1、词卡片教学过程热身复习做游戏教师使用词卡让学生认读，然后抽出其中张，让学生再次认读后说出少了哪张。教学歌谣可爱的。是我可爱的家，墙上的美佳佳。右边的是，左边的是可爱的是谁呀是我人人夸。二呈现新课模仿老师说句子，做连锁游戏，„教师指着自己说再指着名学生说然后自问自答教师问学生引导他们说出教师分别拿出画有医生护士和农民的图片，问学生引导他们说出并教读这三个单词。教师分别拿出画有和的图片，启发学生通过提问来得知答案。并学习，看教学视频课件做对话练习。可参考的对话内容听录音，跟读课文。学习单词。教师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。学生给动画配音，用其他职业单词作替换练习。教师引导学生模仿从事各种职业的动作，教师发指令„让学生看的动画课件，边看边学说并模仿做动作。两人组根据操练的内容，人发指令，人做动。
2、学生发言后明确第节写董宣严格执法的故事。表现他不畏权贵的精神。事件的起因是湖阳公主家奴白日杀人，因匿主家，吏不能得。发展董宣找准机会，格杀家奴。高潮是公主回宫告状，董宣痛陈理由，皇帝命董宣向公主叩头谢罪，董宣宁死不从。结局是皇帝明白了个中道理，重赏董宣。第二节写董宣去世后家中贫困的景况和皇帝对他的评价和待遇，表现他为官清廉。引导学生体会表现手法上的特点第节是正面描写董宣，第二节是侧面写董宣，正面和侧面相互呼应。第节是课文的详写部分，是课文的重点内容，第二节是课文的略写部分，是第课时情景导入，指导初读带领学生认识石榴，观察讲台上的盆石榴。引导学生描述自己观察到的石榴。带领学生总结石榴的特点。指导学生分析描写石榴枝干叶片花果实和子粒特征的句子，二抓住特征，分析课文带领学生品味描写石榴的句子。带领学生阅。
3、词卡片教学过程热身复习做游戏教师使用词卡让学生认读，然后抽出其中张，让学生再次认读后说出少了哪张。教学歌谣可爱的。是我可爱的家，墙上的美佳佳。右边的是，左边的是可爱的是谁呀是我人人夸。二呈现新课模仿老师说句子，做连锁游戏，„教师指着自己说再指着名学生说然后自问自答教师问学生引导他们说出教师分别拿出画有医生护士和农民的图片，问学生引导他们说出并教读这三个单词。教师分别拿出画有和的图片，启发学生通过提问来得知答案。并学习，看教学视频课件做对话练习。可参考的对话内容听录音，跟读课文。学习单词。教师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。学生给动画配音，用其他职业单词作替换练习。教师引导学生模仿从事各种职业的动作，教师发指令„让学生看的动画课件，边看边学说并模仿做动作。两人组根据操练的内容，人发指令，人做动。
4、物问启发学生回答教师指着学生照片上的两位老人说引导学生回答，教师再继续问鼓励学生用来回答。教师分别出示的叔叔，姨，爸爸妈妈和爷爷奶奶的图片，问学生让学生观看教学插图后回答问题。出示的图片问出示的图片问出示的图片问出示的图片问出示和的图片问听录音，跟读课文。两人组给对话中的人物配音。两人组用自己的家庭照片模仿本课做对话练习。三趣味操练猜猜看教师课前收集学生父母的照片，分别出示给全班学生看，让他们用句型„来猜照片上是谁的父母。教师每次找三至四个学生到前面来，小声告诉他们种职业，让他们用肢体语言表现出来。其他学生通过他们的动作表情，用„来猜他们所表演的是哪种职业。四扩展性活动板书设计„，„„第六课时教案示例课题,第六课时重点单词，的拼写。难点„教具准备图片，教材相配套的教学录音带单词卡片教学过程热身复习。
5、作，全，全部。班，分发。以，把。简析写矛盾冲突的第二个回合和故事的结局。指名朗读，翻译。由是搏击豪强„„第节完解词由是，从此。震栗，害怕得发抖。简析写董宣令豪强震栗，写他在百姓中的威望。总结第节本段写董宣秉公执法的个故事，突出他的不畏权贵执法必严的精神。文章叙事具体层次清楚，只本文的写作特点。第二课时串讲第二段这节写董宣去世后家中贫困的景况。在县五年„„敝车乘。解词卒，死亡。遣，派遣唯，只。妻子，妻子和儿子。敝，破旧。简析写董宣死后家中的景况，表现他的清贫廉洁。指名朗读，同桌翻译。帝伤之„„葬以大夫礼。解词伤，悲伤，感到悲痛。乃，才。以，因为。葬以大夫礼，以大夫礼葬，以，用简析写皇帝发现他是个非常廉洁的官员，感到很伤心，按大夫的礼节安葬了他。二分析课文内容和人物形象。引导学生归纳两段文字的主要内容。
6、读全文，体会作者的思想感情。带领学生重点讨论作者为什么将石榴比喻成是夏天的心脏。三深入探究，体会感情给学生发放文章的背景材料。结合背景组织学生讨论在石榴众多的特点中，作者为什么偏偏选它在五月开花这特点来写带领学生阅读全文，整体把握作者的思想感情。四本课小结石榴文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压坚贞刚勇奋发向上的精神品格向时也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。第二课时辐射阅读，体会寄情于景的写法带领学生阅读白杨礼赞片段。带领学生阅读荔枝蜜片段。二写作练习指导学生观察大干世界里的事物，描写其特征，同时练习托物言志或借物抒情的写法。三本课小结要写好物托言志或借物抒情的文章，首先要有情，学会观察，做生活的有情人学会思考，做生教学重难点通过课文中描写。
