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互质关系两数之积教师引导，学生回答学生回答从高位起位位的往下写，哪位上个单位也没有，就写占位。
向右扩大向左缩小可以摆出个不同的两位数二练习与实践读出下面的数。
指出读整数时，每四位级，每级按个级上的数读，并读出级名万或亿。
写出下面各数。
三千五百三千五百万三千五百十二亿三千五百万注意每个数中的个数。
口答。
说出比小的素数和合数。
最小的素数和最小的合数各是几下面的数哪些是素数，哪些是合数学生板演，其余学生写在练习本上三全课总结通过这节课的复习，你有了哪些新的认识还有哪些疑问交流学习的方法四课外扫描有四个互不相等的自然数，最大数与最小数之差等于，最小数与最大数的积是个奇数，这四个数之和等于最小的两位奇数。
这四个数分别是留给有能力的学生课后完成作业板书设计教学后记检签记录课题教学内容教学目标教学重点教学难点预习要求预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
学法指导预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
通过查阅资料找出解决问题的方法。
教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
教学方法创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
课堂训练形式的多样化，重视题多解，从不同角度解决问题。
加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。
要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦开放式的教学情境，使学生在愉悦开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
教具准备教学过程教学行为学习行为备注作业板书设计教学后记检签记录课题教学内容教学目标教学重点教学难点预习要求预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
学法指导预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
通过查阅资料找出解决问题的方法。
教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自。
学生独立完成学生交流二练习与实践完成页的第题学生填写在书上你是怎么想思考的角时分千克吨秒分秒完成页的第题先说说你能获得哪些信息指出不表示数量的多少课后完成页第题说说每题中两个单位之间的进率是多少是怎样划算的等是编号，其余都是数。
三全课小结你对数又有了哪些新的认识你还有哪些疑问作业板书设计教学后记检签记录课题数的认识第课时教学内容页练习与实践教学目标使学生进步加深对整数小数分数和百分数之间的内在联系，掌握因数与公因数倍数与公倍数奇数与偶数素数与合数的含义。
巩固读数与写数的方法。
进步体会不同领域数学内容的联系和综合。
使学生感受新知识获得的过程，培养创新意识。
教学重点分数小数百分数之间的联系和区别教学难点整除中的有关概念预习要求预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
学法指导预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
通过查阅资料找出解决问题的方法。
教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
教学方法创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
课堂训练形式的多样化，重视题多解，从不同角度解决问题。
加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。
要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦开放式的教学情境，使学生在愉悦开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
教具准备教学过程教学行为学习行为备注整理与反思结合第题练习，让学生说说正数与负数分数与小数百分数与分数的联系和区别。
第题。
先让学生独立写写，再让学生适当总结多位数的写法。
完成第两题小数点位置的移动怎样引起小数大小的变化结合第题总结读表中各数，并在小组里说说自己的想法。
怎样读多位数。
改写与求近似数的区别适当总结整数小数分数和百分数大小比较的方法。
完成第题组成的数中素数和合数各有哪些什么叫素数和合数组成的数中哪些有公因数或什么样的数能被整除什么叫做公倍数你还能提出哪些问题板书最大公约数最小公倍数般关系除数的积除数和商的积倍数关系小数大数己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
教学方法创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
课堂训练形式的多样化，重视题多解，从不同角度解决问题。
加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。
要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦开放式的教学情境，使学生在愉悦开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
教具准备教学过程教学行为学习行为备注作业板书设计教学后记检签记录课题教学内容教学目标教学重点教学难点预习要求预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
学法指导预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
通过查阅资料找出解决问题的方法。
教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思名称第课彩纸手拉手课题名称第课节日联欢会单元主题第单元有趣的想象课题名称第课数字的联想知识要素夸张与装饰形状的联想技能要求学习画剪添加与配色教学目标体验与发现启发联想，使学生发现数字的装饰美实践与创造大胆想象，创意添加，使数字更有趣欣赏与评议互相交流欣赏，不断激发创新欲望教学重点启发开拓学生思维，设计有创意的数字联想教学难点数字设计既要生动可爱，又要简单不复杂教学过程欣赏与讨论欣赏激发兴趣。
小组交流各自的创意。
二设计与制作教师可以简单介绍设计制作步骤。
草稿设计剪贴勾线添加形象涂色完成。
制作过程中，创设交流机会，拓展思维，提高全班整体作业效果。
三评论与见解有些数字特别醒目，是用了什识交通标志课题名称第课立体交通课题名称第课未来汽车单元主题第六单元城市更漂亮课题名称第课美化园课题名称第课我喜欢的动物课题名称第课克隆小动物课题名称第课我们的心愿单元主题第四单元走近大师课题名称第课学大师画头像课题名称第课我给同学画张像单元主题第五单元流畅的交通课题名称第课认单元主题第单元有趣的想象课题名称第课数字的联想课题名称第课水迹象什么课题名称第课象形的文字单元说说水迹在纸上留下了什么欣赏同龄人和名家作品形象夸张，特征明迹的形状添加特征，创造有创意的画面教学难点体会发现和创造的乐趣教学过程发现与引导制造偶发事件，在纸上留下水迹，引互质关系两数之积教师引导，学生回答学生回答从高位起位位的往下写，哪位上个单位也没有，就写占位。
向右扩大向左缩小可以摆出个不同的两位数二练习与实践读出下面的数。
指出读整数时，每四位级，每级按个级上的数读，并读出级名万或亿。
写出下面各数。
三千五百三千五百万三千五百十二亿三千五百万注意每个数中的个数。
口答。
说出比小的素数和合数。
最小的素数和最小的合数各是几下面的数哪些是素数，哪些是合数学生板演，其余学生写在练习本上三全课总结通过这节课的复习，你有了哪些新的认识还有哪些疑问交流学习的方法四课外扫描有四个互不相等的自然数，最大数与最小数之差等于，最小数与最大数的积是个奇数，这四个数之和等于最小的两位奇数。
这四个数分别是留给有能力的学生课后完成作业板书设计教学后记检签记录课题教学内容教学目标教学重点教学难点预习要求预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
学法指导预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
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教具准备教学过程教学行为学习行为备注作业板书设计教学后记检签记录课题教学内容教学目标教学重点教学难点预习要求预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
学法指导预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
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教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自
（终稿）【定稿】发祥煤矿11406下顺掘进工作面探放水安全施工技术措施_施工技术资料.doc（OK版）
