1、老师大声吼叫,地震了,大家快跑„„,我们当时也吓傻了,站在那儿不知道该往哪儿跑,只见袁老师快速的奔跑过来抱起大家就往外跑,个两个个„„,十多个同学被送出了教室,正当袁老师把我放在教室门口又转身回去救其它同学时,我只听见嘭的声,楼板就掉了下来,我也被楼上的饮水机砸倒在地,当我回头去寻找袁老师的身影时,在离我几米远的地方,我只看见了她的双脚和她怀里抱着的同学。有人在悼念公主老师的时候写了这样的词句你是那样瘦弱,年轻林黛玉样袅袅婷婷也许,你也会对月伤心见花落泪林黛玉样善感多情但那刻你跃而起像道闪电划破长空你用那样柔情的双手次次托起你的学生那勇气让男子汉汗颜那力气让举重冠军惊鄂你又次冲进教室却被惊天瓦砾吞没你这冲下子冲进历史下子冲进永恒留下首爱的赞歌我们永远不会忘记的还有很多很多。个个感人肺腑的英雄事迹撞击着我们每个人的心灵,幕幕舍身忘死的悲痛。

2、限于所学专业,还应渗透到学生生活的全部领域,同时,也体现了我们党和国家,人民和社会对当今学生的新要求成为中国特色的社会主义建设者和接班人。教师像滴滴晨露,在闪光的点滴中璀璨着弥足珍贵的美丽,教师那表面严厉批评的背后,往往是叹息的泪花,是种恨铁不成钢的慨叹,这都是无声的美丽,支粉笔,见证了你曾经洒下的泪水和汗水,尺讲台,完全记载着你悄然逝去的青春年华。孩子们原想收获缕春风,你却给他们整个的春天孩子们原想捧起簇浪花,你却给了他们个知识的海洋孩子们原想收获粒稻子,你却给他们个金黄色的秋天„„其,老师对学生的爱是普通的爱,也是高尚的无私的爱,对所有学生都视同仁,平等公正,不论成绩好与差,听话在与倔强,漂亮与粗俗,老师都应用同样的爱去对待学生,绝不能让学生有自卑感尤其是成绩差生活贫困性格倔强的学生不与学生老师之间产生隔阂,才能达到引导转化教育的目。

3、挚的爱我们永远不会忘记,年轻的袁文婷老师为了救学生,将自己的青春定格在岁袁文婷,个普普通通女孩的名字,如果不是这场灾难,没有多少人知道她是谁,位来自于汶川震灾地区什邡市师古镇民主中心小学年级的位教师。汶川震灾发生时,袁文婷所在的民主中心小学的校舍也遭遇了严重的破坏,灾难发生时,教室里的很多孩子都吓得呆坐着,不知所措。为了最大限度的减少孩子们的伤亡,袁文婷次又次冲进教室,柔弱的双手抱出了个又个孩子。当她最后次冲进去后,层的教学楼轰然倒塌„„她最后救出的孩子叫吴佳辉,他听到袁老师的名字就开始嚎啕大哭,嘴里直叫嚷袁老师还被埋在里面,她没有死,我看见她倒下的,她手里还牵着同学。在他的脑海里,直都回放着地震发生那刻时袁老师的身影。他抽泣着说当时我们在教室里复习功课,袁老师正在给我们检查作业,我们只感觉地开始晃动,根本就没意识到地震发生了,只听见袁。

4、图报,教师的职业特点是伟大崇高,教师的职责是把人类长期积累下来的社会精神财富即科学文化知识,文学艺术及社会思想经济哲学等理论观点传给下代,教师又辛勤地讲解指导讨论实践,实际上每个学生的微小进步都浸透了教师的心血。我记得班上有名经常打嗝的同学,总是在上课时大家注意力最集中的时候突然打嗝,这自然扰乱了同学们听课情绪,可是这名同学家庭条件不好,没有足够的钱给他看这种怪病。班主任老师了解这情况后,就努力帮助他克服打嗝,还花钱给他买药,还告诉同学们不要岐视他,多帮助他,老师的良苦用心没有白费,现在那位学生的毛病已彻底治好了,您知道那位同学的心里有多感激老师吗其,教师对学生的爱是全面的爱,它更能集中去反映出社会的要求,教师不仅要关心学生德智体美劳全面发展,还要关心学生的思想成长身心健康,课余生活及家庭生活,可以说是孩子的贴心人,知心朋友。这爱,不局。

