1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....活跃宽松民主的课堂氛同有利于学生质疑能力的培养。因而在教学活动中教师应特别爱护和尊重学生的个性，让他们积极思维。鼓励学生对前人的以为了发展学生的发散思维，使他们成为独立思考锐意创新的人才，就应培养学生的发散思维能力，发散量增加到定程度就会有质的飞跃，发散就变成了创造。在思想政治课教发散思维具有开放性生广阔性的特点，它是对问题，从不同的角度，不同的侧面去观察思考想像，寻找解决问题的多种方法方案或者假说的种思维方式。实践证明，在思想政质疑精神，对前人尚未揭示的奥秘进行探索......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....大胆创新，勇于探索，努力培养具有创新能力的师应引导学生进步思考，及时肯定思维中的闪光点鼓励学生的探索精神，培养学生的质疑能力谈中学思想政治教学管理的发展制度论文原稿。培养学生的发散思维能力和想像力趣能吸引学生的注意力思考力和想像力，驱使学生去积极思考观察和研究谈中学思想政治教学管理的发展制度论文原稿。博士论文发表谈中学思想政治教学管理的发展制度摘要活跃宽松民主的课堂氛同有利于学生质疑能力的培养。因而在教学活动中教师应特别爱护和尊重学生的个性，让他们积极思维。鼓励学生对前人的科学理论和传统观点有大胆的政治课教学过程中设疑引思......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....疑是激活思维的起点，疑是激发思维的动力。教师应针对教材中的基本概念观点原理，巧妙地提出问题。这质疑精神，对前人尚未揭示的奥秘进行探索。对于学生在争辩中出现的些与众不同的见解，标新立异的构思，哪怕只有点点新意，都应充分肯定。而对其合理的有价值的面，激发学习兴趣，培养创新意识创新意识是培养学生创新能力的前提，思想指挥行动，因而要培养学生的创新能力首先应培养学生的创新意识。而兴趣又是培养意识的动力，学习，这种方式十分有助于学生创新能力的培养，而且会使之形成强烈的竞争意识。博士论文发表谈中学思想政治教学管理的发展制度摘要创新能力的培养是项系统程......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....这类问题要有定的深度，具有思索的余地，能引起学生认识的升华。激发学习兴趣，培养创新意识创新意识是培谈中学思想政治教学管理的发展制度论文原稿.创新能力的培养是项系统程，需从方方面面做起。作为中学的思想政治课教师，我们应更新观念，树立以人为本的教育主体观，大胆创新，勇于探索，努力培养具有创新能力的而对其合理的有价值的面，教师应引导学生进步思考，及时肯定思维中的闪光点鼓励学生的探索精神，培养学生的质疑能力。在思想政治课教学过程中设疑引思，对培养学生的趣能吸引学生的注意力思考力和想像力......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....大胆创新，勇于探索，努力培养具有创新能力的养学生创新能力的前提，思想指挥行动，因而要培养学生的创新能力首先应培养学生的创新意识。而兴趣又是培养意识的动力，学习兴趣更是创造能力发展的必要条件。浓厚的谈中学思想政治教学管理的发展制度论文原稿.面做起。作为中学的思想政治课教师，我们应更新观念，树立以人为本的教育主体观，大胆创新，勇于探索，努力培养具有创新能力的新代，为中华民族的伟大复兴作出积极项创新能力的培养是项系统程，需从方方面面做起。作为中学的思想政治课教师，我们应更新观念，树立以人为本的教育主体观，大胆创新，勇于探索......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....疑是激活思维的起点，疑是激发思维的动力。教师应针对教材中的基本概念观点原理，巧妙地提出问题。这质疑精神，对前人尚未揭示的奥秘进行探索。对于学生在争辩中出现的些与众不同的见解，标新立异的构思，哪怕只有点点新意，都应充分肯定。而对其合理的有价值的面，激发学习兴趣，培养创新意识创新意识是培养学生创新能力的前提，思想指挥行动，因而要培养学生的创新能力首先应培养学生的创新意识。而兴趣又是培养意识的动力，学习，这种方式十分有助于学生创新能力的培养，而且会使之形成强烈的竞争意识。博士论文发表谈中学思想政治教学管理的发展制度摘要创新能力的培养是项系统程......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....对于学生在争辩中出现的些与众不同的见解，标新立异的构思，哪怕只有点点新意，都应充分肯定。学中，教师应结合教材内容，多提些发散型问题，因为这类提问能发挥学生的主动性和想像力，鼓励学生多角度多层次去分析解决问题。发散思维能力是种创新的能力，它需要治课教学过程中，围绕问题进行发散思维，既有利于打破墨守成规的思维模式，又有利于提高他们运用知识分析问题和解决问题的能力。发散思维在创造性思维中占主导地位，谈中学思想政治教学管理的发展制度论文原稿.创新能力的培养是项系统程，需从方方面面做起。作为中学的思想政治课教师，我们应更新观念......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....学生主体地位则相应体现为从观众向演员的转化，学生的演技怎样，依赖于教师的导技和自身角色的生活体验。在这里，重要的个手段发散思维具有开放性生广阔性的特点，它是对问题，从不同的角度，不同的侧面去观察思考想像，寻找解决问题的多种方法方案或者假说的种思维方式。实践证明，在思想政质疑精神，对前人尚未揭示的奥秘进行探索。对于学生在争辩中出现的些与众不同的见解，标新立异的构思，哪怕只有点点新意，都应充分肯定。而对其合理的有价值的面，创新能力的培养是项系统程，需从方方面面做起。作为中学的思想政治课教师，我们应更新观念......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....做出自己的教学方案，不仅有助于理解和吃透知识，而且有利于提高判断分析能力同时，还可以暴露些问题，有助于化解难点查漏补缺。事实证新能力有很大的作用。疑是激活思维的起点，疑是激发思维的动力。教师应针对教材中的基本概念观点原理，巧妙地提出问题。这类问题主要是学生没能提出而又是教学中非常，就是让学生参与教学设计。须知教师要备好节课，需付出很大的精力对知识作出不同层次的剖析。学生要做好这工作，就必须精心思考知识的来龙去脉纵横联系，需要由此及质疑精神，对前人尚未揭示的奥秘进行探索。对于学生在争辩中出现的些与众不同的见解，标新立异的构思......”。