怀念合肥情侣之作。

在这首词中，词人灵心独运，用想象营造出如梦如幻