1、作业中的关键位置出现。面向全体首先要承认学生的个别差异,所以本学期开始我们大力提倡按学生学习情况的不同给他们分层布置作业。小组合作学习停留在表面,探究式学习流于形式。总以分数论英雄,很少关注对学生数学学习过程的评价,只重视基础知识和基本技能的考查,却忽略对学生数学思维能力的训练和培养。上述不足并不是便能独创,如果离开了学生的主动参与,积极创造,那么数学就没有生气,教学思路就会枯竭。认真领悟和运用自主阅读互动式教学的结构模式。今后我们的数学课堂要以自主阅读互动式教学模式为主要授课方式,希望教师能把这结构模式灵活运用到自己的课堂教学之中。学生活动自主尝试自主交流自主归纳自主练习主体自读自悟质疑释疑回顾整理尝试评价教师活动创设情景灵活组织诱导反思查漏补缺主导分。
2、的之处定要学生自已改,及时改。让学生明白错在哪,为什么错,养成自己改的能力,终身受用。学生改后教师再批,仍可让该生得优或满分,保护学生作业积极在大家面前,所以,我们要全力借鉴,用心思考,早日探寻出条符合我校实际的数学教学新路。课题研究的指导思想课题研究要以科学发展观为指导,以落实基础教育课程改革纲要和数学课程标准要求为中心,追求数学课堂的高效率。研究中既要解放思想,大胆创新,又要实事求是,统筹兼顾。遵循数学教学规律,考虑学生认知特点,结合我校实际全面探索旨在提高数学课堂教学效果的经验和做法。课题研究的目标总。改革作业本中只打或的单做法,选用等多种批改形式。例如,学生因抄错了数而造成整题的,可在错数旁画。算式正确只是得数的可把得数用圈起等等。评语不单单就是。
3、学教学中的众多问题要求我们必面进行教学研究与改革。教师备课更多考虑的是自己怎么去教,很少思考学生应该如何去学。教师课上讲的过多过细,学生只是被动地听机械地记。不注重学生数学学习兴趣的培养和积极性的调动,使学生感觉数学枯燥乏味,失纳总结当堂矫正大力推行步读书法培养学生自学能力。步读书法既初读以整体着眼,通读教材,细读逐字逐句细读教材精读回到整体,带着问题阅读。实验初期我们要致力于在学生中培养渗透步读书法加强学法指导。尽快让学生掌握如何有效的阅读数学课本。培养学生阅读数学课本习惯,提高自学能力。鼓励学生课前预习和课后巩固。数学自主阅读互动式教学课题实验研究实施方案数学自主阅读互动式教学课题实验研而是激励学生上进或指出原因的话语,评语也不定都在作业结尾处,也可。
4、兴趣地学习作为自己工作的基点。努力为学生创造兴致勃勃地学习,聚精会神地思,追求数学课堂的高效率。研究中既要解放思想,大胆创新,又要实事求是,统筹兼顾。遵循数学教学规律,考虑学生认知特点,结合我校实际全面探索旨在提高数学课堂教学效果的经验和做法。课题研究的目标总体目标通过研究,掌握优秀教学方法,努力提高教学效率,不断优化教学过程,全面提升教学质量。具体目标熟练掌握数学自主阅读互动式教学的基本模式和大体框架并合理运用于自己的教学实践之中。数辛辛苦苦,学生消极怠慢无动于衷。所以,如何进行作业的留批改就是摆在我们面前的最具挑战性课题。根据外地先进经验,结合我校实际提出以下几点建议。坚决不留机械重复性作业。作业包括课外作业留量定要适中。作业必须在当堂课上完成。作业。
5、的数学教学新路。课题研究的指导思想课题研究要以科学发展观为指导,以落实基础教育课程改革纲要和数学课程标准要求为中数学自主阅读互动式教学课题实验研究实施方案。教师以自我为中心,忽视学生主体地位,不能做到以学定教,教师的教要为学生的学服务这思想意识淡薄。以考定教,平时的教都为期末的考而服务,不注重学生全面素质的培养。少数优秀学生独占课堂,后的学生经常被忽视和遗忘。情境创设有生活味却没有数学味,有活动却没体验。多媒体包办切,甚至成为学生独立思考的干扰源。课堂教学气氛沉闷,教师不能及时介入学生的学习,师生互动情感交融的场面很少自主阅读互动式教学课题实验研究实施方案。数学自主阅读互动式教学课题实验研究实施方案数学自主阅读互动式教学课题实验研究实施方案课题的提出现行。
6、好等字样或打个分数,而是激励学生上进或指出原因的话语,评语也不定都在作业结尾处,也可在作业中的关键位置出现。面向全体首先要承认学生的个别差异,所以本学期开始我们大力提倡按学生学习情况的不同给他们分层布小组合作学习停留在表面,探究式学习流于形式。总以分数论英雄,很少关注对学生数学学习过程的评价,只重视基础知识和基本技能的考查,却忽略对学生数学思维能力的训练和培养。上述不足并不是每位教师,每堂课上都存在,而是在平时的教学活动中或多或少的会出现类似问题。鉴于此,我们就必须要认真研究自己的教学,努力寻找解决问题的方法。学生的成长,教师的提高,学校的发展呼唤符合我校实际的教实施方案课题的提出现行数学教学中的众多问题要求我们必面进行教学研究与改革。教师备课更多考虑的。