5、悲痛时刻年月日时分,川省汶川县发生了令世人震惊的级地震。瞬间,房倒屋塌,山崩地裂,昔日美丽的城市在那刻成为废墟,多少灿烂的笑容定格在那刻,多少美丽的故事成为永恒,痛失亲人的同胞肝肠寸断,欲哭无泪,地震使天府之国川变成了人间的地狱,然而,坚强的川人民并没有被这突如其来的灾难吓倒,顽强的华夏儿女没有屈服,全国人民团结心众志成城,抗震救灾,让我们感动的,是那些平凡而伟大的教师们。他们用舍生忘死的英雄壮举诠释着师爱的崇高他们用鲜血抒写了震撼人心的悲壮史诗,给世人留下了无数可歌可泣的感人事迹。我们永远不会忘记,向倩老师,身体被折成段,可她的双手仍紧紧拥着两个学生,为学生筑起生命的港湾我们永远不会忘记,谭千秋老师,用臂膀用脊梁用身躯,为学生撑起坚实的屏障我们永远不会忘记,岁的代课教师杜正香,在生死攸关的刹那,用自己的无私无畏向世人展示着她对学生最深。

6、的。上学期我校初学生小强是个失去双亲成绩很普通的学生,看见校语文老师嗓子沙哑,又不断的咳嗽,听天气预报说,这几天有冷空气入侵,就悄悄地提醒老师不要感冒了,老师听完之后,眼睛变得红红的,因为他向来把目光投向成绩好表现好的同学,精力和心血花在调皮成绩差的学生身上,而忽视了小强,仅与他随便交谈了几句,小强竟铭记在心,老师的眼睛湿润了,泪水悄悄滴落在那张小小的纸条上老师,天气冷,你要小心点。其,教师对学生爱还是种持久的爱,是种恒长隽永的爱,这体现了教师在教育过程中的稳定性,持久性的特点,整个教学中,不允许教师对学生忽冷忽热反复无常,要求始终如爱学生,任何情况下,不能把不愉快带给学生,当改变其不良品行时,要有持久的爱心,做到动之以情晓之以理,深入细致耐心艰苦去做思想工作,才能达到理想效果。当初毕业班学生离校时,老师拿来部数码摄像机,让每个同学说句。

7、人们对老师的评价向都很高,有人说老师是人类灵魂的工程师有人说老师是燃烧自己,照亮别人的蜡烛也有人说老师是甘为人梯,默默耕耘还有人说老师捧着颗心来不带半根草去„„年,我大学毕业,带着对这份职业的憧憬,成为了名普通的人民教师。说实在的,也曾因为作业备课学生琐事心烦过也曾为了种利益周旋于领导同事学生之间还曾因为和些蛮横无理的家长发生冲突而掉过眼泪更曾因为看到学生把老师的苦口婆心当成耳旁风而感到失望和沮丧,甚至度想过放弃。可就在年月,在房倒屋塌,山崩地裂的那瞬间,普普通通的人民教师用自己的血肉之躯拯救了个个鲜活的生命。我感情的闸门下子被打开了,他们的伟大让我感到相形见绌,让我看到了自己的渺小,我为自己的自私和狭隘感到羞愧。今天,我站在这里,为讼师德。我想不出还有什么能比那些用生命雕刻师德,用鲜血抒写师魂的事迹更值得我们讼扬历史永远铭记那刻骨铭心。

8、限于所学专业,还应渗透到学生生活的全部领域,同时,也体现了我们党和国家,人民和社会对当今学生的新要求成为中国特色的社会主义建设者和接班人。教师像滴滴晨露,在闪光的点滴中璀璨着弥足珍贵的美丽,教师那表面严厉批评的背后,往往是叹息的泪花,是种恨铁不成钢的慨叹,这都是无声的美丽,支粉笔,见证了你曾经洒下的泪水和汗水,尺讲台,完全记载着你悄然逝去的青春年华。孩子们原想收获缕春风,你却给他们整个的春天孩子们原想捧起簇浪花,你却给了他们个知识的海洋孩子们原想收获粒稻子,你却给他们个金黄色的秋天„„其,老师对学生的爱是普通的爱,也是高尚的无私的爱,对所有学生都视同仁,平等公正,不论成绩好与差,听话在与倔强,漂亮与粗俗,老师都应用同样的爱去对待学生,绝不能让学生有自卑感尤其是成绩差生活贫困性格倔强的学生不与学生老师之间产生隔阂,才能达到引导转化教育的目。