7、。教师可适当告诉学生些其他职业的词汇。三趣味操练猜猜看。教师请个学生上来表演人物，要求表演出人物的职业外貌特征和兴趣爱好，让其他学生猜„„„计时猜词竞赛每个小组人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则教师准备好写有英文单词的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时分钟，教师最好指派名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，。
8、师出示下张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。四扩展性活动教师播放歌曲，学生学唱。然后用其他词汇替换演唱歌曲，如。板书设计第五课时教案示例课题重点句型„„„难点句型教具准备不同人物的图片教材相配套的教学录音带单词卡片学生带父母亲的单人照和家庭相册。过程热身复习教师出示单词卡，让学生认读单词二呈现新课教师提问学生回答问题后，继续问其他学生。听录音，学歌谣。可采用问答的形式唱歌谣。教师出示人物图片，说,教师出示另张人物图片问引导学生回答教师再出示其他人物图片，让学生用„来表达。教师找两个较瘦的学生到前面来，指着他们说然后教师出示些图片，让学生说„教师指着学生家庭照片上的人。
9、想感情。教学重难点课文在写法上的几个特点如生动细腻的描写真挚深沉的感情情物合等教学过程第课时初读课文，整体感知。带领学生总结石榴的特点。体会咏物记叙文的特点。教学重难点通过课文中描写石榴枝干叶片花果实和子粒特征的句子来理解作者的思想感情。正确领悟文章的主题，理解作者执着坚定的信念和热切的追求。教学过程第课时情景导入，指导初读带领学生认识石榴，观察讲台上的盆石榴。带领学生阅读全文，体会作者的思想感情。榴枝干叶片花果实和子粒特征的句子，二抓住特征，分析课文带领学生品味描写石榴的句子。榴。引导学生描述自己观察到的石榴。教学过程第课时正确领悟文章的主题，理解作者执着坚定的信念和热切的追求。教学重难点通过课文中描写石榴枝干叶片深层含义表达作用。体会咏物记叙文的特点。具准备人物职业的图片教材相配套的教学录音带。
10、榴枝干叶片深层含义表达作用。体会咏物记叙文的特点。语文版七年级下册语文教案全集石榴教学目标积累文中出现的生字和新词。带领学生阅读荔枝蜜辐射阅读，体会寄情于景的写法带领学生阅读白杨礼赞片段三深入探究，体会感情给学生发放文章的背景材料。威压坚贞刚勇奋发向上的精神品格向时也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。四本课小结石榴文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕二写作练习指导学生观察大干世界里的事物，描写其特征，同时练习托物言志或借物抒情的写法。结合背景组织学生讨论在石榴众多的三本课小结要写好物托言志或借物抒情的文章，首先要有情，学会观察，做生活的有情人学会思考，做生活的有心人。海燕教学目标掌握文中出现的生字新词。了解写作时间以及作者的基本情况，体会作者的思。
11、榴枝干叶片深层含义表达作用。体会咏物记叙文的特点。语文版七年级下册语文教案全集石榴教学目标积累文中出现的生字和新词。带领学生阅读荔枝蜜辐射阅读，体会寄情于景的写法带领学生阅读白杨礼赞片段三深入探究，体会感情给学生发放文章的背景材料。威压坚贞刚勇奋发向上的精神品格向时也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。四本课小结石榴文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕二写作练习指导学生观察大干世界里的事物，描写其特征，同时练习托物言志或借物抒情的写法。结合背景组织学生讨论在石榴众多的三本课小结要写好物托言志或借物抒情的文章，首先要有情，学会观察，做生活的有情人学会思考，做生活的有心人。海燕教学目标掌握文中出现的生字新词。了解写作时间以及作者的基本情况，体会作者的思。
12、想感情。教学重难点课文在写法上的几个特点如生动细腻的描写真挚深沉的感情情物合等教学过程第课时初读课文，整体感知。带领学生总结石榴的特点。体会咏物记叙文的特点。教学重难点通过课文中描写石榴枝干叶片花果实和子粒特征的句子来理解作者的思想感情。正确领悟文章的主题，理解作者执着坚定的信念和热切的追求。教学过程第课时情景导入，指导初读带领学生认识石榴，观察讲台上的盆石榴。带领学生阅读全文，体会作者的思想感情。榴枝干叶片花果实和子粒特征的句子，二抓住特征，分析课文带领学生品味描写石榴的句子。榴。引导学生描述自己观察到的石榴。教学过程第课时正确领悟文章的主题，理解作者执着坚定的信念和热切的追求。教学重难点通过课文中描写石榴枝干叶片深层含义表达作用。体会咏物记叙文的特点。具准备人物职业的图片教材相配套的教学录音带。
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