7、力提倡按学生学习情况的不同给他们分层布自主阅读互动式教学课题实验研究实施方案。数学自主阅读互动式教学课题实验研究实施方案数学自主阅读互动式教学课题实验研究实施方案课题的提出现行数学教学中的众多问题要求我们必面进行教学研究与改革。教师备课更多考虑的是自己怎么去教,很少思考学生应该如何去学。教师课上讲的过多过细,学生只是被动地听机械地记。不注重学生数学学习兴趣的培养和积极性的调动,使学生感觉数学枯燥乏味,失段式教学法课前预习课上展示课后总结但效果并不明显。为了追求课堂教学的最优化,实现学校数学教学工作的长足发展,我们就必须转变观念,改革教学。当前,数学自主阅读互动式教学的先进理念和成功做法就摆在大家面前,所以,我们要全力借鉴,用心思考,早日探寻出条符合我校实。
8、的之处定要学生自已改,及时改。让学生明白错在哪,为什么错,养成自己改的能力,终身受用。学生改后教师再批,仍可让该生得优或满分,保护学生作业积极在大家面前,所以,我们要全力借鉴,用心思考,早日探寻出条符合我校实际的数学教学新路。课题研究的指导思想课题研究要以科学发展观为指导,以落实基础教育课程改革纲要和数学课程标准要求为中心,追求数学课堂的高效率。研究中既要解放思想,大胆创新,又要实事求是,统筹兼顾。遵循数学教学规律,考虑学生认知特点,结合我校实际全面探索旨在提高数学课堂教学效果的经验和做法。课题研究的目标总。改革作业本中只打或的单做法,选用等多种批改形式。例如,学生因抄错了数而造成整题的,可在错数旁画。算式正确只是得数的可把得数用圈起等等。评语不单单就是。
9、自己怎么去教,很少思考学生应该如何去学。教师课上讲的过多过细,学生只是被动地听机械地记。不注重学生数学学习兴趣的培养和积极性的调动,使学生感觉数学枯燥乏味,失去学习信心,逐步走进学困生行列。违背学生认知规律,课内损失课外补,题海战术泛滥,使很多学生尤其是学困生不堪重负,苦不堪。多媒体包办切,甚至成为学生独立思考的干扰源。课堂教学气氛沉闷,教师不能及时介入学生的学习,师生互动情感交融的场面很少见。转变观念,树立学生是学习的主人的思想教师的教应该是为学生的学服务的,这就是我们常说的以学定教。课堂上并不是看教师讲的什么样,而是要看教师导的什么样,最终归结到学生学的什么样。有这样段话学生思维灵活,潜能巨大,只要教师启得有道,引得有法,学生便能自会考的学习氛围。千。
10、方百计保护学生学习积极性主动性。变要我学为我要学让学生从学会到会学。注重课上小结和课尾总结,培养学生整理知识的习惯。课上小结必不可少,它可以把教学内容进行系统概括,便于学生理解。课尾总结意义重大,它可以理清学生思路,强化知识巩固。数学自主阅读互动式教学课题实验研究实施方案。评价数学评价不是排队,而是为了促进发展,它是项复杂的系统工程。这里重点说下对。改革作业本中只打或的单做法,选用等多种批改形式。例如,学生因抄错了数而造成整题的,可在错数旁画。算式正确只是得数的可把得数用圈起等等。评语不单单就是优好等字样或打个分数,而是激励学生上进或指出原因的话语,评语也不定都在作业结尾处,也可在作业中的关键位置出现。面向全体首先要承认学生的个别差异,所以本学期开始我们。
11、存在,而是在平时的教学活动中或多或少的会出现类似问题。鉴于此,我们就必须要认真研究自己的教学,努力寻找解决问题的方法。学生的成长,教师的提高,学校的发展呼唤符合我校实际的教大,它可以理清学生思路,强化知识巩固。总结更多的是由教师组织引导,但最终目的是培养学生总结疏理归纳概括的学习能力。作业教师每天除了备课上课之外,可能用时最多的就是批改作业,教师费时费力辛辛苦苦,学生消极怠慢无动于衷。所以,如何进行作业的留批改就是摆在我们面前的最具挑战性课题。根据外地先进经验,结合我校实际提出以下几点建议。坚决不留机械重复性作业。作业包括课外作业留量定学校制定实施方案,教师制定实验计划。召开开题会。学习方案,布置此项工作,全体数学教师交流座谈第阶段实验阶段实验年级年级对 。
12、此项实验进行实施。定期研讨与小结,收集整理过程材料。学起于思,思源于疑学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进,这些话告诉我们引导学生质疑和释疑是增强学习信心和克服学习困难的最佳方法。也是调动学习主动性,激发学习兴趣的有效途径。所以,教师要善于培养学生质疑和生的评价措施教师要重视对学生数学学习过程的评价。不要等学生做错了再去批评,而是要在做题的过程中就给予指导和矫正。在教学过程中不仅关注学生知识技能是否掌握,更要关注学生掌握知识技能的过程。很好的利用成长记录袋。成长记录袋是种主要的质性评价方法,它多以描述和记录为主,通过对学生行为表现,作品等内容的记录再现学生的发展过程,所以我们要注重对它的正确使用。个别谈话与作业分析。数学自主阅读互动式教学课题实验研究实施方案。
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《数学自主阅读互动式教学》课题实验研究实施方案