9、,录下来作为永久的纪念,当老师在同学面前走过时,听到的是阵阵哭泣之声,听到的是句句对老师真诚的祝福,同学们的声音在颤抖,也看到老师的手在颤抖,老师,谢谢您,我会永远记住您„„老师,您辛苦了。正是我们老师对学生有了这些自觉的理智的纯洁的全面的普通的高尚的爱无私的和持久的爱,教师的智慧才像春雨,去无私滋润幼苗花朵,正是我们老师有了顽强拼搏敬业奉献的精神,才会用辛勤汗水浇灌出千古流芳的智慧之花文明硕果,用自己的光和热,把知识无保留无代价地传给学生,用优秀品质高尚情操去影响学生感化学生,同时还会从学生身上学到书本以外的东西,不断的完善自我,完美自我。大音稀声,大爱无痕,川灾区的教师用其高尚的师德师风,顽强与大自然抗争的精神,用伟大的血肉之躯,作出了对这个字最好的诠释,他们虽不是英雄,不是圣人,但在孩子面前,他们永远都是至亲至爱的父母,是他们让脆。

10、弱的生命显得无比坚强,是他们用有力的双手,让废墟上感人的幕幕闪烁着人性的光辉,还是他们,用无私的双手创造了个又个生命的奇迹,他们是全中国人民教师的骄傲,在突如其来的灾难面前,他们折下自己不屈的翅膀,完成了孩子的飞翔,用人间无私的大爱,唱响了曲曲感天动地的生命赞歌,手电筒的光芒,废墟中的歌声,大爱的姿势,就是老师您在黑暗中播撒在生命沃土上的粒粒丰满的种子。叔叔,我不怕,我要勇敢,爷爷,我要读书,我要读书„„我要坚强地活下去,这些发了芽,生了根的种子,必将成为棵棵郁郁葱葱的大树,开满树树的芬芳,这难道不是老师教育价值的体现吗春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。捧着颗心来,不带半根草去。不驰于空想,不骛于虚名,而惟以求真的态度作踏实功夫。以此态度学则真理可明。以此态度做事,则学业可就„„讲台有情化春雨,大爱无声铸师魂。爱与责任铸师魂优秀演讲稿范文。

11、住了生命之门,这就是教师的责任,还在龙居小学的向倩老师,在教学楼坍塌的瞬间,用双手将名学生紧搂胸前,身体被砸成段,在生死瞬间,她那无私的爱超越求生的本能,用坚强双手护着学生,构成了道生命之墙死去多时的杜正香老师趴在瓦砾中,头朝着门的方向,双手紧紧搂着两个孩子,在巨大的灾难面前,沉着冷静,无所畏惧,用身体护卫着个个如花朵般的生命,用双手传递着人间伟大的真爱,让爱以飞翔的姿势在灾难中穿行小学语文教师汤宠最后姿势定格在这样的画面上两只胳膊下各藏个孩子,身子下还护着几名孩子„„在大地震中,在生死关头,汶川地震中的教师们用真实的行动告诉我们教师的责任不仅为教书育人,为国家培养栋梁之才,还应在危难关头挺身而出,不惜牺牲生命来保护自己的学生。他们把生的希望留给了学生,死亡危险留给自己,他们个个用生命诠释着老师对学生无声的大爱,同时,这无声的爱又赋予了 。

12、师魂新的内涵„„首先,教师对学生的爱是自觉的爱,是种有深刻社会内容的高级情感,是出自教师对特定社会目标的种期望与追求,不是人们自然正确性的本能体现及出于对种私利的个人好感,如果个教师能把自己工作与民族振兴祖国命运紧密联系在起时,就会把教育对象学生,当作祖国的未来人类的希望,就会把自己的全部心血精力知识才能等倾注到学生身上。我的学校有位怀孕的数学教师,行走不方便,家境也不宽裕,还坚持骑自行车来校上课,不少同学背地里窃窃私语,甚至掩嘴而笑。直到中招前夕,上课的时间快到了,刚刚晴空万里的天空突然下起了大雨,她奋力在大雨中骑车,终于按时赶到了学校,这时,班里像蜂窝样乱作团,等老师进班时,立刻鸦雀无声,同学们惊呆了雨水正沿着她的头发向下滚着,衣服裤子几乎全湿透了,她边擦着雨水,边说还差几分钟,幸亏我赶得快,要不就耽误大家上课,说着,手里拿起粉笔,。

参考资料：

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